三妻四妾完整版在线观看电视剧,精品国产乱码久久久久久免费,国产精品zjzjzj在线观看

1，小班幼兒娃娃家有哪些游戲區角

“娃娃家”是最受小班幼兒歡迎的游戲之一。游戲過程為教師和幼兒一起創設貼近幼兒生活環境的各種情境,讓幼兒在自由的角色扮演活動中,創造性地表達自我。“娃娃家”游戲對于幼兒的身心健康以及情感、能力的發展具有多方面的作用:(一)讓幼兒在家的環境中找到安全感小班幼兒剛剛從不同的家庭來到幼兒園,還處在分離焦慮時期。面對陌生的環境,陌生的群體,他們首先面對的就是如何克服分離焦慮。這時幼兒在進入娃娃家游戲時呈現出的情況是:需要教師照顧得多,又依戀大人,常常是集體都來到娃娃家中,表現出很強的從眾心理。這一方面需要教師細心照顧,盡快與幼兒建立親密的關系。另外從環境的設置上應遵循“軟、圓、矮、趣、變”的原則,創設自由、寬松、舒適、安全的游戲環境,營造溫馨、快樂的“家”的氛圍。多提供新奇有趣的玩具,玩具能吸引他們的注意力,激發他們參與游戲的愿望,積極進入到游戲情景中。

小班幼兒娃娃家有哪些游戲區角

2，幼兒園托班區域活動娃娃家的教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。　　幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案篇1 　　一、活動背景: 　　本周的主題是奇妙的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長一起收集了許多能發出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之一,我們把這些瓶子放入了區角內供幼兒發現和探索,孩子在探索的過程中也發現了各種各樣的瓶子能發出不一樣的聲音來,那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什么呢? 　　一次,我發現東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎?抓住幼兒的這個興趣點,把這些廢舊的瓶子投放到美工區,讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子,來提高幼兒的操作能力、創造能力和審美能力等,而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動的重點區是彩瓶子世界,3個層次:一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進行涂鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設計制作來裝飾瓶子。　　二、活動目標: 　　1、孩子們能夠積極快樂的在區角里玩。　　2、學習利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。　　3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進一步的發展。　　三、材料準備: 　　娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等　　美工區：印染屋:各色顏料、宣紙、抹布　　娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。　　糖果加工廠：泥、糖紙、糖果盒等。　　打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。　　生活區：喂一喂:根據小動物的嘴形喂它們吃相應形狀的餅干。　　串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串) 　　建構區：各種積木、管子、各種罐子　　表演區：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套　　語言區：放置教師錄制的“幼兒園的一天”(如:吃飯、洗手、玩玩具等環節)磁帶,聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、故事帶等,供幼兒復述和表演。　　益智區：釣魚(點數配對) 　　四、活動過程　　(一)導入　　1師:小朋友,這是什么?(瓶子)那么,你覺得這些瓶子漂亮嗎? 　　2你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點呢?(幼兒發表) 　　教師小結:原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊,那么今天就讓瓶娃娃到美工區和我們做游戲吧! 　　(二)交代要求,幼兒進入活動區游戲　　1、上次益智區的小朋友把釣起來的小魚放錯了家,所以今天請玩釣魚的小朋友,看清楚它身上有幾個點,應該住在哪個家。　　2、生活區的喂一喂小動物,上次小動物吃的肚子疼了,原來小朋友喂錯了,要記得給小動物吃的餅干要和小動物的嘴巴形狀一樣。　　3、幼兒自選區角進區活動。　　4、教師指導重點: 　　(1)觀察美工區打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。　　(2)對于能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導。　　(3)觀察其他區,注意幼兒在活動區的興趣、情緒和活動的表現,對活動中有困難的幼兒進行適當的指導。　　(三)結束游戲,評價游戲　　1整理玩具,結束游戲　　2今天美工區的小朋友為瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃變的怎么樣了?我們可以把這個漂亮的瓶娃娃送到哪里去? 　　3表揚認真游戲的幼兒. 　　幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案篇2 　　一、活動目標：　　1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。　　2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。　　3、懂得按自己的意愿選擇游戲。　　二、活動準備：　　游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。　　知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。　　三、活動過程：　　（一）分享經驗　　1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？　　（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）　　2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？　　（教師展示幼兒收集的照片）　　（二）提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。　　1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？　　2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？　　3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。　　（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。　　1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。　　2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。　　（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。　　重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。　　四、活動結束：　　聽音樂結束游戲，評選文明家庭。　　1、主人交流：你為客人做了哪些事情？　　2、客人評選文明家庭。　　幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案篇3 　　活動目標：　　1、嘗試運用各種印制材料以移、壓、提的方法為娃娃家裝飾圍裙和頭巾。　　2、用輪流的方式與同伴共享游戲材料，學習說“你用完了給我用，好嗎?”。　　活動準備：　　1、幼兒對各種印制材料有初步的認識，事先欣賞過家里的花圍裙。　　2、欣賞材料：圍裙、頭巾、小花被。　　3、白棉布裁剪成圍裙、頭巾、被子等形狀，各色顏料若干。　　4、印制工具：青菜頭、芹菜頭、燈籠椒、苦瓜、藕(橫切面)等蔬菜印章，有圖案或花紋的各種小玩具。　　活動過程：　　1、欣賞圍裙和頭巾。　　教師：這是什么?上面有什么?是什么顏色的`?是什么樣子的?小花可以印在圍裙的哪里? 　　2、出示娃娃家的圍裙和頭巾(白棉布)，探討圍裙的印制方法。　　(1)教師：這是娃娃家的同裙和頭巾，你們覺得好看嗎?為什么?怎樣才能把它們變漂亮?(引導幼兒觀察操作材料) 　　(2)教師：怎么印?(壓一下)可以印在哪里?還可以印在哪里?(中間、邊緣)想換一種材料怎么辦?(用過的材料在抹布上擦一擦) 　　(3)教師：你想用的材料，別的小朋友正在用怎么辦?和他說什么?(你用完了給我用，好嗎?) 　　(4)教師：桌上有哪些材料?印出來會是什么樣子?每一種材料都去試試看。　　3、幼兒操作。　　要點提示：　　1)鼓勵幼兒使用兩種以上的顏色，提醒幼兒印制時不移動實物印章才能印得清楚。　　2)嘗試運用色彩或圖形間隔的方法印制圍裙。　　4、作品評價。　　教師：看看我們的罔裙上都印了什么?像什么? 　　5、幫助幼兒將印制好的物品穿戴在頭上、身上，幼兒互相欣賞，并隨音樂游戲。　　活動建議：　　☆活動廷伸①將裝飾好的圍裙等放在娃娃家供幼兒游戲時使用。②穿戴上印制好的圍裙、衣褲等進行時裝表演。　　☆區角活動系上圍裙繼續印制，體驗炒小菜的感覺。　　幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案篇4 　　活動目標：　　1、練習6的分解和6以內的加減。　　2、學習根據泥娃娃的不同特征進行分類。　　3、了解中國民間工藝品—泥娃娃的特色。　　重難點：　　6的分解和6以內的加減。　　活動準備：　　1、顏色不同、大小各異的泥娃娃(實物或圖片)30個(男女性別各占一半)，每個泥娃娃身上有一道6以內的加減算式題(得數是1~6的泥娃娃格5個，每個泥娃娃各不完全相同，有的性別不，有的性別不同，有的顏色不同，有的大小不同等)。　　2、1~6的數字標題各一個，標有數字1~6的房子卡片各兩個。　　活動過程：　　一、游戲：尋找泥娃娃　　1、幼兒自由組合，分成6個小分隊，每個小分隊挑一個數字標牌。　　2、教師發令，各個小分隊出發，迅速尋找泥娃娃身上算式的答題與自己的數字標牌相同的泥娃娃。等到教師再發令時，所以小分隊停止行動，看看哪個小分隊最快尋找到了所以的泥娃娃。　　二、說一說：各種各樣的泥娃娃　　1、教師：你們小分隊是數字幾?尋找到幾個泥娃娃?它們都長得什么樣?泥娃娃哪些方面一樣?哪些方面不一樣? 　　2、教師：泥娃娃是中國的傳統手工藝品，包含了許多的祝福。想想看，小分隊拿到的泥娃娃都代表什么意思?請給大家介紹一下。　　3、教師簡單介紹泥娃娃的風格和特色。　　三、游戲：泥娃娃找家　　1、教師：泥娃娃是泥做的，下雨會被淋濕的，快點給泥娃娃找個家。每個小分隊有兩座房子，你們自己協商一下，怎么分配這5個泥娃娃呢? 　　2、每個小分隊派一個代表，說說是按什么規律來給泥娃娃分類的(顏色、大小等)。　　3、各個小分隊之間互相交換泥娃娃和房子，換一種方式給泥娃娃分類找家。　　延伸活動：　　提供橡皮泥、顏料、棉簽等，讓幼兒學捏泥娃娃。　　幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案篇5 　　教學目的：　　1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。　　2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。　　3、培養學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義。　　學重點教：設計家居模型、制作家具。　　教學難點：如何根據材料設計制作家具。　　教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。　　教學過程：　　一、引導階段：　　放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。　　二、發展階段：　　1．引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發、櫥柜）如何擺放家具？　　2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。　　3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。　　啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。　　4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。　　三、作業展示：　　每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。　　四、課后拓展：　　每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。　　幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案篇6 　　活動目標：　　1、初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗中，提高孩子的表現能力。　　2、滿足幼兒扮演角色的需要，激發幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，。　　重點難點：　　在扮演爸爸媽媽的過程中激發幼兒愛家人的情感。　　活動準備：　　多媒體制作：關于幼兒在角色游戲中做娃娃家的情景　　幼兒每人一個布娃娃　　活動流程：　　調動情緒——體驗感受——游戲再現　　一、歌曲復習，調動情緒：　　1、復習歌曲“魚兒朋友” 　　師：有一條小魚，它正皺著眉頭在發愁，為什么呀？　　小魚為什么不開心呢？（原來小魚沒朋友，一個人孤孤單單的，我們來做小魚的朋友好嗎？）　　2、復習歌曲“小烏龜” 　　師：小魚小魚別發愁，我小烏龜也來跟你做朋友。　　小烏龜，你們這么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做你的好朋友在山上等你們，好嗎？　　二、體驗感受歌曲《娃娃家》：　　1、播放多媒體（一個在哭的小娃娃）　　師：咦？是誰在哭呀？為什么哭呀？（幼兒討論）　　我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你為什么哭呀？）　　2、咦？現在娃娃怎么不哭了呀？（出現小朋友抱著娃娃的照片）　　問其中的小朋友你在干什么呢？　　哦，原來你做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。　　3、感受體驗歌曲　　1）這里有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們說怎么辦呢？（激發孩子去扮演爸爸媽媽的情感）　　2）孩子抱著娃娃欣賞音樂。　　4、提問：　　（1）你是怎樣做爸爸媽媽的？　　（2）娃娃餓了怎么辦的呢？　　師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。　　5、孩子與教師再次感受：　　師：讓賈老師也來做一次媽媽，好嗎？（抱著娃娃傾聽歌曲）　　你們喜歡賈老師這個媽媽嗎？為什么？（練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）　　6、情感激發：　　師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、喂飯，還可以做什么事呀？　　你們的爸爸媽媽做了這么多事真辛苦，我們小朋友要怎么關心他們呀？　　我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃，愿意嗎？　　三、游戲再現：　　游戲“找朋友” 　　師：娃娃有了爸爸媽媽心里真開心，現在它想和我們做“找朋友”的游戲，讓我們一起來找，好嗎？　　是媽媽，我在給娃娃喂飯、我是爸爸，我在燒飯等等。　　幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案篇7 　　教學內容：　　1．唱：彝家娃娃真幸福　　2．動：簡單的律動　　教學目標：　　1．學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。　　2．能用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏。　　教學重難點：　　1．重點：學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。　　2．難點：彝族舞蹈動作的熟練掌握。　　教學準備：　　圖片、紅綢帶、多媒體及課件。　　教學過程：　　1.音樂律動引入新課　　唱師生問好歌輕聲唱音節做音樂律動《doremi》　　歌曲導入　　教師置疑：我們國家有多少個少數民族？你知道哪些民族？學生思考，答疑。　　引入本課內容：今天，我們要來學習另一首少數民族的歌曲，是哪個民族呢？讓我們一起來聽一聽，想一想。學生觀看音樂動畫《彝家娃娃真幸福》回答問題。　　2．視聽結合學唱歌曲　　（1）課件展示了解民俗　　教師通過課件展示介紹彝族風土民情。　　（2）初步了解歌曲結　　出示問題:你對歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現了幾次？是出現在句首還是句尾？　　師生律動解決第一個問題　　師彈琴，生聆聽解決第二.三個問題。　　（3）熟悉歌曲掌握旋律　　a教師演唱，與學生共同律動，用手勢區分出四個“阿里里”的低位置，中位置和高位置。　　b教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿里里”音樂卡片貼在黑板上。(教師把相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示?。) 　　c師生接唱歌曲初步把握歌曲；（教師用“LA”和學生接唱“阿里里”）　　d師生總結旋律特點。　　（4）熟練記憶歌曲內容? 　　教師出示課件　　彝家娃娃提問題：我們脖子上戴了什么？身上穿著什么？頭上戴了什么？我們的心情是怎樣的？　　學生聆聽歌曲，回答問題。　　教師把歌中的內容用文字和圖畫的形式展示出來，學生熟記歌詞。　　隨教師隨伴奏試唱歌曲第一段。　　（此時注意：要提醒學生用有彈性的聲音來表現歌曲。）　　（5）合作討論創編歌詞　　教師引導學生進行歌詞創編　　師：少數民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進歌里唱一唱？學生相互討論，師生共同創編，解決第二段歌詞。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，請學生有表情地完整演唱歌曲。　　（6）加入律動激發熱情　　教師示范簡單的彝族舞蹈律動。　　學生練習掌握律動，聽著歌曲手拉手跳一跳。　　拓展　　師：同學們，你們知道彝族有個重要的傳統節日嗎？今天，我們也和彝族的小朋友一起過一次火把節，好嗎？　　師生共同進行游戲表演。　　3.課堂延伸結束總結　　教師引導學生總結這節課的收獲。　　教師：我們國家數個多民族的國家，我們國家有56個少數民族，56個民族56多花，56多花兒是一家，讓我們熱愛我們的祖國，熱愛我們的國家。　　幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案篇8 　　活動目標：　　1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監守崗位；　　2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。　　活動內容：　　娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市。　　活動過程：　　一、引導語　　小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。　　而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了；　　二、幼兒游戲　　教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；　　教師觀察：　　1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；　　2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；　　3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；　　4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；　　三、教師評價　　1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；并給予肯定和鼓勵；　　2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；　　3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現；　　活動反思：　　小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。　　豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。　　再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。　　幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案篇9 　　活動目標：　　1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能，制作常見的生活用品。　　2、學習搓長條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼兒搓得均勻，連接時光滑、自然。　　3、鼓勵每個幼兒都能大膽創作，體驗成功帶來的喜悅。　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。　　活動準備：　　1、娃娃一個，布置“娃娃家”場地。　　2、紫砂泥、橡皮泥若干;樹枝，泥工板，牙簽，塑料泥工刀等。　　3、各色皺紋紙，金屬片等裝飾材料。　　活動過程：　　一、談話，引出課題。　　“今天，我們一起去郊游，要仔細看，待會兒講給老師聽。”帶領幼兒從教室外走到教室里，邊走邊講，最后發現“娃娃家”。　　“娃娃為什么在哭呀?她一個人這么寂寞，我們送些什么給她呢?”提醒幼兒回憶“娃娃家”里有什么常用的生活用品。　　“老師也送給娃娃一份禮物(出示酸奶瓶)，可娃娃說這花瓶不漂亮，你們能不能把它變漂亮呢?”提醒幼兒回憶欣賞過的泥條盤筑的花瓶。　　二、教師示范操作盤花瓶。　　教師示范操作搓泥條，講解操作要領：少分一點泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔細的搓，要搓得粗細均勻，盤在瓶上時注意連接自然。　　三、分組操作。　　一組幼兒用紫砂泥搓泥條盤花瓶;一組用樹枝、橡皮泥做花;一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。　　幼兒自由選擇操作，教師巡回指導。　　四、參觀，評價。　　將幼兒作品放入“娃娃家”，重點評價幼兒自由裝飾的花瓶。　　活動反思：　　這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發現了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發現的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創造設計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。　　幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案篇10 　　一、游戲目標：　　1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。　　2、樹立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。　　二、游戲準備：　　娃娃家、理發店、醫院的玩具　　三、活動過程: 　　1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒游戲的愿望。　　師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事? 　　你開的理發店來了顧客，你要怎樣為客人服務? 　　你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病? 　　2、幼兒自由交流。　　在娃娃家你想當誰?在理發店你想當什么?在醫院你想當什么角色? 　　3、提出要求：　　(1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。　　(2)幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么? 　　4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。　　5、評價：　　1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事? 　　2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。　　活動反思：　　小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。　　豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。　　再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。

幼兒園托班區域活動娃娃家的教案

3，兒歌我家有幾口我家有幾口兒歌

活動設計背景　讓孩子從自家到娃娃家的家庭成員的了解，學習數量4—7.　活動目標　1：知道自己家有幾口人并能說出稱呼。　2、找到與指定數量相同的娃娃家。　3、在游戲中學習數量4——7。　4、通過活動增進與家人之間的感情。　教學重點、難點　對數量4——7的認識。　活動準備　1、兒歌《娃娃家》。　2、數字卡4——7。　3、布娃娃、布置娃娃家的場景。　活動過程　開始環節：手拍游戲：小猴蕩秋千（活動中突出1——5）。　基本環節：　1、想一想，說一說：　（1）、師：小朋友，你家里有些什么人？　幼：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……　（2）、師：家里一共有幾口人？　師幼共同瓣手數一數。　2、唱一唱，說一說。　（1）、教師先示范歌曲《我家有幾口》一遍后：　師：剛才歌里是怎么數家人的？　幼：……　師：有幾口人？他們是誰？　幼：　師生一同數一數，1、2、3……　（2）、師生同唱歌曲《我家有幾口》2——3遍。　3、玩一玩，數一數　創設游戲，激發幼兒興趣。　游戲主題：我家有幾口　場景：分別布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。

《我家有幾口》專輯：0-3歲國語童謠歌手：兒童歌曲歌詞我家有幾口，看我掰指頭，爸爸媽媽還有我，再加一個布娃娃，喲！有四口！我家有幾口，看我掰指頭，爸爸媽媽還有我，再加一個布娃娃，喲！有四口！

兒歌我家有幾口我家有幾口兒歌

4，幼兒園小班益智區美工區閱讀區娃娃家規則怎么寫

小班故事《我們都是好朋友》的活動反思在教學中，我首先問小朋友，我們都是小班的小朋友，你想和誰坐在一起？為什么？陳志菀小朋友說：“我想和汪勇濤坐在一起，因為我和他是好朋友。”陳欣怡小朋友說：“我想和怡鑫坐一起，因為我們是好朋友。”王嘉瑩小朋友說：“我也想和陳欣怡、怡鑫坐一起，我們都是好朋友。”聽到他們三人想坐一起，我當時就心里一緊，他們三個小朋友都很聰明，但是在上課、吃飯時都喜歡說話的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經常吵架，他們三人坐一起真的有點緊張，于是我問他們：“你們三個人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應該怎么樣呢？”這時，他們紛紛舉手說：“好朋友坐在一起，當然不能夠吵架，還要互相幫助呢！”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經不錯了，于是我當即就表揚了他們，鼓勵另外的小朋友向他們學習。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后我用照相機拍下來讓每個小朋友看看他們的笑容，經過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時，他們在一起開心地聊天、游戲，常規比以前有所好轉。但是在這個過程中也少不了老師的經常性提醒。從這個活動中，讓我感覺到老師可以放手讓孩子自由地選擇，要相信孩子能把自己的事情做好！

這是大難題

5，小班常識小吃真多呀教案

活動目標：1、能用簡單的語言描述小吃的味道。2、培養幼兒熱愛家鄉的情感。活動重點：培養幼兒熱愛家鄉的情感。活動難點：用語言描述小吃的味道。活動準備：圖書區：家鄉小吃圖片。娃娃家：用小吃招待客人。手工區：廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。活動過程：一、介紹活動材料。 1、我們是哪里人呢?我們的家鄉有哪些特色小吃?你吃過這些小吃嗎?它們是什么形狀的?是什么味道的?圖書區里有這些小吃的圖片，請你和好朋友一起去看一看，說一說。 2、這些小吃也可以用來招待客人，請你用這些小吃到娃娃家里去招待你的客人們吧! 3、家鄉的小吃，我們也要以把它們做出來，老師準備了橡皮泥，請你把吃過的小吃做出來吧! 4、你看過哪些小吃的包裝，這里也有一些小吃的包裝袋，你會用自己喜歡的方式打扮它們嗎? 二、幼兒選擇區角。 1、請幼兒自選進入區角進行活動。三、指導幼兒進行游戲。 1、幫助圖書區的孩子進行介紹、講述。 2、觀察裝飾包裝袋孩子活動情況給予相應幫助。 3、組織娃娃家的孩子進行表演、對話。四、幼兒整理操作材料. 五、評價本次區域活動的情況。

重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。

6，幼兒園小班安全下小孔不要伸手指教案

設計思路:九月幼兒剛入園,生活自理能力很差,不會用勺,進餐過程中撒飯粒現象嚴重;洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時,孩子們說:“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和愿望,但還做的不是很好。在家長的調查問卷統計中可以看出:孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動,使幼兒知道自己的小手本領很大,能做許多的事情,并在日常生活中學會運用小手做力所能及的事,提高幼兒的生活自理能力,讓他們對自己的手充滿自信,并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時,還結合安全領域,引導孩子保護自己的手。本次活動設計由來是幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內容,鼓勵孩子愛護自己的小手,保護自己的小手。活動目標: 1.知道愛護小手,不玩尖利的東西。 2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。活動準備:手受傷的小熊玩具重點難點:知道哪些東西尖利不能玩活動地點:娃娃家活動形式:小組活動活動過程: 1.出示小熊玩具,通過故事導入:“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!” 討論: (1)這個小熊的手怎么啦?(出血了) (2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了) (3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。) (4)啟發幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。 2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。) 小結:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。 3.討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。 (1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。) (2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。) (3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫生換藥等。) 小結:如果我們的小手已經受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,為我們服務。

7，如何制定語言教學活動目標請結合實際案例談談自己的觀點

在語言教學活動如何有運用有效策略完成教學活動目標？研討內容：讓幼兒有目的地表達，交流。特別是在讓幼兒用完整的話說出自己想法，或在完成加入一個詞說出一句話的教學活動目標上，往往達不到預設目標。如何在語言教學活動中運用有效的手段，達成教學的設計目標，就此我們進行了研討：教學目標是指教學活動的主體在具體教學活動中所要達到的預期結果、標準。教學目標具體而精確地表達了教學過程結束時，教師和幼兒共同完成的教學任務，由于它是預先設定的，故而也是衡量教學任務完成與否的標準。大家暢所欲言，特別經驗教師說出了自己的想法和辦法：一、為幼兒創設愉悅寬松的語言交流環境，鼓勵孩子自由交流。在幼兒來園后，我們經常利用一些閑暇的時間和孩子們聊天，鼓勵孩子們說出自己的想法和感受。例如，晨間來園后，經常會和孩子們聊天，聊的話題也是很多，凡是孩子們感興趣的東西都可以作為講述的內容。“你昨天晚上看什么電視了？”“今天早晨你怎么來園的？路上看到什么了？”可以介紹自己買的新衣服、新玩具等等，我們更多是讓孩子們自由交流，談自己喜歡的、感興趣的話題，在餐后或自由活動時間，給孩子們充足的時間交流講述，老師也可融入到他們的交流中去，給他們的交流提供幫助，在交流中時時提醒幼兒不能影響別人。二、上好說話訓練課，提高說話訓練效果；要想上好說話訓練課，必須課前精心設計、準備，突出形象性、趣味性，調動一切積極因素為開展說話訓練服務。如：利用錄音、優美的畫面，形象的教具輔助教學，激發幼兒說話的興趣，從而使幼兒積極主動練習說話，情緒愉快，學習效果也就自然好了三、提供豐富的說話素材，強化說話訓練；強化說話訓練，提高說話能力，要循序漸進的進行，根據幼兒的年齡特點，提供豐富多彩的說話素材。并且，訓練前教師要根據情況確定練習目標、重點，并向幼兒講清練習任務、要求和方法。比如讓幼兒進行貼進生活的說話訓練。諸如：醫生看病、買東西；春、夏、秋、冬的有關話題；節日的話題、玩具的語題；山、石、水、火、風、雨、霜、雪的話題等。練習要逐步提高，在練習的過程中發現問題，教師要及時給予指導，指出優缺點，并提出改進的方法、要求。這樣，幼兒的說話能力才能逐步提高。三、為幼兒提供平等的語言和思想交流的平臺：在日常生活的各個環節中，有意識地安排自由談話時間，讓幼兒暢所欲言。并肯定幼兒的點滴進步。注意幼兒的整體性提高，發揮每位幼兒的主觀能動性。看圖講述對幼兒的語言的發展是非常有意義的。不斷的往圖書角增添新圖書，漸漸的幼兒看書興趣濃了，特別是對一些熟悉的故事，如：《大頭兒子和小頭爸爸》、《葫蘆娃》等已能從開始到最后連貫的講述。在游戲活動中提高幼兒的口語表達能力幼兒的語言富有創造性，但模仿、學習在語言獲得中仍起著不可低估的作用。在一日活動中幼兒隨時有表達意愿和感受的需要，有與人交往的需要。幼兒在游戲中與同伴交往時，無意識的學習著語言。如在角色游戲中，大家一起討論角色分配，學會表達自己的觀點。如果發生爭執了，就學會了辯論性語言。在“娃娃家”中有“客人”來訪，幼兒就學會了禮貌用語。“媽媽”一邊給“娃娃”喂飯，一邊與“娃娃”說著悄悄話。幼兒游戲的豐富創新，游戲中的相互合作，為幼兒愛說、樂說，創造了條件，即增強了幼兒的口語表達能力，又提高了幼兒的交往能力。

不明白啊 = =！

8，如何指導幼兒有效地進行區域活動

怎樣進行幼兒園區域活動指導我們所說的區域活動是幼兒按自己的意愿進行的一種帶有學習的游戲。它不是由教師事先設定教學程序，引導幼兒一步一步按教師的思路完成的活動，而是在教師創設的有利于幼兒成長的環境中，由教師自己設定目標、規則、方法、玩中學，自主地完成整個活動。教師的任務是幫助幼兒實現自己的設想，并鼓勵幼兒發揮主動性、創造性，向自己挑戰不斷地對自己提出新的、更困難的任務。區域活動的這種特性，使幼兒能在某種程度上控制周圍的環境和人，成為一個有主見、有主意、有辦法、能獨立做事和不斷地向自己挑戰的人：另一方面，促使幼兒能主動與他人建立聯系，并在人際交往沖突中，通過堅持、妥協、形成一致意見、分頭行動等過程，學會合作分享。顯然，區域活動對于幼兒建立健全人格有著十分重要的意義，是其他形式的活動所不能代替的。下面我就結合實例從不同的年齡班分別來說一說，在日常工作中怎么樣開展和指導區域活動。小班區域活動的開展一、目標： 1、在一些角色游戲中，培養幼兒的自理能力和動手操作能力，對他們進行情感教育。 2、讓幼兒在游戲中，學會一些簡單地交往技能，發展語言能力。二、內容形式： 1、以角色游戲為主，開展的活動：娃娃家、小廚房、小醫院等等。 2、培養自理方面的活動：小巧手穿衣、系系小扣子、誰的小手最靈敏等等。三、指導策略：根據小班幼兒的年齡特點，我們在區域活動中應著重對幼兒進行自理能力和情感教育方面的培養。小班幼兒從媽媽的懷抱剛剛來到幼兒園，他們對什么都感到很膽怯、很陌生。我們教師就要通過觀察去了解幼兒、了解每個幼兒的特點，去發現幼兒的潛力和需要，去積累判斷、決策的依據，去確定適合每個幼兒能力個性的相互作用方法。比如，我發現很多孩子每天早上來幼兒園，總是哭著鬧著找媽媽、想回家。這樣，我們就在活動室里布置了“娃娃家”，根據幼兒心中“家”的印象，布置的娃娃家要讓他們感到很親切、很溫暖，就像自己的家一樣。這樣幼兒可以再娃娃家里自由的玩耍、交往。（舉例、照片）小班幼兒喜歡角色游戲，喜歡裝模做樣的模仿一些大人們做的事情，除了在娃娃家里扮演爸爸媽媽哄寶寶、喂寶寶外，他們也喜歡模仿其他的角色，比如：小廚師、小醫生等等。根據他們這些特點，我們也可以在活動室里布置小廚房、小醫院等。（照片、舉例）我們知道小班幼兒的自理能力很差，大多數幼兒到幼兒園什么事情也做不好，動手能力很差。比如：吃飯、穿衣、系扣子、穿鞋、入廁等，這些基本的活動中，都存在很多問題。所以，在區域活動，我們可以制定目標，培養、鍛煉他們的這些基本的生活自理能力。（舉例：系扣子，附照片）我們教師在區域活動在活動中要善于觀察，通過觀察來抓住反映幼兒某一活動發展水平的標志性表現，從而較準確地把握幼兒活動的動態和發展水平，在此基礎上有目的地、靈活地投放或變換材料，并提供適時適當的指導。比如我們小班老師在指導幼兒練習剝蠶豆時，并不要急于教他們怎樣剝，而是首先注意觀察他們的剝法。開始很多幼兒拿蠶豆用手剝，可就是剝不下皮，有的干脆不剝了，有的就用牙齒咬。這時，教師就要及時觀察到這一現象，發現難點所在，再次活動時及時調整目標，就把蠶豆換成發了芽的蠶豆。于是，幼兒從裂口出入手剝，成功率大大提高，活動的人次也增加了。小班區域不僅可以開展以上活動，還有很多適合他們的、有意思的活動呢！接下來我們一起看一組照片，我給大家簡單介紹一下。（播放課件，舉例說明）材料投放的安全性和柔軟性、一物多用的特點。中班區域活動的開展一、目標： 1、區域活動時，在一些搭建游戲和排序游戲中培養幼兒多角度思考和解決問題的能力。 2、區域活動與幼兒的日常生活相結合，重視幼兒對知識的運用，培養社會交往能力和語言的發展。二、內容形式：搭建游戲、排序游戲、燒烤店、小廚房、小商店等。