死亡詩(shī)社經(jīng)典臺(tái)詞，我想找死亡詩(shī)社的經(jīng)典臺(tái)詞不知道有沒(méi)有整理

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-13 17:20:55 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，我想找死亡詩(shī)社的經(jīng)典臺(tái)詞不知道有沒(méi)有整理

我步入?yún)擦?因?yàn)槲蚁Ｍ钣幸饬x，我希望活得深刻，吸取生命中所有精華，把非生命的一切都擊潰。以免當(dāng)我生命終結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己從沒(méi)活過(guò)。死亡詩(shī)人致力于吸取生命的精華。大多數(shù)的人都是生活在平靜的絕望中。樹(shù)林里兩條岔路，我選擇人走得比較少的那條路，那里有天壤之別。及時(shí)采擷你的花蕾，舊時(shí)光一去不回，今天尚有在微笑的花朵，明天便在風(fēng)中枯萎！

我想找死亡詩(shī)社的經(jīng)典臺(tái)詞不知道有沒(méi)有整理

2，死亡詩(shī)社令基廷老師哭泣的那文段是什么 意思

我步入?yún)擦郑驗(yàn)槲蚁Ｍ畹挠幸饬x，我希望活的深刻。汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)！

你好！尼爾在封面寫(xiě)過(guò)他要的生活不是這樣的，基廷老師哭是因?yàn)槿绻茉琰c(diǎn)看到，就可以阻止這個(gè)悲劇的發(fā)生我的回答你還滿(mǎn)意嗎~~

那是基丁老師以前組織死亡詩(shī)社寫(xiě)的

死亡詩(shī)社令基廷老師哭泣的那文段是什么意思

3，誰(shuí)知道死亡詩(shī)社里基庭讓學(xué)生們撕前言時(shí)的臺(tái)詞

最喜歡這句: I went to the woods because I wanted to live deliberately. I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life. And not, when I came to die, discover that I had not lived.

誰(shuí)知道死亡詩(shī)社里基庭讓學(xué)生們撕前言時(shí)的臺(tái)詞

4，奔騰年代和死亡詩(shī)社的經(jīng)典臺(tái)詞對(duì)白

抓住每一天。不只是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，更是抓緊時(shí)間去做你喜歡的事情。

抓住每一天。不只是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，更是抓緊時(shí)間去做你喜歡的事情。再看看別人怎么說(shuō)的。

我覺(jué)得是CARPE DIEM。。。也就是seize the day 及時(shí)行樂(lè)～還有句臺(tái)詞我記得不太清了大概是這么說(shuō)的：live deeper and suck out the marrow of life。（具體電影里怎么說(shuō)我忘了。。。呵呵）大概意思就是：我希望生活有意義，我希望活得深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免當(dāng)我生命終結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己從沒(méi)有活過(guò)。

5，死亡詩(shī)社里面的經(jīng)典詩(shī)句

I went to the woods because I wanted to live deliberately. I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life. And not, when I came to die, discover that I had not lived. 　　我步入?yún)擦郑驗(yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，　　把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)。　　人的一生，其實(shí)只需要一課。對(duì)嗎？

6，關(guān)于死亡詩(shī)社

幾乎每個(gè)學(xué)生都希望能遇到一位幽默風(fēng)趣、知識(shí)淵博、可親可敬、能夠正確引導(dǎo)自己的啟蒙老師。然而這樣的教師角色大多只在影視作品中出沒(méi)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，學(xué)校和老師都似威爾頓學(xué)院那般，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一味注重紀(jì)律和分?jǐn)?shù)，以升學(xué)率高來(lái)證明實(shí)力，學(xué)生本質(zhì)的心聲他們一味無(wú)視，在他們看來(lái)十七歲的少年擁有自己的思想，是件挺可笑的事情。　　　　在這所刻板單調(diào)的學(xué)院里，新來(lái)的老師基丁像是一個(gè)異類(lèi)，他在課堂上他鼓勵(lì)學(xué)生站上課桌勇敢的喊出自己的心聲，介紹一些有意義的詩(shī)來(lái)引導(dǎo)他們的思想，把教科書(shū)中沒(méi)用的知識(shí)全部撕掉，他與這些青春洋溢的男孩們，在這如詩(shī)如畫(huà)的校園里盡情揮灑生命的愉悅。　　　　尼爾是個(gè)活跌份子，在所有的學(xué)生中，他與基丁走得最近，也是最受其影響的一個(gè)學(xué)生。他甚至效仿基丁和伙伴一起創(chuàng)立了新的死亡詩(shī)社，夜深人靜之時(shí)，他們?cè)谝股斜枷蜃约旱那俺蹋蕉蠢锏脑?shī)歌朗誦會(huì)，使他們變得更堅(jiān)定、勇敢，從中解放自我精神的束縛。　　　　所有把孩子送到威爾頓學(xué)院的父母，都希望自己的子女有個(gè)引以為傲的未來(lái)，尼爾的父親就是如此，他替自己的兒子鋪陳一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“光明大道”，在上哈佛醫(yī)學(xué)院之前，不允許尼爾在學(xué)業(yè)上有任何出軌行為。　　　　這樣的期望往往事與愿違，尼爾夢(mèng)想成為一名演員，圣誕節(jié)那場(chǎng)成功的演出，令他的天賦得到了肯定，也更加堅(jiān)定了自己的步伐，不料此舉卻遭來(lái)父親的憤怒，這個(gè)固執(zhí)專(zhuān)橫的男人不再給兒子留有任何余地，做出一個(gè)令尼爾絕望的計(jì)劃，在失望無(wú)助中尼爾扣動(dòng)了板機(jī)。　　　　為了維護(hù)學(xué)校的名譽(yù)，基丁理所當(dāng)然的成了“替罪羊”，這也是學(xué)校“放逐”基丁的理由。　　　　托德和尼爾是室友，這個(gè)內(nèi)向靦腆的男孩，不敢在別人面前發(fā)表言論，也不敢大聲說(shuō)話(huà)，在尼爾的幫助和基丁的引導(dǎo)下，他漸漸的改變了自己怯懦的性格。尼爾的死讓他遭受沉重的打擊，在校會(huì)的強(qiáng)迫中“背叛”基丁，以及基丁的離去，更令他自責(zé)、難過(guò)。　　　　基丁最后一次穿過(guò)坐滿(mǎn)學(xué)生的教室，眼里充滿(mǎn)無(wú)限留戀，在他即將關(guān)門(mén)離去時(shí)，在座位上苦苦掙扎的托德最終勇敢的站到課桌上喊出O Captain My Captain。托德的舉動(dòng)引起同學(xué)們的共鳴，令老校長(zhǎng)驚慌失措。