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1，孩子不聽話怎么辦

孩子不聽話說明孩子的自我意識很強。同時也說明家庭溝通模式不良，家長要反思自己的說話方式，想一想，如何說，孩子才會聽。不要怪孩子不聽話，要想一想自己如何說，孩子才會愿意聽。

孩子不聽話怎么辦

2，當老師怎樣管教不聽話的孩子

多體諒一下孩子們其實孩子們也是很不易的對于一個成年人來說坐在那里上一天課都是很不易的可是孩子們的心里體制還有一些各方面的因素都有可能導致某些孩子心里不大正常比如說看著老師煩或者看著學生煩總想讓大伙取笑你或者有的孩子干脆頂撞老師或者罵老師其實這些都可以容忍如果你真的心地善良就要把他們當做自己的孩子不偏袒一個而且不要在課堂上贊揚同學因為嫉妒心害死人孩子們就是孩子們他們懂得并不多所以當老師的還是給用一顆“心”來教育孩子成為未來的棟梁老師和學生不能是純粹的“上下級”關系，也不能是純粹的“朋友關系”。二者有個平衡才能做好學生的工作。所以該對學生嚴肅（格）的時候就必須這樣做，該放下老師身份以朋友來相處的時候就要毫不猶豫的做。這樣學生對老師才能感到既尊敬又親切而不敢放肆。該嚴格的應該是更多的放在學習和學生遵守紀律上，該做朋友的應該多是生活上。

上面的好像都不是書面的~我就是幼兒園老師~我和你說我的經驗之談好了~方法一：聲音大~批評連貫不停頓，簡單的就是大聲的說道理，而且要一套套的道理（人家都不。。。的，你怎么。。。）~加上嚴肅的表情注意 !!!!!l老師永遠只有“批評”，沒有“罵人”~方法二：“立壁角”，罰站，站到教室外面去，送小班什么的~千萬不要心軟，沒有效果的，送小班就是送小班，哭死都別放手，大部分時候一定要說到做到~不然孩子會覺得你只不過是說說的，不會怎么樣~方法三：不要犯低級錯誤~比如說上課的時候東西還沒有準備好~東找西找的，孩子都看在眼里的~方法四：喜歡孩子，但是和孩子在一起玩樂的時候還是不能完全沒大沒小，必要的師道尊嚴還是要一點的~不能讓孩子太放肆。基本就這些吧~我也是新老師，才做兩年呢~~人家教我的~我教你，呵呵

用適合你孩子的方法去引導他一定是要一點點慢慢的引導不能太急躁因為小孩的接收能力有限理解能力都是有限的一定要有哦耐心，慢慢的來々秋水無痕々的感言：

呵呵。別這么認為。我告訴你。其實他們很喜歡你。你只要征服他們中最大的那個就好了、千萬別用暴力。用心去教育他。

書面上的文字方法是教育不了現在的兒童的因為理論和實踐是有差距的對待幼兒園的孩子和小學的孩子是不一樣的幼兒園的孩子教育方式是要融入到他們的世界去真正的和他們打成一片（包括語言）在適當的時候你要充當士兵而不是將軍只有這樣做才會讓他們覺得你不只是一位老師而他們也不只是學生讓他們從心里信服你首先就要做到士兵與士兵間的互動無論是學習還是游戲時都要掌握好分寸在他們面前你不能只是有笑容也要適當的告訴他們你也會生氣你也會不高興

當老師怎樣管教不聽話的孩子

3，怎樣面對不聽話的孩子

導讀：現在的孩子生活在一個幸福的年代，在大人精心呵護下長大，個個都聰明、膽大、淘氣、頑皮、可愛。雖然我們常說淘氣和頑皮是孩子的天性，但這是有一定限度的，如果這種淘氣和頑皮已經發展到不分時間、不分地點、不分事情，這就成了不聽話，這種習慣若不加以改正，將會直接影響到孩子的健康成長。　　現在的孩子生活在一個幸福的年代，在大人精心呵護下長大，個個都聰明、膽大、淘氣、頑皮、可愛。雖然我們常說淘氣和頑皮是孩子的天性，但這是有一定限度的，如果這種淘氣和頑皮已經發展到不分時間、不分地點、不分事情，這就成了不聽話，這種習慣若不加以改正，將會直接影響到孩子的健康成長。我們應該怎樣去面對和解決這些問題呢？我想談談幾點看法。　　首先，我認為應該從孩子的家長入手。俗語說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。可見家庭教育對孩子的影響是極大的。當孩子惹我們生氣時，如果我們不假思索開口就罵，動手就打，這通常是無濟于事的，而這樣的行為正是我們訓誡孩子不在做的，這樣一來我們的言行就成了一種反面教材，因此，我們應該注意教育的方式和方法。　　其次，我認為應該從教師入手。做為幼兒教師，我們所面對的學生，是天真爛漫的幼兒，他們對老師有一種極強的模仿欲望，而且會很自豪地說：這是我們老師說的！這份童心和自豪是發自內心的，是對老師的信任與崇拜。因此當我們面對不聽話的孩子時，我們應該嘗試一下改變心態，或許這樣會對孩子的行為起到好的影響。　　1、當孩子不聽話時，他們的情緒往往很不穩定，這時我們先別急于訓斥，可以對孩子說：來，讓我們一起安靜一下。然后深吸一口氣，再慢慢地將氣吐出來，并示意孩子也這么做。大家都平定一下情緒。這種動作孩子很容易學會，等大人與孩子的情緒都平和了，解決問題才會有效。我們要記住：發火時是不會有好的教育方法的。　　2、有時行為上的問題是不需要大聲叫嚷或爭吵就可以解決的，我們可以把問題的環境轉變一下。比如：不讓孩子玩剪刀，我們可以把剪刀收在孩子拿不到的地方，而不用大聲、反復地講：不準玩剪刀。要知道孩子的好奇心是很強的，越不讓玩，越好奇，就越想去試一試，而我們反復地講：不準玩，反而成了一種強化性提醒，更加引發了孩子的好奇心，其實我們只要把問題的環境轉變一下就可以了。　　3、孩子也學會有責任感。責任感對于成人來說是應該具備的，而對于孩子來說，是應該培養的，它能使孩子進步，能使孩子產生自信心和自豪感。比如：孩子把玩具、圖書到處亂丟，不會收放到原處，這時我們應該讓孩子知道這是他自己的事，應該對孩子說：你應該把玩具收好，這是你的責任，因為是你在玩玩具，我相信你可以做好這件事，就像老師收書一樣快。很多孩子樂意看到自己的進步，當聽到自己與大人相比較的評論時，他們會覺得很自豪。　　4、在孩子的交往中，爭吵與沖突是無法避免的，孩子的心情、態度都會影響到他們之間的交往。當孩子之間發生沖突時，可以讓他們相互交換一下角色，互相體驗下，這樣做可以教導孩子哪些事要這樣做，哪些事不能這樣做。比如：兩個孩子在繪畫時發生沖突，一個孩子沒帶油畫棒，向另一個孩子借，而這個孩子又不愿意借，因此發生了沖突，借油畫棒的孩子出手打了不借油畫棒的孩子，這時，我們讓兩個孩子交換角色，讓他們再進入到借油畫棒的情景中，結果兩個孩子的沖突解決了，相互認識到自己的不對，不需要我們講什么道理，兩個孩子就相互諒解了對方。　　5、頑皮和淘氣是孩子的天性，也是他們的專利，但如果孩子一味任性而為，那將是很糟糕的一件事情，因此，當面對不聽話的孩子時，不能總是溫和地講道理，特別是在處理攻擊性行為和危險性行為時，我們必須要讓孩子懂得這些行為所產生的不良后果，讓孩子明白自己的行為是錯誤的、是不能再做的。比如：在手工活動時，有的孩子用剪刀去戳其他孩子的脖子，他雖然是無心要傷害誰，可是這樣做也說明了他不明白這種行為的危險性，因此，我們這時除了給他講道理外，還必須讓他受一點懲戒，我們可以讓他抬著小椅子一個人到活動室邊坐一會兒。這樣做的目的是為了讓孩子明白他的確做了一件與平時撕書、丟玩具不同性質的錯事，是一件很危險的事情，是不能再做的事情。孩子獨自一人時會感到很難受，這樣他才能體會到這種事情的嚴重性后果，從而幫助他樹立是非觀念，我們才能達到教育孩子的目的。　　6、以身作則，與孩子平等相交。孩子學習的一大特點是模仿，而家長和老師的言行舉止會成為孩子模仿的對象。這一說法，我相信對于家長來說也是一樣的。當我們教育孩子要面對錯誤，勇于承認錯誤時，我們自己應該以身作則，放下自己所謂的面子，與孩子平等相交，自己做錯了要主動向孩子說聲對不起，是我錯了。那么當孩子放錯而面對錯誤時才會道歉，才會承認。　　總之，要讓孩子聽話，我們只是發火、只是反復講道理是不夠的，讓我們都來進行一下深呼吸吧，只有在平靜的心態下才能想出教育的良方。

怎樣面對不聽話的孩子