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1，坐在書上的小姑娘正在看書怎么畫
2，一個女孩手拿書在看該怎樣畫簡筆
3，靠在書柜上看書怎么畫
4，老人坐在搖椅上看書怎么畫
5，一個女孩靠在樹上看書怎么畫啊
6，幼兒簡筆畫和媽媽讀書畫面怎么花

1，坐在書上的小姑娘正在看書怎么畫

當然是可以看

你說呢...

坐在書上的小姑娘正在看書怎么畫

2，一個女孩手拿書在看該怎樣畫簡筆

很正常，說明她想學簡筆畫

畫完寫點你的心意之話

一個女孩手拿書在看該怎樣畫簡筆

3，靠在書柜上看書怎么畫

在書柜前面放書桌吧

搜一下：靠在書柜上看書怎么畫

靠在書柜上看書怎么畫

4，老人坐在搖椅上看書怎么畫

把你所看所景畫下來就好了啊因為這是一幅真的畫面的話那么是非常真實的而且也會很有感染力了

5，一個女孩靠在樹上看書怎么畫啊

可以突出主題，用環境來襯托她讀書時的樣子和態度，可以看看這些http://www.tupian114.com/shiliangtu_423911.html

朋友，不好意思，現在才看到你的求助。既然你求助我，我就幫你分析分析。我不知道，你們現在處在一種什么關系下，是朋友之間的追，還是不太熟之間的追求。如果你們比較熟，她可能要么很忙，要么就是在回避你的追求，那么你就要換種方式追了。如果你們不熟，這個情況就多了。1：她本身很忙，確實要看書學習，可能要考證啥的，所以真沒空和你聊天，所以不用太在意。2：她覺得你們聊天很無聊，所以不愿意和你聊天，就找了個借口搪塞過去。那么你就要改變聊天的內容，要幽默有趣點。3：她不喜歡你，不想和你聊天，就直接的拒絕你了。那么這種情況最好還是別追了，這樣很難追到的。而且你會很累。具體是上面5中的那種，我就不知道了。具體的只有你自己知道。如果你也拿不準，我們可以一起交流下。加油啊，朋友。手打，請采納！

6，幼兒簡筆畫和媽媽讀書畫面怎么花

媽媽不要著急，簡筆畫主要是用極簡單的線條概括地畫出物體的主要特征，我們稱之為簡筆畫。概括、形象、簡練、幾何形體特征明顯0，這是幼兒簡筆畫的特點。怎樣教幼兒學簡筆畫呢？簡筆畫的學習是使幼兒進入繪畫之門的基礎階段，由于幼兒簡筆畫具有概括、形象、簡練、幾何形體特征明顯的特點，因此便于幼兒較快地掌握。幼兒學簡筆畫要在家長的輔導下進行，尚未入學的幼兒，他們的一切動作（除本能動作之外）都是由成人的指導，經過自己的摹仿學會的，更何況簡筆畫這種美術造型活動哩。家長、教師應該如何輔導呢？起初，也遮藏就是當幼兒在1歲半至3歲這段時間里，具體地說是在幼兒學會說話以后，并能用詞來表達自己意圖的時候，便可以誘導他進行繪畫了。幼兒最初的繪畫只是在紙上、地上、墻上畫一些雜亂無章的線條，這些線條可能跳動著孩子繪畫才能的最初閃光。這時家長就要小心謹慎地保護幼兒這種亂涂亂抹的興趣，要滿足他任意涂畫的要求，要多給一些鼓勵和贊揚。綜合幼兒在心理發展中所表現出的繪畫能力，大致把幼兒繪畫分為涂鴉期、象征期、形象期和寫實期。這四個時期是兒童在繪畫上呈現出的階段性。涂鴉期大約在3歲左右，這時幼兒的涂鴉主要是一些很少受視覺控制的肌肉動作。象征期畫的是想象的東西，對大小、比例并不滿意，開始是先畫一些線條，看它象什么就稱之為什么，但這一時期開始就稱之為什么，但這一時期開始產生了意義和象征。幼兒形象期的畫多少與所描繪的物體想象，但還缺乏正確的寫實性。家長對幼兒對繪畫心理發展上這種情況有所了解，更便于輔導幼兒進行簡筆畫繪畫學習。下面我分別談談幼兒繪畫心理發展時期，如何輔導幼兒畫簡筆畫。幼兒在涂鴉時期，還不能有效控制畫出的亂線，但是他們開始用這些“亂線”去表達自己的情感和意圖。畫畫對孩子來說是愉快的涂抹游戲，家長在這一時期對孩子的畫畫不要過分苛求，要用溫和的態度、有趣的語言啟發他高興地畫。這就是幼兒最初的繪畫實踐。在這最初的實踐中，家長需要做幾件事：一是注意孩子的握筆姿勢。幼兒開始畫畫就要教其正確握筆姿勢，這對于幼兒畫畫技術的提高，繪畫的準確性和今后寫字水平都是很重要的。二是仔細和發現他對什么最感興趣，以孩子最感興趣的事物作為繪畫的輔導材料。他是喜歡聽故事？還是喜歡玩積木？是喜歡同爸爸、媽媽游戲等等，什么喜好都可以作為引導他畫畫的話題。例如喜歡聽故事，在啟蒙階段可把雨、風、太陽單獨編成一個故事；也可以把雨、風、太陽單獨編成一個個的故事，讓幼兒在聽故事的過程中把形象的語言，變成形象的畫面，并且主幼兒再根據故事情節的要求發現自己畫得不對的地方，然后加以改正。這里且舉一個故事來說明。要教幼兒畫種子、土、地、太陽、白云、雨等可以這樣講：有一顆小種子，它就是我們小朋友愛吃的瓜子，它掉在了一根橫線上面（這時請幼兒畫一根橫線），這根橫線就是土地。地下有許多泥土，小種子在泥土中睡了一夜，第二天早上，天上出來一個圓圓的象大皮球一樣的東西。（提問）這是什么呀？（回答）太陽！對是太陽公公。太陽公公一起床，就開始發光，先在圓上面發一束光，然后在下面發一束光，在左邊、右邊各發也一束光（這樣講的目的是輔導幼兒逐漸認識畫面和物體上、下、左、右方位）。到了中午，太陽僅僅連續發了許多許多的光，太陽公公發的光是密密的（糾正幼兒把線畫得太稀），簸箕的（糾正幼兒將線畫架得太短。從涂鴉訓練要求來看，線寧長勿短）。太陽公公的光曬暖了種子，種子長出了幼苗（讓幼兒畫簡單的幼苗線）。幼苗真乖，她不能同太陽公公講話，叫“太陽公公，您好！”小種子正和太陽公公講故事，忽然天上來了一大團白云（讓幼兒畫白云）。白云是個好媽媽，她帶來許多小娃娃。白云飄來遮住了太陽公公，白云媽媽帶來的小娃娃呀，排著隊，一個一個地從天上飛了下來，落在地上，落在幼苗上，鉆進了泥土里。（提問）小娃娃是什么呀（并畫出雨點數排。畫時檢查幼兒畫的雨點的整齊、情況。用故事糾正）？白云媽媽的娃娃都是一樣大。她說不能一些太大一些太小。白云媽媽的小娃娃很聽媽媽的話，排隊整整齊齊的，不要畫亂了（長虹以糾正亂得不對的地方）。幼苗喝了雨水，長大了。長出兩片葉子，開了一朵小圓花花。她冷了，太陽公公就會出來幫助她；她熱了，風阿姨就會輕輕地吹她（畫風）；她渴了，白云媽媽就會派小娃娃幫助他。小花花就越長越大了。如果把我們所要輔導幼兒繪畫的內容編串成故事情切，并跟隨著故事情節來作畫，這樣既可以提高幼兒繪畫的興趣，又可以讓他們在喜悅的心情中練習一些基本的枯燥的線條，促進他們對線段、圓等基本畫法的認識、表現能力，同時還鍛練了幼兒的手的力量和控制筆的能力。輔導孩子繪畫興趣的方法是多種多樣的，這要靠家長和教師仔細去研究，舉一反三地思考。實際上要創編一個簡單的故事并不難，但是應該明確講故事是輔導幼兒繪畫的一種手段，不是目的，不是對幼兒進行語言、品德等的教育，因此無需考慮更多的情節和措詞，重要的是所編的故事要能吸引幼兒，情節、內容要讓幼兒感興趣，哪怕是串編幼兒喜愛的黑貓警長、孫司空、猴探長等等都行。如果你的孩子喜歡同你玩，玩什么呢？玩具。玩具可以作為汽車，可以作為黑貓警長的摩托車。幼兒在啟蒙階段不能表現摩托車，怎么辦？畫線條作為摩托車的行駛路線。家長可在紙上或地上先畫一條曲線，讓孩子另用一支不同色的筆在家長畫的曲線邊開始，沿曲線畫摩托車的行駛路線，表示開摩托車。要求兩條線不重合，融就會撞車；也不能離得太遠，這樣也能訓練幼兒的繪畫基本能力。