3.上課、開會等課堂上，如果需要發言，可以大聲發言,2.如果你和重聽的人說話，你可以大聲說話,4.也可以在任何辯論會上發言大聲,氣息與聲帶的對抗程度:簡而言之，氣息的壓力對聲帶有兩種作用，其一是振動幅度大，聲音大,聲音大小的原因:1,5.指朗讀比賽時，大聲朗讀大聲。
這叫振興。復生是一種伴隨聽力下降的病理反應，其本質是內耳內外毛細胞的協調障礙。在向患者解釋返老還童現象時，我們經常會做如下比喻:“我的聲音加倍，正常人的聽感也加倍；我把它提高十倍或者一百倍，正常聽力的人也會相應地提高十倍或者一百倍。復活了的聾人不是這樣的。當我的聲音加倍時，他們的聽感往往會增加十倍、二十倍甚至五十倍、百倍。聽感(響度)的過度增長稱為振興。“我希望能幫你解決你的疑惑。
老師和你都不一定錯。這要看上下文。在上下文中真的需要翻譯“大聲 speech”嗎，還是只是“交流”？
工作中最擔心的人。我們辦公室有四個人。坐在我后面的是一個四十多歲的女人。我厭倦了整天羅嗦。但是我無能為力。畢竟是公共場所。如果她沒有意識到，我們也無能為力。不能讓人不說話？我只是戴著耳機聽音樂。我不想聽她說。你可以告訴她小聲點。不然就找管理部門談。畢竟公司的電話不是讓你談私事的。她不開心也沒關系。我和我們辦公室的一個女人吵了一架。我也沒理她。她也可以安靜幾天。但是幾天后，她又能說話了。我無能為力
4、一年級 大聲說話的場合是什么?內容如下:1 .可以在相對空曠沒有其他人的地方說話大聲不打擾別人。2.如果你和重聽的人說話，你可以大聲說話。3.上課、開會等課堂上，如果需要發言，可以大聲發言。4.也可以在任何辯論會上發言大聲。5.指朗讀比賽時，大聲朗讀大聲。聲音大小的原因:1。氣息與聲帶的對抗程度:簡而言之，氣息的壓力對聲帶有兩種作用，其一是振動幅度大，聲音大。很多人說的充滿忠誠其實是一種表現。2.投射距離和方向:我在自己的教學方法中強調投射距離和方向對歌唱的影響。簡單來說，對人耳語和對遠方的人說話肯定是有區別的。即使你試圖保持音量不變，你也會發現不同之處。3、聽力問題:這個很簡單，就像聽力不好的人聲音很大，本能反應的響度是平衡的。
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