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1，怎樣提高理論知識

多看看與自己理想相關(guān)的書籍，多開拓自己的視野，從而提升自己對事物的見解，另外也應(yīng)涉獵其他書籍，博聞強識，其次除了學(xué)習(xí)理論，還要去實踐，只有理論與實踐相結(jié)合，才能踏出實現(xiàn)理想的第一步。

怎樣提高理論知識

2，如何加強專業(yè)理論學(xué)習(xí) 求方法

專業(yè)理論學(xué)習(xí)不同于書本化的學(xué)習(xí)，要理論聯(lián)系實際，書本知識也就是理論，是基礎(chǔ)，是你處理問題解決問題，基本依據(jù)。將理論運用到實踐中去，用理論去檢驗實際中的可行性，不斷調(diào)整，去達到預(yù)期目標(biāo)。

如何加強專業(yè)理論學(xué)習(xí) 求方法

3，如何提升學(xué)生理論知識和實踐技能的融合

如何做到理論與實踐相結(jié)合的幾點思考一加強理論教學(xué)開放教育的特點是以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心、學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)習(xí)進度、時間等方面可由學(xué)生根據(jù)需要決定。所以，學(xué)生應(yīng)在輔導(dǎo)課前已經(jīng)完成相應(yīng)單元的自學(xué)，做好充分準(zhǔn)備，帶著疑難問題和渴求的心情來聽輔導(dǎo)課，這樣才能收益最大。教師在講授過程中應(yīng)避免過去傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，應(yīng)在導(dǎo)學(xué)課中把文字教材內(nèi)容分成幾個模塊介紹，使學(xué)生掌握每個模塊的內(nèi)容及重點難點。教師要講授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)一個階段后再進行面授輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課由單向講授逐步轉(zhuǎn)向雙向講授，講授方式包括教師提問、解答學(xué)生的疑難問題、引導(dǎo)學(xué)生思考、提出問題等。同時采用案例教學(xué)、團隊教學(xué)、模擬操作、小組辯論、文章研討等多種教學(xué)方法，并根據(jù)其特點和教學(xué)目的進行組合使用。教學(xué)工作中，教學(xué)工具取決于綜合采用的教學(xué)方法，每種不同的教學(xué)方法下應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)工具，可行的有：（1）教材和教案：教材應(yīng)重視理論講解與分析，具有一定的前瞻性、通用性。另外教師要發(fā)展有自己特色的教案、習(xí)題集等其他教學(xué)資料，可兼顧各校特色。教案在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，成為主要教學(xué)工具。

如何提升學(xué)生理論知識和實踐技能的融合

4，管理學(xué) 強化理論的關(guān)鍵是

在企業(yè)安全管理中，應(yīng)用強化理論來指導(dǎo)安全工作，對保障安全生產(chǎn)的正常進行可起到積極作用。在實際應(yīng)用中，關(guān)鍵在于如何使強化機制協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)并產(chǎn)生整體效應(yīng)，為此，應(yīng)注意以下五個方面：　?。?）要注意與企業(yè)的具體情況相結(jié)合　　企業(yè)不同，安全生產(chǎn)的狀況就不同，職工的素質(zhì)也千差萬別，安全生產(chǎn)的風(fēng)險也各不相同，因此使用的強化手段和力度也應(yīng)有區(qū)別。如一個企業(yè)的安全狀況較差、事故不斷，這時正強化的頻率要足夠高，力度要大一些，同時負(fù)強化的力度也要大些，效果才會更明顯；如一個企業(yè)的安全狀況較好，只要維持一定強度的強化手段就能取得好的效果。各企業(yè)只要針對具體情況進行具體研究，就能找到適合本企業(yè)的具體強化方法。　?。?）應(yīng)以正強化方式為主　　在企業(yè)中設(shè)置鼓舞人心的安全生產(chǎn)目標(biāo)，是一種正強化方法，但要注意將企業(yè)的整體目標(biāo)和職工個人目標(biāo)、最終目標(biāo)和階段目標(biāo)等相結(jié)合，并對在完成個人目標(biāo)或階段目標(biāo)中做出明顯績效或貢獻者，給予及時的物質(zhì)和精神獎勵（強化物），以求充分發(fā)揮強化作用。　?。?）采用負(fù)強化（尤其是懲罰）手段要慎重　　采用負(fù)強化時注意“懲教結(jié)合”。懲罰可以在一定程度、一定時期減少違章行為，而從長期來看，其效果會逐步減弱，并且懲罰的使用是有代價的，會帶來較嚴(yán)重的副作用。過于頻繁的懲罰會導(dǎo)致職工對安全管理人員及領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生消極、躲避、不滿、對立、抵觸等情緒，會影響其本身的工作積極性和責(zé)任感。在安全管理中要注意“懲教結(jié)合”，既不能只“懲”不“教”，又不能只“教”不“懲”，要注意減少其負(fù)面影響。　　負(fù)強化應(yīng)用得當(dāng)會促進安全生產(chǎn)，應(yīng)用不當(dāng)則會帶來一些消極影響，可能使人由于不愉快的感受而出現(xiàn)悲觀、恐懼等心理反應(yīng)，甚至發(fā)生對抗性消極行為。因此，在運用負(fù)強化時，應(yīng)尊重事實，講究方式方法，處罰依據(jù)準(zhǔn)確公正，這樣可盡量消除其副作用。將負(fù)強化與正強化結(jié)合應(yīng)用一般能取得更好的效果。　?。?）注意強化的時效性　　采用強化的時間對于強化的效果有較大的影響。一般而論，強化應(yīng)及時，及時強化可提高安全行為的強化反應(yīng)程度，但須注意及時強化并不意味著隨時都要進行強化。不定期的非預(yù)料的間斷性強化，往往可取得更好的效果。　　一定情況下，對新出現(xiàn)、不穩(wěn)定或低頻率的行為，連續(xù)性的強化效果較好。比如：一個職工經(jīng)常違章或遲到早退，對其每次正確作業(yè)或上班準(zhǔn)時，都應(yīng)當(dāng)給予表揚，進行連續(xù)性強化，當(dāng)其正確作業(yè)或上班準(zhǔn)時的行為逐漸穩(wěn)定后，再改為間斷強化。同樣的方法也適用于新進職工和剛接觸新設(shè)備、新系統(tǒng)的職工。　?。?）因人制宜，采用不同的強化方式　　由于人的個性特征及其需要層次不盡相同，不同的強化機制和強化物所產(chǎn)生的效應(yīng)會因人而異。因此，在運用強化手段時，應(yīng)采用有效的。強化方式，并隨對象和環(huán)境的變化而相應(yīng)調(diào)整。　?。?）利用信息反饋增強強化的效果　　信息反饋是強化人的行為的一種重要手段，尤其是在應(yīng)用安全目標(biāo)進行強化時，定期反饋可使職工了解自己參加安全生產(chǎn)活動的績效及其結(jié)果，既可使職工得到鼓勵，增強信心，又有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，修正所為。　　（7）要注意強化理論的不足。　　強化理論作為控制理論的一種，它過分強調(diào)了通過外在的強化物對人的行為進行改變，因此有些忽視人的內(nèi)在因素的作用。從根本上講，安全管理的目標(biāo)就是通過提高人的素質(zhì)來實現(xiàn)安全生產(chǎn)。強化理論針對的是“要我安全”這一層次，而只有人的素質(zhì)提高到一定階段才能實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”及“我會安全”的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然人的素質(zhì)的提高是一個漫長的過程，在目前的企業(yè)安全管理中強化理論仍有重要的現(xiàn)實意義，但應(yīng)注意在實踐中避免其局限性。安全管理是一個大的系統(tǒng)工程，強化理論只有和其它安全管理的方法結(jié)合起來才能取得滿意的效果，才能更好地促進企業(yè)的安全生產(chǎn)。