德育課堂，如何構(gòu)建小學(xué)德育高效課堂

來源：整理時(shí)間：2023-05-21 20:37:52 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，如何構(gòu)建小學(xué)德育高效課堂

品德與社會(huì)是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起著奠基作用。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中由于各種原因，小學(xué)的品德與社會(huì)課程流于形式，成為所謂的副科，使品德與社會(huì)課的作用得不到充分發(fā)揮。

如何構(gòu)建小學(xué)德育高效課堂

2，怎樣豐富小學(xué)生德育課堂

學(xué)生的思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的地位。在德育教育的方式上，我想應(yīng)該是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,但這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的.德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

怎樣豐富小學(xué)生德育課堂

3，如何創(chuàng)設(shè)中職德育課堂的新模式 85

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中等職業(yè)教育也得到了迅速的發(fā)展。德育課堂作為我國中等職業(yè)學(xué)校開展的思想德育教育的重要載體，必須提升中職德育課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，創(chuàng)新德育課堂教學(xué)模式，促進(jìn)我國中職德育教育的健康發(fā)展。　　1　我國中職德育課堂存在的問題　　中等職業(yè)教育的學(xué)生生源多是初中畢業(yè)的學(xué)生，與高等職業(yè)教育的生源多為高中畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行比較時(shí)，存在著在自身的知識(shí)架構(gòu)、思維方法及心理形成等方面的不同，這些不同會(huì)影響到中等職業(yè)德育教育的教學(xué)效果，現(xiàn)階段，我國中職學(xué)生的德育課堂存在的問題主要有：　　1．1強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育而忽視職業(yè)技能培養(yǎng) 　　我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的巨大影響力，使得我國各類教育中普遍存在著重視知識(shí)傳授而忽視技能培養(yǎng)的局面，中職教育也是如此。　　1．2重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐指導(dǎo) 　　我國傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的德育課堂教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，重視德育理論教學(xué)，強(qiáng)調(diào)必須保證德育教學(xué)體系的完整性和與其他學(xué)科間的聯(lián)系性。而現(xiàn)代的中職德育模式則強(qiáng)調(diào)要重視實(shí)踐教學(xué)，對(duì)原有的理論教學(xué)則以必需和夠用為教學(xué)原則，即理論是強(qiáng)化職業(yè)教育的必要手段。但因?yàn)樾碌牡掠虒W(xué)模式剛剛啟動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然有著不可撼動(dòng)的地位，加上現(xiàn)代中職學(xué)校的實(shí)際操作教學(xué)條件跟不上需要，造成德育課堂教育的實(shí)踐無法落到實(shí)處。　　1．3重視形式教學(xué)，輕視習(xí)慣培養(yǎng) 　　前面已經(jīng)分析，現(xiàn)在中職教育的德育課堂重視知識(shí)傳授和理論教學(xué)，這些教學(xué)內(nèi)容都屬于形式化的教學(xué)內(nèi)容。而中職德育課是以公共課的形式存在的，導(dǎo)致學(xué)生和德育老師都不重視這門課程的教學(xué)。加上德育老師開展德育課堂教學(xué)時(shí)，已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的形式化教學(xué)模式，過分強(qiáng)調(diào)德育知識(shí)的講解，忽視了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。　　1．4重視整體教育，忽視個(gè)性創(chuàng)新　　中等職業(yè)德育教育的目的在于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，形成共性價(jià)值觀，這是我國各類德育教育的核心內(nèi)容，傳統(tǒng)的中職德育教學(xué)過于重視對(duì)整個(gè)學(xué)生群體進(jìn)行共性教育，即提升群體的德育水平，卻忽視了不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，造成目前的德育教育水平不盡如人意。　　2　德育課堂新模式的構(gòu)建　　針對(duì)中職德育課堂教學(xué)存在的問題，在總結(jié)理論指導(dǎo)和歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，借鑒先進(jìn)的新德育教育理念，引入新的教學(xué)方法，探索并構(gòu)建出新的德育課堂教學(xué)模式一一體驗(yàn)式德育課教學(xué)模式。體驗(yàn)式德育課堂教學(xué)模式以全方位提升學(xué)生的思想教育為指導(dǎo)理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)樂趣，推進(jìn)德育課堂新模式的發(fā)展。它改變了以理論教學(xué)和知識(shí)傳授為中心的模式，變成以學(xué)生為本，以實(shí)踐為輔，以體驗(yàn)為手段的新型教學(xué)模式，突出學(xué)生是德育課堂教育的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的自覺性和能動(dòng)性。　　3　新型體驗(yàn)式德育課堂模式分析　　3．1“知識(shí)觸摸”，體驗(yàn)趣味感　　傳統(tǒng)德育課堂教學(xué)要求學(xué)生“掌握”知識(shí)，“掌握”的著眼點(diǎn)是結(jié)果，教師是課堂的主角，哪些知識(shí)學(xué)生要掌握，取決與老師的判斷，是有標(biāo)準(zhǔn)答案的。體驗(yàn)式德育課堂的著眼點(diǎn)是過程，強(qiáng)調(diào)多元化，注重學(xué)生親身去“觸摸”知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的趣味性，要求學(xué)生重在主動(dòng)和嘗試，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生用心去感悟，去體驗(yàn)知識(shí)的浩瀚淵博與無窮魅力。　　3．2“情感激發(fā)”，體驗(yàn)快樂感　　體驗(yàn)式德育課堂，就是要把愉快作為課堂的主旋律，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的愉快心情，適當(dāng)運(yùn)用緊張與松弛的氛圍達(dá)到良好的教學(xué)效果，刺激學(xué)生所表現(xiàn)出來的原始的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，直到興奮，使學(xué)生由對(duì)學(xué)習(xí)的趣味，上升為學(xué)習(xí)的樂趣，最終到達(dá)樂學(xué)的程度。體驗(yàn)式德育課堂，就是通過課堂幽默、各種去調(diào)調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持好學(xué)生的愉快情緒。特別是注重情景式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生身臨其境，讓良好的行為習(xí)慣、職業(yè)道德取代說教與理論灌輸達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育效果。　　3．3“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”，體驗(yàn)成就感　　“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”，是一種新教育理念和我國傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)理論，以學(xué)生為中心，學(xué)生與老師共同參與課堂教學(xué)，將討論與辯論、情景創(chuàng)設(shè)、探討性學(xué)習(xí)等手段相結(jié)合，以探究、討論、講授的形式，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略，讓學(xué)生觸摸知識(shí)、獲得知識(shí)、探究問題，提高綜合素質(zhì)。體驗(yàn)式德育課堂，通過課題積分形式動(dòng)態(tài)地把“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”教育理念貫徹到教學(xué)的全過程，讓真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，優(yōu)化教學(xué)過程。　　結(jié)語　　總之，隨著課堂積分過程的延伸，學(xué)生面對(duì)各種能力的不斷得到增強(qiáng)，個(gè)性的發(fā)展，良好習(xí)慣的逐步形成，對(duì)成就感的體驗(yàn)會(huì)越來越強(qiáng)烈，最終會(huì)形成良性互動(dòng)。

這個(gè)很難，關(guān)鍵是要形成一種氛圍。這需要不少時(shí)間，才能積累這些底蘊(yùn)!

如何創(chuàng)設(shè)中職德育課堂的新模式 85