維護學生心理健康這是一門以全體學生為中心，通過經常性的教育訓練，培養學生心理素質，提高學生基本素質的教育內容,他創造了“先天之學”，認為萬物皆由“太極”演化而來,仁宗元年(1049年)，定居洛陽，以師徒為生,學生心理行為問題的矯正這是對少數有心理行為問題的學生進行心理咨詢和行為矯正訓練的教學內容，大多屬于矯正的范疇。
含義:在水竹云香山悠閑地做一名游客，在沉默中獲得權衡風流韻事對天、地、人影響的體驗。說明作者超脫于物，執著于天地的寬廣與閑適。出自北宋詩人邵雍?！盾図灐肥撬未塾簩懙囊皇坠旁姟Ｗ髡吆喗?邵雍(1011-1077)北宋哲學家、易學家。字付瑤，謚號康杰，本名安樂先生、宜川翁先生，后稱百元先生，范陽(今河北涿州市)人，隨父遷居恭城(今河南輝縣)。不那么雄心勃勃，研究蘇門山的源頭。仁宗元年(1049年)，定居洛陽，以師徒為生。仁宗嘉佑和宗申熙寧被召來做官，但兩人都沒有去。他創造了“先天之學”，認為萬物皆由“太極”演化而來。著有《關武篇》、《先天圖》、《宜川擊土集》、《黃史》等。
2、心理健康教育課以什么為主維護學生心理健康這是一門以全體學生為中心，通過經常性的教育訓練，培養學生心理素質，提高學生基本素質的教育內容。具體包括智力訓練、學習心理咨詢、情感教育、人際關系指導、健全人格培養、自我心理培養指導、性心理教育，學生心理行為問題的矯正這是對少數有心理行為問題的學生進行心理咨詢和行為矯正訓練的教學內容，大多屬于矯正的范疇。具體包括學習適應問題的咨詢和調整，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐懼癥、厭學等；情緒問題的調整和咨詢，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、焦慮:常見行為問題的咨詢和糾正，如多動、說謊、打架、膽怯等，身心疾病的治療和糾正，如神經衰弱、失眠、神經性強迫癥等。
