被領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生嫌棄上課效果差，原因是個(gè)人能力真的有問(wèn)題，不適合教學(xué)。作為老師要改變教育教學(xué)方式方法，力求做到耐心細(xì)致、依靠同事、家長(zhǎng)、學(xué)校及相關(guān)資源，讓學(xué)生得到理解與認(rèn)可；學(xué)生則要端正好學(xué)習(xí)和受教育的態(tài)度、丟掉不必要的幻想和偏見(jiàn)，及時(shí)回到尊師重學(xué)的正道上來(lái)。

1、作為一名老師被學(xué)生討厭怎么辦？

如果老師師德出問(wèn)題、不盡職盡責(zé)，理當(dāng)受到學(xué)生的討厭!這時(shí)老師本人要深刻反省、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和改造、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，改劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，重塑師德師能形象，重拾回昔日受學(xué)生敬畏之風(fēng)光；這時(shí)學(xué)生要有所分辨能力、擇決能力，老師好的一面（比如課堂教學(xué)、布置的作業(yè)）要接受，不好的一面（不正當(dāng)?shù)囊蠛吞幚恚┛少|(zhì)疑可抵觸可反映。

但不要因老師某一方面不對(duì)就全盤(pán)否定了其他對(duì)的方面，不要因討厭老師而把自己的學(xué)業(yè)給荒廢了，如果老師是因負(fù)責(zé)進(jìn)行嚴(yán)教嚴(yán)管而不服討厭老師的話，這就是學(xué)生的不對(duì)。作為老師要改變教育教學(xué)方式方法，力求做到耐心細(xì)致、依靠同事、家長(zhǎng)、學(xué)校及相關(guān)資源，讓學(xué)生得到理解與認(rèn)可；學(xué)生則要端正好學(xué)習(xí)和受教育的態(tài)度、丟掉不必要的幻想和偏見(jiàn)，及時(shí)回到尊師重學(xué)的正道上來(lái)，

教學(xué)是老師教、學(xué)生學(xué)的雙方良好互動(dòng)的行為，不要因自己的情緒好壞和受不良之人的妄議來(lái)盲目和不理性地評(píng)價(jià)和對(duì)待老師，要以正常的心態(tài)和以學(xué)為主的責(zé)任感服從老師管教。要意識(shí)到和擺正好自己學(xué)生的身份地位，不要冷眼旁觀、另眼看人，只當(dāng)議論者、評(píng)判員對(duì)自己是毫無(wú)益處的，縱然老師不對(duì)有錯(cuò)，自有學(xué)校和上級(jí)處理。學(xué)生，你就只當(dāng)好自己吧!，

2、博士畢業(yè)去高校任教，被領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生嫌棄上課效果差，被嘲諷能力不行，該怎么辦？

感謝問(wèn)答小秘書(shū)/頭條教育邀請(qǐng)。我是一葉知秋有仙則名，我來(lái)回答，中國(guó)有句古話叫知己知彼，百戰(zhàn)不殆，要想知道怎么辦，首先要找到問(wèn)題的原因。第一，被領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生嫌棄上課效果差，原因是個(gè)人能力真的有問(wèn)題，不適合教學(xué)，博士畢業(yè)，只代表著在你的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，你達(dá)到了比較高的層次，但并不代表你的教學(xué)能力同樣達(dá)到很高的層次，雖然很多情況下，他們成正比的概率比較大。

葉秋舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，葉秋讀博士時(shí)，有個(gè)同學(xué)三年時(shí)間五篇SCI，其中有三篇是一區(qū)和二區(qū)的，那時(shí)候我們多數(shù)人才一篇SCI，在我們還忙著寫(xiě)文章等錄用通知的時(shí)候，他已經(jīng)準(zhǔn)備畢業(yè)了，去向也很不錯(cuò)，某沿海城市的985，可是呆了不到一年，他便從學(xué)校辭職了，到中科院讀博后去了，原因就是上課不行，得不到學(xué)生的認(rèn)可，所以，好的學(xué)術(shù)能力不代表好的教學(xué)能力，如果個(gè)人真不適合教學(xué)，那就從事自己擅長(zhǎng)的工作，在學(xué)校里謀個(gè)研究員的工作專(zhuān)心科研。

第二，上課效果差的原因是態(tài)度問(wèn)題，現(xiàn)在在高校里，科研才是王道，職稱(chēng)晉升時(shí)對(duì)上課也只有課時(shí)數(shù)的要求，可以說(shuō)要求比較低，而對(duì)科研要求卻是實(shí)打?qū)嵉模嗌倨獓?guó)家級(jí)文章，多少項(xiàng)目，有沒(méi)有專(zhuān)著，因?yàn)榭蒲惺锹毞Q(chēng)晉升的硬性條件，而且科研能帶來(lái)諸多好處，身份上的或者經(jīng)濟(jì)上的，所以很多人對(duì)科研很重視，對(duì)教學(xué)不夠重視或者忽視教學(xué)，帶來(lái)的結(jié)果就是對(duì)上課內(nèi)容研究不夠，上課磕磕絆絆，效果差，學(xué)生當(dāng)然不滿意，如果是這種情況，葉秋建議還是在教學(xué)上多花些功夫，不說(shuō)在教學(xué)上獲什么獎(jiǎng)，但至少應(yīng)該對(duì)得起自己老師的稱(chēng)號(hào)，把自己的課講好了，退一步說(shuō)，如果自己不盡心，站不住講臺(tái)，被學(xué)生轟下去，那以后再上講臺(tái)就難了！如果，自己非常喜歡老師這個(gè)工作，也非常喜歡給學(xué)生上課，但是自己在教學(xué)方面天賦不夠怎么辦？那就多加訓(xùn)練吧，口才不行就多練口才，表達(dá)不行就多練表達(dá)，課程內(nèi)容理解不到位就多看書(shū)，經(jīng)過(guò)刻意訓(xùn)練，還是有很大可能教學(xué)效果有較大的提升，想想九品芝麻官里的周星馳，剛開(kāi)始辯論完全不是方唐鏡的對(duì)手，可是經(jīng)過(guò)多觀察和訓(xùn)練，最后辯論時(shí)完全碾壓方唐鏡，這就是刻意訓(xùn)練的結(jié)果。

3、高中學(xué)生家長(zhǎng)被孩子各種嫌棄，這可怎么辦？