沒(méi)錯(cuò)，就是讀寫，這是幼兒英語(yǔ)早教的后段了，才是經(jīng)過(guò)幼兒英語(yǔ)早教孩子已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，接下的讀寫訓(xùn)練也會(huì)水到渠成，像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣簡(jiǎn)單。幼兒英語(yǔ)早教最先要解決的問(wèn)題就是聽力，在孩子三歲到七歲這個(gè)年齡段，是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好時(shí)機(jī)，最適合給孩子們做幼兒英語(yǔ)早教，專業(yè)的幼兒英語(yǔ)早教，會(huì)引導(dǎo)孩子自然而然的愛上英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也就并不是什么困難的事了。

1、英語(yǔ)啟蒙早教怎么開始？

英語(yǔ)啟蒙，不要盲目，先仔細(xì)想想方法到底怎么樣。很多推薦一上來(lái)就是繪本、分級(jí)等等，對(duì)于一般沒(méi)有家庭外語(yǔ)環(huán)境的來(lái)說(shuō)，這樣的零基礎(chǔ)寶寶進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的第一步是建立最基本的詞匯量。不需要很多，幾百即可，這些詞匯量一定要基礎(chǔ)、高頻、身邊物！建立基礎(chǔ)詞匯的方法，很簡(jiǎn)單，把握住以下原則：名詞指物，動(dòng)詞動(dòng)作，什么意思呢？就是當(dāng)你給寶寶說(shuō)一個(gè)名詞，如apple時(shí)，不需要給他/她翻譯成中文，而是拿一個(gè)蘋果出來(lái)或者指向一個(gè)蘋果（或蘋果圖片）。

2、如何能夠做好幼兒英語(yǔ)早教？

幼兒英語(yǔ)早教應(yīng)該怎么做？相信很多家長(zhǎng)都會(huì)有這個(gè)疑惑，但也是可以理解的，畢竟我們絕大多數(shù)人都是第一次為人父為人母，在孩子教育問(wèn)題上也是一知半解，也不希望自己教錯(cuò)了孩子，其實(shí)，在孩子三歲到七歲這個(gè)年齡段，是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好時(shí)機(jī)，最適合給孩子們做幼兒英語(yǔ)早教，專業(yè)的幼兒英語(yǔ)早教，會(huì)引導(dǎo)孩子自然而然的愛上英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也就并不是什么困難的事了。

幼兒英語(yǔ)早教應(yīng)該怎么做？家長(zhǎng)傳授育兒經(jīng)驗(yàn)下面給各位家長(zhǎng)分享我在從事幼兒英語(yǔ)早教行業(yè)這么多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，幼兒英語(yǔ)早教最先要解決的問(wèn)題就是聽力。就像孩子并不是一出生就會(huì)說(shuō)話，而是孩子出生后就一直聽身邊的人在講話，到了兩三歲的時(shí)候已經(jīng)開始會(huì)說(shuō)了，這個(gè)過(guò)程難道家長(zhǎng)們有教孩子拼音和文字嗎？并沒(méi)有，是孩子在腦海中儲(chǔ)備了一定的聲音，才能表他們的想法。

像我們這一代人就是很好的例子，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中并沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量的聽力訓(xùn)練，而是杜曉旭的時(shí)候就直接開始接觸音標(biāo)、語(yǔ)法，過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言黃金期不說(shuō)，更是忽略了聽力訓(xùn)練的的重要性，使我們?cè)诼牭接⒄Z(yǔ)后無(wú)法做出快速把它轉(zhuǎn)化為中文理解，這也是很多人雖然在學(xué)校英語(yǔ)成績(jī)很好，四六級(jí)也很高分，但是連簡(jiǎn)單的對(duì)話都很難完成，這就是缺失了幼兒英語(yǔ)早教的結(jié)果。

當(dāng)給孩子做了足夠量的聽力訓(xùn)練后，孩子的腦海中已經(jīng)有了一定量的詞匯積累，再引導(dǎo)孩子們把它說(shuō)出來(lái)就成為了很自然的事，比如給孩子看一些原音動(dòng)畫片，像獅子王，白雪公主公主等，孩子會(huì)根據(jù)動(dòng)畫中的場(chǎng)景結(jié)合語(yǔ)言去理解，并模仿，當(dāng)聽說(shuō)訓(xùn)練都做完之后我們?cè)撟鍪裁矗繘](méi)錯(cuò)，就是讀寫，這是幼兒英語(yǔ)早教的后段了，才是經(jīng)過(guò)幼兒英語(yǔ)早教孩子已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，接下的讀寫訓(xùn)練也會(huì)水到渠成，像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣簡(jiǎn)單。

3、早教是否就是提前讓孩子接觸系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)英語(yǔ)、識(shí)字與學(xué)數(shù)學(xué)呢？

這個(gè)問(wèn)題本身很含糊，既沒(méi)提早教的年齡限制，又籠統(tǒng)地提系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，題主或許就沒(méi)搞明白什么是早教，只把早教定義在了幼兒的早期文化教育，把家長(zhǎng)領(lǐng)跑式的填鴨灌輸現(xiàn)象理解為早教，如果這樣理解那就錯(cuò)了，因?yàn)椤疤ソ獭迸c學(xué)前教育都屬于早教范疇。一一因?yàn)槊總€(gè)人的理解與思維方向的不同，對(duì)于早教的理解肯定是五花八門，至于系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)那更是百家爭(zhēng)鳴，

究竟什么樣的學(xué)習(xí)才是系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，怎么樣的程度才算系統(tǒng)呢？學(xué)前的孩子都很萌，對(duì)外界很好奇，很敏感。十萬(wàn)個(gè)為什么總讓家長(zhǎng)頭痛，要解決這個(gè)大難題，家長(zhǎng)不但要做百科知識(shí)辭典，還要成為有技巧的幼教家，不是孩子問(wèn)題多，實(shí)在是他們?cè)谔剿魇澜纾肱靼咨衿娴淖匀弧Ｎ覀冊(cè)谂愫⒆映砷L(zhǎng)的同時(shí)在不斷地解答孩子的疑感，這才是原生態(tài)的早教！科學(xué)嘛，就分為自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)，

由于每個(gè)孩子的發(fā)育不盡相同，啟蒙有先后。雖然他們生活在社會(huì)科學(xué)的環(huán)境里，但他們最感興趣的還是自然現(xiàn)象，因?yàn)樽匀滑F(xiàn)象很直觀，很能刺激他們的好奇，為了弄清楚這些現(xiàn)象，孩子們會(huì)有千奇百怪的問(wèn)題要問(wèn)，作為家長(zhǎng)，要能明白這些問(wèn)題，它們就是擋在孩子眼前的攔路虎。你能科學(xué)地，直觀地解答出來(lái)，孩子的啟蒙期會(huì)提前，他們就會(huì)比同齡人聰明，待孩子上學(xué)了，學(xué)習(xí)自然輕松。