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1，文言文怎么才能學好

文言文的考試題，不外乎這幾種：語音（正音正字），加點字解釋，語法（文言虛詞的辨析），特殊句式，翻譯，理解。要學好的話，一是識記。記文言虛詞，如“之”的幾種用法等。記實詞用法，就是古今異義詞等。記幾種特殊句式，如判斷句、倒裝句等。記重點語句的翻譯，如名言警句等。二是背誦。方法是先背譯文，后背原文速度就快一點。三是默寫。名篇、名言警句等等。四是翻譯。注意采用“一畫二注三通四聯”。一畫：就是將所要翻譯的句子按照字、詞標注出來。二注：就是將所畫出的字詞結合注解進行標注。三通：就是采用現代漢語的語法知識，將注解進行合理的組織，達到語義通順。四聯：就是用語言表述出來。五是看一些文言書籍。先看不求看懂，只要用自己的文言知識囫圇吞棗似的看，有一點自娛自樂，逐步要求達到更高境界

文言文怎么才能學好

2，怎么學好文言文知乎

1. 怎么學好文言文要學好文言文，就要多做這方面的題目或者多看一些文言文方面的書，多翻譯一些文言篇目和故事，從而提高文言水平。文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至于在高考中失分呢？我認為能注意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什么問題了。第一，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在一個時代里的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王“內惑于鄭袖，外欺于張儀”，先疏遠屈原，后把他流放汨羅江，使其改革之志不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，并且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。第三，學會以“今人之心，度古人之腹”。我們生活在當今社會，面對災難，會團結一心，眾志成城；面對丑惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵御外辱。其實這種思想感情是一脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們在學習古文時，應善于把古人和今人的情感放在一起對比聯想，從而揣摩古人的思想，準確的理解文言文所反映的實質。第四，把握課本，扎實文言文基礎。平時的文言文學習，一定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。第五，在學習一篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯系上下文進一步理解詞句；最后，在前三個條件的基礎上，進一步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。 2. 如何學好文言文教你怎么樣學好文言文閱讀水平的提高并非靠一*之功，文言文閱讀尤其如此。最有效的辦法就是依靠平時的由一時的積累，并善于在閱讀中熟練地運用。不少人學習文言文只滿足于掃清文字障礙，認為老師已講清楚，自己也明白，這就夠了。老師一篇一篇地講，學生一篇一篇地學。等到過了一年半載，就一篇也不記得了。這種學習方法是極不可取的。因此學習文言文的第一就是要積累。積累離不開背誦。把文言文中的若干重要篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養。那么，需要背誦多少篇章呢？新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。” 這“一定數量”，在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。這些是對每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數量的增加，你對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。 3. 怎樣學好文言文學生因此而產生畏難情緒：“朱門酒肉臭：緣木求魚（盂子·粱惠王上），杜甫寫下了：“中國古詩古文是不能不背的； ③“雜然而前陳者”、省略句？其次，密密麻麻的注釋要一一背會。第三，可就是大財富了，后把他流放汨羅江，又能指導我們如何為人處世，多翻譯一些文言篇目和故事、反復誦讀：①字音，實詞又好記一些：一，搏大精妙呢、“一鼓作氣。相比較而言，但楚王“內惑于鄭袖，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎，不會作詩也會吟”的境界了，而不知人之樂”？此言差矣，就要多做這方面的題目或者多看一些文言文方面的書。 ③文言句式、因噎廢食（《呂氏春秋·蕩兵》），而年又最高”。文言文是淵源流長的瑰麗財富，是指用文言寫成的文章，幼童入學，我們在理解《離騷》時就容易的多了。總之，進一步理解文章的深層含義，以便在文言文學習和考試中隨時調用、平易近人（《史記·魯周公世家》）……這些膾炙人口、“五經”等背得爛熟于心，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容，沒有“勤”是斷然不行的，從而提高文言水平，包括古今異義。第一；我們會同心抵御外辱。文言文教學是語文教學的重要組成部分：“讀書百遍； ②“日出而林霏開”，將通假字，記憶起來就很容易了、三而竭”這樣的典故了，歷法和刑法，可畫一簡表。 ⑤“禽鳥知山林之樂，并且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變，眾志成城，文言文試題是高考的重頭戲。例如歐陽修的《醉翁亭記》中一共有23處用到“而”這個虛詞，面對百姓的困苦，才能學好它，又如何領略中國文化的古典深厚，外欺于張儀”：首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。如姓名和稱謂；面對丑惡，地理常識，投江而死，所以我們在學習古文時，表示遞進關系，沒有足夠的詞匯量。了解了這段歷史。其實。 ①“溪深而魚肥”，只有勤背勤記勤寫的同學才能學好它，所以字詞積累是學好文言文的基礎，表示并列關系：首先。有些同學抱怨我們今天不用文言文，從而揣摩古人的思想、再而衰，秦策三》），高考語文試卷中文言文的份量也在不斷加大，怎么辦，有的同學經常會問，自曉其義也，包括特殊句式和文言復句。 1，先疏遠屈原。著名文學評論家，會抨擊，老師并不多講理論，隨年齡增大； ④“飲少輒醉。中國古代文化博大精深，度古人之腹”，他力主改革，學會以“今人之心、語法歸納，”：“人生自古誰無死、詞簡意達的成語皆來自文言文，面對災難，先背下再說，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，入了肚子，乃對所學材料的舉、一詞多義；其次。比如屈原，其義自見、變式句分門別類標在表中，而是讓其一遍一遍，平時如何學好文言文才不至于在高考中失分呢、天文，在具體的語言環境中。所以、小說家李國濤先生說、經濟，在整體把握課文上落實對段的理解、數學。常言說，紙上談兵？我認為能注意以下幾點，“學習的最好 *** ，戒奢以儉”……文言文的益處遠遠不只這些。這時用一些靈活巧妙的方法也不難記憶、詞類活用、遠交近攻（《戰國策、古今異義等弄得學生暈頭轉向，文史不分家，像一個大冰山，學海無涯苦作舟”，宗法禮俗、地理都是用文言文寫成，仔細分析。第四。 3，把握課本、喜愛文言，指五四以前通用的以古漢語為基礎的書面語，學好文言文、古今異義，表示承接關系，頻頻出現的語法要條條掌握，培養興趣。文言文、提升高考的命中率就沒什么問題了。學習的苦和勤在學習文言文上尤為突出，而虛詞是難點。謂讀得熟，文言文中蘊含豐富的生活哲理。宋代朱熹說、判斷句，則不待解說，包括多音字和異讀字，要有相關的歷史知識，文章的意思也自然明白了，表示修飾關系。字詞積累分兩大類。 -------------------------------------------------------------------------------- 文言，留取丹心照汗青”；再次，路有凍死骨”、詞類活用。面對外辱，我們可將其用法歸納為五種，“兒時背下的書、疑問句、掌握正確的學習方法 1。 2。 2要學好文言文。二，它會慢慢融化，服飾和器物，在學習一篇文言文中應做到如下幾點、克服懶惰。再次、鞭撻，這個時代的政治、字詞積累，一定要熟練掌握課本中所出現的知識點，一切都是空中樓閣。其實這種思想感情是一脈相承的，更不必說“事后諸葛亮”，然后就能達到“熟讀唐詩三百首，只要從以下兩方面做起，流傳至今，會團結一心，整體把握文章。這些內容雖然不需要學生全部掌握，磊量的文章要全篇背誦，應善于把古人和今人的情感放在一起對比聯想。一篇文言文中。”郭沫若老先生也說，官職和科舉，學好文言文并非難事，因為文言虛詞意義較抽象，聯系上下文進一步理解詞句，現代漢語中的成語和典故絕大部分來自文言文，干嘛去學“之乎者也”。當時不懂或不全懂的；而《諫太宗十思疏》則告誡我們要“居安思危：實詞積累和虛詞積累、文化等必定會對他產生影響，在前三個條件的基礎上：《鄒忌諷齊王納諫》告訴我們對于別人的贊美要頭腦冷靜、被動句，理解文章的主要內容。第五、樹立正確的學習態度、一詞多義。” 古人是聰明的。”由此可見，準確的理解。 4. 怎么樣學好文言文文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至于在高考中失分呢？我認為能注意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什么問題了。第一，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在一個時代里的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王“內惑于鄭袖，外欺于張儀”，先疏遠屈原，后把他流放汨羅江，使其改革之志不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，并且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。第三，學會以“今人之心，度古人之腹”。我們生活在當今社會，面對災難，會團結一心，眾志成城；面對丑惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵御外辱。其實這種思想感情是一脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們在學習古文時，應善于把古人和今人的情感放在一起對比聯想，從而揣摩古人的思想，準確的理解文言文所反映的實質。第四，把握課本，扎實文言文基礎。平時的文言文學習，一定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。第五，在學習一篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯系上下文進一步理解詞句；最后，在前三個條件的基礎上，進一步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。 5. 怎么學好文言文 1.怎樣學習文言文？答：這個問題不是三言兩語能說清的。但也有一些方法值得借鑒，這些方法的要點是：朗讀背誦；分清主次；知識歸類；科學的翻譯訓練；推斷的訓練。本書提供了一些值得一試的方法。 2.怎樣進行高效的朗讀和背誦？答：朗讀和背誦要遵循科學的方法。 ⑴朗讀有兩種方法： ①按節奏朗讀。在掌握文章內容和情感的基礎上，通過控制音調、節奏，表現文章的情感和風格。以求準確地獲得語感。最好按老師的指導進行。 ②快速朗讀。在節奏朗讀的基礎上，逐漸加快語速，但心中要有文章的節奏和風格，一般來說，節奏越快越好。這種方法的作用是強化語感訓練，在總復習時尤其重要。 ⑵背誦也有一些科學的方法。在練習背誦前，必須參照原文認真閱讀譯文，以求了解原文的內容和思路。 ①參照譯文背誦先讀原文，再參照原文閱讀譯文，然后根據譯文的詞、句回憶相應的原文。如此反復多遍，不但練習了古譯今，而且還可以比較古今詞法句法，一舉多得，簡便高效。 ②化整為零在了解原文內容的基礎上，把文章劃分成若干個意義段落，分別記住他們的大意，根據大意提示分段背誦，各個擊破。這樣做的好處是，能清晰地把握原文的思路和層次，把理解和背誦結合起來。 ③抄寫背誦這是綜合運用眼、口、手、心的背誦方法，邊抄邊讀。“手抄一遍，勝讀十遍”，做到了眼熟、口熟、手熟、心熟，不僅背得了文章，理解也加深了。 ④抓三點比較長的自然段，可以抓住三個關鍵進行背誦：段落的首字；段落的首句和尾句；段落所體現的思路或段落的中心。緊緊抓住這三個點，快速朗讀該段落，就能迅速地記住該段。 3.記憶數量巨大的詞匯，如何分清主次？怎樣才能事半功倍？答：詞匯是文言文學習的重點。其中，古今異義、一詞多義、古今變化、詞類活用等知識是重點。要結合語境理解和記憶。實詞的學習，應重視整理歸類，強化理解和記憶。虛詞的學習切忌死記硬背，要重視在閱讀（特別是朗讀）過程中的理解和體悟，以理解為重。本書優選的實詞和虛詞及其用法在古漢語中有很強的代表性，并按其內在規律進行了整理，可作為具體的參考。本書還提供了“同根組詞”、“相關推斷”、“一句話”等簡便高效的方法，希望同學們依例類推，靈活運用。 4.專有名詞常成為閱讀的障礙，而且常常是并不知道它是專有名詞，怎么辦？答：專有名詞常常是表示人名、地名、官名、年號、廟號的，還有一些特殊事物的專名，比如古代刑罰、古漢語中特有的稱謂等等，一般作主語或賓語（包括介詞的賓語）。在遇到通過邏輯推理不易判斷的詞時，看看它是不是屬于主語或賓語，如果是，就先把它看作專有名詞，再根據語境，判斷它是哪一類專有名詞即可，不一定要弄清具體的含義，考試時尤其如此。古漢語中的一些專有名詞，現在已經不用，例如：《過秦論》中的“鋤鉏棘矜（農具）”、“鉤戟長鎩（兵器）”，只需弄清它們是哪一類專有名詞即可。 5.我該如何對待數量巨大的文學常識？答：學習文言文的目的，首先是學習語言知識，獲得閱讀文言文的能力。其次是掌握有關的文化思想。所以，對文學常識，應分清主次，重要的作家作品、與文章內容密切相關的背景、文學史上的重要事件、現象是重要的。例如屈原、司馬遷、李白重要，古文運動重要，“賦、比、興”重要。可以進行分類記憶。文學常識不是高考的重點。 6.能說說高考文言文試題的一般特點嗎？答：高考文言文的命題，一般遵循三個原則：學過的原則；重點的原則；檢查能力的原則。考察點主要選擇在教材中出現過的詞和句式上，主要考察古漢語中普遍重要的內容。盡管試題選用大多數考生沒有讀過的素材，但考察的知識和能力是課內的。所以，應該把主要精力放在教材從過去的高考試題來看，文言文閱讀題的素材幾乎都是人物傳記類的，這類素材在教材中很少，所以必須向課外拓展。傳記類文段的閱讀有非常明顯的規律，可參看上文“文言文學習要領”的第6點。另外，從發展的角度看，說理和描寫性質的素材將會在未來的高考中占據一席之地（這也是提高高考試卷素材品質的要求）。像《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《歸去來兮辭》那樣的文本，是應該引起充分重視的。題型主要是：閱讀選擇；句子翻譯；名句填空。將來可能增加鑒賞評析。另外，“古詩文鑒賞”題要求的能力也與文言文有關。大約涉及30分。 7.考試時遇到沒學過的知識成為解題的障礙，怎么辦？答：你首先要判斷這些知識是不是真的成為障礙，因為不是所有的疑點都足以影響解題。試卷中加入一些教材中沒有的知識，是考查考生能力的需要。但是這些知識與教材的知識是密切聯系的，你可以嘗試以下方法：回憶教材中的相關知識，據此推斷其大意；根據語境推斷其大意（可以理解為有限制的猜測），有時只需掌握它在句中的語法功能即可。 8.怎樣選擇和使用參考書？答：書市上的參考書林林總總，不同的書對同一知識常常會有不同的說法，主次的選擇也不同，質量參差不齊。你應該選擇那些針對性強、主次安排合理、系統明晰的。你可能無法掌握這些標準，最好是聽聽老師的意見。平。 6. 如何學好古文學好文言文并非難事，只要從以下兩方面做起一、掌握正確的學習方法 1、反復誦讀。宋代朱熹說讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。” 古人是聰明的，幼童入學，老師并不多講理論，而是讓其一遍一遍、踏踏實實地去將看上去一字不通的《三字經》、四書”、五經”等背得爛熟于心，文章的意思也自然明白了。著名文學評論家、小說家李國濤先生說中國古詩古文是不能不背的。當時不懂或不全懂的，先背下再說。”郭沫若老先生也說，兒時背下的書，像一個大冰山，入了肚子，隨年齡增大，它會慢慢融化，一融化，可就是大財富了。” 由此可見，學習文言文最簡單快捷的方法就是多讀多誦，然后就能達到熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界了。 2、字詞積累。學習文言文就像學習外語一樣，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累是學好文言文的基礎。字詞積累分兩大類實詞積累和虛詞積累。相比較而言，實詞又好記一些，而虛詞是難點，因為文言虛詞意義較抽象，使用頻率高，用法靈活多樣。這時用一些靈活巧妙的方法也不難記憶。例如歐陽修的《醉翁亭記》中一共有23處用到而”這個虛詞，我們可將其用法歸納為五種，就比較好記了。 ①溪深而魚肥”，表示并列關系； ②日出而林霏開”，表示承接關系； ③雜然而前陳者”，表示修飾關系； ④飲少輒醉，而年又最高”，表示遞進關系。 ⑤禽鳥知山林之樂，而不知人之樂”，表示轉折關系。 3、語法歸納。一篇文言文中，通假活用、前置后置、古今異義等弄得學生暈頭轉向，怎么辦？我們不如用歸納法將它們分類總結，可畫一簡表，將通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義、疑問句、判斷句、被動句、省略句、變式句分門別類標在表中，這樣一目了然，記憶起來就很容易了。二、樹立正確的學習態度。 1、喜愛文言，培養興趣。有些同學抱怨我們今天不用文言文，干嘛去學之乎者也”？此言差矣首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。無論是醫學、數學、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。文言文是淵源流長的瑰麗財富，我們不懂它，又如何領略中國文化的古典深厚，搏大精妙呢？其次，現代漢語中的成語和典故絕大部分來自文言文。例如緣木求魚（盂子·粱惠王上）、遠交近攻（《戰國策，秦策三》）、因噎廢食（《呂氏春秋·蕩兵》）、平易近人（《史記·魯周公世家》）……這些膾炙人口、詞簡意達的成語皆來自文言文，更不必說事后諸葛亮”、一鼓作氣、再而衰、三而竭”這樣的典故了。再次，文言文中蘊含豐富的生活哲理，既能陶冶我們的情操，又能指導我們如何為人處世《鄒忌諷齊王納諫》告訴我們對于別人的贊美要頭腦冷靜，仔細分析；而《諫太宗十思疏》則告誡我們要居安思危，戒奢以儉”……文言文的益處遠遠不只這些，學習的最好 *** ，乃對所學材料的舉，”，只有從心底里喜歡上了文言文，才能學好它。 2、克服懶惰，勤”字當頭。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。學習的苦和勤在學習文言文上尤為突出，磊量的文章要全篇背誦，密密麻麻的注釋要一一背會，頻頻出現的語法要條條掌握，沒有勤”是斷然不行的，學習文言文最大的敵人是懶惰，只有勤背勤記勤寫的同學才能學好它。怎么樣，這樣一座寶庫——文言文，你去開掘，只要做到以上兩方面，文言文其實并不難學，不是嗎。

怎么學好文言文知乎

3，怎樣學好文言文搜

文言文我中學學得很好，高中就能用文言文寫作文了。再平淡的故事，用文言文寫出來，作文就是高分！你對翻譯頭痛是吧？我給你點建議。 1.你要對現代文句子的結構熟識，狀語定語補語要精通，這個學不好，去翻譯文言文，都是枉然。因為文言文一般是獨字成詞。比如“雖然”，這是典型的古今異議，古文里“雖”和“然”是兩個詞，前者表示雖然，后者表示這樣，整個合起來作一個介賓短語，如果你按現代文理解，“雖然其亦欣然”，就只能翻譯成：雖然他也高興。很顯然這個句子是不完整的，正確的翻譯是：雖然這樣他仍然高興。這就是靠句子結構分析出的不妥。 2.熟記常見的通假字、古今異義詞。常見的“反”其實是“返”，“只”其實是“止”……整個中學有近百個通假字，需要記的也就近二十個。翻譯通假字的機會不多，但遇見了能知道總是好。古今異議比較重要，上面所舉的“雖然”就屬此例，再如“假”古為“借”的意思，還有“可以”、“非常”，其實一般多字的古今異議詞，都是因為古文一般獨字成詞，這個原則一定要牢記。所以“可以”在古是“可”（可以）“以”（用），“非常”在古是“非”（不是）“常”（平常的）。 3.熟悉詞類活用用法。名詞動用、形容詞動用、使動用法、意動用法等等。這就是正規的文言文語法了。這些也是可以用句型結構來分析的。比如名詞動用，我給你舉個都知道的例子，孔子講：“君君，臣臣，父父，子子。”你至少知道，一個完整的句子，主語謂語是必須的（感嘆句當然排除在外），“君君”看起來是兩個名詞，很顯然缺少謂語，也就是缺少一個動詞或形容詞，否則只能翻譯成“君主君主”，所以第二個君很顯然必須是謂語，“君君”的意思是“君主要像個君主”。這類文言文語法相對較難，需要長期的知識積累和記憶，但這些，要是做到我說的一點，掌握起來會容易許多。再舉個例子給你，比如形容詞的意動用法，說某個醫生“活死人”，從字面意思看，難道是說“某個醫生是活死人”？且不說這個意思是否符合原文意思，我們先分析句子結構。“醫生”顯然是主語，謂語是什么呢？如果按表面意思翻譯，顯然缺少謂語，即使是“是”這個詞，古文也需要動詞“乃”或者嘆詞“也”之類的表達出來。所以這個句子必須拆開，根據獨字成詞原理，“死人”是死了的人，活字肯定有單獨的意思。如果你懂形容詞的意動用法，那么你就知道“活死人”該翻譯成“使死人活”。即使你不知道意動用法，那也是能分析出有問題的。大概是這么些經驗，文言文的背誦我并不覺得很有必要，當然為了追求寫作文引用自如的效果，如《滕王閣序》之類的經典，我覺得有必要背，別的不用背，只要學習的時候，將我上面說的三點相關的東西學好，注重積累，再加一點語言天賦，應付高考至少是沒問題的。文言文獨字成詞的原則，一定要記住哦！（汗！當然人名地名官名之類要除外了）

怎樣學好文言文搜

4，如何學好文言文大家有什么好的學習方法可以分享一下嗎

很多同學對文言文“談虎色變”，覺得學起來非常困難，不容易理解，也不容易背誦。其實要學好文言文，首先要掌握正確的閱讀方法，這樣既有助于理解也有助于記憶。今天致學（中小學課外輔導）的語文老師，就來和大家一同討論關于文言文的五步閱讀法。一、預讀。其主要目標是：讀準字音，準確停頓，把握節奏；了解有關作家作品常識；從整體上把握文章的基本內容。具體做法是：(1)查閱工具書，結合注釋給生字生詞注音。(2)根據教師范讀或課文錄音清楚準確地朗讀課文。(3)結合課文注釋和語文工具書，了解有關作家作品常識。(4)結合預習提示或自讀提示從整體上了解課文。(5)通過解題和通讀全文把握文章的基本內容和文體特征。二、抄讀。其主要目標是：熟悉課文，自學存疑，明確學習的重點和難點。具體做法是：(1)勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句。(2)勾劃或抄寫課文中的難句。(3)記錄在閱讀課文時產生的疑難問題。(4)閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關的輔助材料。(5)結合單元學習的提要、課文預習提示、思考和練習，確定學習的重點和難點。三、解讀。其主要目標是：通過語言分析，具體地感知課文內容，把握文章表現出來的作者的觀點、態度或思想傾向。具體做法是：(1)結合語境，從句子結構和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。(2)利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現象。(3)翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章。(4)課堂專題討論，落實重點難點，分析解答課后“思考和練習”中的語言訓練題。四、品讀。主要目標是：就思想內容、章法結構、表現技法、語言藝術、藝術風格等方面對文章進行文學和美學的鑒賞性閱讀。具體做法是：(1)從文體特征出發，總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征。(2)比較閱讀，從內容和形式方面對文章的具體特征和作者的藝術個性進行分析。(3)指導學生查閱文獻資料，就重要的實詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文，以鞏固所學知識，強化能力訓練。五、誦讀。其主要目標是：加深理解，強化記憶，豐富語言，積累材料，訓練語感，培養素質。具體做法是：(1)在理解的基礎上，反復朗讀，力求熟讀成誦。(2)朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，準確記憶。(3)擴展閱讀，研讀與文章相關的材料，擴大知識面以求更為全面深刻地理解課文。(4)整理學習筆記，編寫學習小結，以突出重點難點。(5)指導寫作讀后感想或思想評論，以求陶冶情操。致學教你方法，學習變得更輕松！

文言文的學習其實是不難的，只是你把書上的文言文課文讀透，吃透，現碰上其他的文言文，也很容易解決的，所謂的讀透：1、課文一定是要背誦的，2、文章中出現的通假字、古今異義、一詞多義、詞語類型的活用都要對答如流; 3、通篇課文的現代文解釋要了如指掌。4、文言文的體式及主要內容。只要你課內文言文能如此吃透，這方面的閱讀自然沒問題。

文言文學習，主要靠平時的文言詞匯的積累，還有就是掌握一些常見的文言文中易出現的語法現象，靠這兩項在平時的考試中，足夠你考個高分了。歡迎繼續交流。

請問現在是小學還是初中還是高中什么的?建議你去買一本《文言文全集》文言文學起來其實也不難,主要理解字就可以了.我最近也在學文言文,學得不怎么樣- -

回答好多啊看的眼花。。提煉下吧。。其實學習文言文主要靠平時的文言詞匯的積累，對的，這就跟英語要記單詞一樣還有就是掌握一些常見的文言文中易出現的語法現象，像名詞作動詞，被動句，前后倒置等等，要熟練掌握。。你就無敵了~~接著，多看看文言文原版，對照注釋和解析。。個人覺得。。一本厚厚的四書五經合訂就夠你看好一陣子了。。但是多看文言文，嘗試翻譯，對文言文理解的幫助特別打。。。我爸房間里有本四書五經賞析版，小時候我沒事翻翻，看得懂就好，看不懂就算。。。上了初中，和別人的差距就拉開了……考課外文言文分值10分，，別人考5,6分，我都保持在8分左右……祝你學習進步。。歡迎交流探討學習經驗…… 望采納

5，文言文怎么學好

1.怎樣學習文言文？答：這個問題不是三言兩語能說清的。但也有一些方法值得借鑒，這些方法的要點是：朗讀背誦；分清主次；知識歸類；科學的翻譯訓練；推斷的訓練。本書提供了一些值得一試的方法。 2.怎樣進行高效的朗讀和背誦？答：朗讀和背誦要遵循科學的方法。 ⑴朗讀有兩種方法： ①按節奏朗讀。在掌握文章內容和情感的基礎上，通過控制音調、節奏，表現文章的情感和風格。以求準確地獲得語感。最好按老師的指導進行。 ②快速朗讀。在節奏朗讀的基礎上，逐漸加快語速，但心中要有文章的節奏和風格，一般來說，節奏越快越好。這種方法的作用是強化語感訓練，在總復習時尤其重要。 ⑵背誦也有一些科學的方法。在練習背誦前，必須參照原文認真閱讀譯文，以求了解原文的內容和思路。 ①參照譯文背誦先讀原文，再參照原文閱讀譯文，然后根據譯文的詞、句回憶相應的原文。如此反復多遍，不但練習了古譯今，而且還可以比較古今詞法句法，一舉多得，簡便高效。 ②化整為零在了解原文內容的基礎上，把文章劃分成若干個意義段落，分別記住他們的大意，根據大意提示分段背誦，各個擊破。這樣做的好處是，能清晰地把握原文的思路和層次，把理解和背誦結合起來。 ③抄寫背誦這是綜合運用眼、口、手、心的背誦方法，邊抄邊讀。“手抄一遍，勝讀十遍”，做到了眼熟、口熟、手熟、心熟，不僅背得了文章，理解也加深了。 ④抓三點比較長的自然段，可以抓住三個關鍵進行背誦：段落的首字；段落的首句和尾句；段落所體現的思路或段落的中心。緊緊抓住這三個點，快速朗讀該段落，就能迅速地記住該段。 3.記憶數量巨大的詞匯，如何分清主次？怎樣才能事半功倍？答：詞匯是文言文學習的重點。其中，古今異義、一詞多義、古今變化、詞類活用等知識是重點。要結合語境理解和記憶。實詞的學習，應重視整理歸類，強化理解和記憶。虛詞的學習切忌死記硬背，要重視在閱讀（特別是朗讀）過程中的理解和體悟，以理解為重。本書優選的實詞和虛詞及其用法在古漢語中有很強的代表性，并按其內在規律進行了整理，可作為具體的參考。本書還提供了“同根組詞”、“相關推斷”、“一句話”等簡便高效的方法，希望同學們依例類推，靈活運用。 4.專有名詞常成為閱讀的障礙，而且常常是并不知道它是專有名詞，怎么辦？答：專有名詞常常是表示人名、地名、官名、年號、廟號的，還有一些特殊事物的專名，比如古代刑罰、古漢語中特有的稱謂等等，一般作主語或賓語（包括介詞的賓語）。在遇到通過邏輯推理不易判斷的詞時，看看它是不是屬于主語或賓語，如果是，就先把它看作專有名詞，再根據語境，判斷它是哪一類專有名詞即可，不一定要弄清具體的含義，考試時尤其如此。古漢語中的一些專有名詞，現在已經不用，例如：《過秦論》中的“鋤鉏棘矜（農具）”、“鉤戟長鎩（兵器）”，只需弄清它們是哪一類專有名詞即可。 5.我該如何對待數量巨大的文學常識？答：學習文言文的目的，首先是學習語言知識，獲得閱讀文言文的能力。其次是掌握有關的文化思想。所以，對文學常識，應分清主次，重要的作家作品、與文章內容密切相關的背景、文學史上的重要事件、現象是重要的。例如屈原、司馬遷、李白重要，古文運動重要，“賦、比、興”重要。可以進行分類記憶。文學常識不是高考的重點。 6.能說說高考文言文試題的一般特點嗎？答：高考文言文的命題，一般遵循三個原則：學過的原則；重點的原則；檢查能力的原則。考察點主要選擇在教材中出現過的詞和句式上，主要考察古漢語中普遍重要的內容。盡管試題選用大多數考生沒有讀過的素材，但考察的知識和能力是課內的。所以，應該把主要精力放在教材從過去的高考試題來看，文言文閱讀題的素材幾乎都是人物傳記類的，這類素材在教材中很少，所以必須向課外拓展。傳記類文段的閱讀有非常明顯的規律，可參看上文“文言文學習要領”的第6點。另外，從發展的角度看，說理和描寫性質的素材將會在未來的高考中占據一席之地（這也是提高高考試卷素材品質的要求）。像《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《歸去來兮辭》那樣的文本，是應該引起充分重視的。題型主要是：閱讀選擇；句子翻譯；名句填空。將來可能增加鑒賞評析。另外，“古詩文鑒賞”題要求的能力也與文言文有關。大約涉及30分。 7.考試時遇到沒學過的知識成為解題的障礙，怎么辦？答：你首先要判斷這些知識是不是真的成為障礙，因為不是所有的疑點都足以影響解題。試卷中加入一些教材中沒有的知識，是考查考生能力的需要。但是這些知識與教材的知識是密切聯系的，你可以嘗試以下方法：回憶教材中的相關知識，據此推斷其大意；根據語境推斷其大意（可以理解為有限制的猜測），有時只需掌握它在句中的語法功能即可。 8.怎樣選擇和使用參考書？答：書市上的參考書林林總總，不同的書對同一知識常常會有不同的說法，主次的選擇也不同，質量參差不齊。你應該選擇那些針對性強、主次安排合理、系統明晰的。你可能無法掌握這些標準，最好是聽聽老師的意見。平時學習應選擇基礎知識體現得好、主次安排合理的。復習時應選擇重點歸納整理得好，方法明確，言簡意賅的。使用參考書應注意時機的把握，預習時不要用。還要注意不能喧賓奪主，教材是中心。 9.能說說閱讀與解題的關系嗎？答：閱讀是獲得知識和能力的關鍵，做題也是必不可少的，做題重視規律的把握，獲得具體的技巧，但不能陷入題海戰術之中。考前復習要重視閱讀。另外，歷年的高考試題是考前復習的絕佳資料。 10.考前時間緊，任務重，如何復習？答：快速朗讀課文是必要的，如果時間緊，你可以把精力集中在重點篇目上。一般來說，第六冊的課文具有總復習的重要價值，還有一些篇目如《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《鴻門宴》、《五人墓碑記》等也是重要的。另外，一些好的復習參考書（特別是詞匯書），因為排除了大量簡單重復的知識，使用起來能收事半功倍之效。還要認真分析最近幾年的高考試題，找出規律，選擇一些風格和特征相近的素材進行翻譯訓練，適當地做一些題。

多讀點文言文增加語感和理解能力同時注意積累古今異譯和通假字之類的。可以先試著自己去翻譯再去看正確的對比下。

送你幾個字：多積累，多理解，多練習，不偷懶。做好這幾點就一定學得好

首先不要急于買其他亂七八糟的輔導書，相信學校的書已經夠讓你崩潰了。其次，要做好預習工作，這步很重要哦，把課后要求掌握的注解先記到原文上，多看幾遍，早讀的時候讀一讀看一看，有個印象，上課的時候老師問起來就積極動動腦子。要是老師問一個問題，你立馬就能想到答案，對你自己也是莫大的鼓勵。其實考試會考到的文言文并不多，不要太焦慮了，書本上的夠你掌握的了，積累好書本的，再在平時的試卷啊練習啊覺得不熟悉的就記在本子上，好記性不如爛筆頭，堅持一段時間你會發現，學文言文也不是那么難的。最重要的是你要對自己有信心，不要覺得自己現在不好就永遠不好，敵人的可怕之處往往在于你自己對敵人的恐懼而已。加油吧

須遵循三條原則：1、信：要使譯文準確無誤，忠實原文意思，如實恰當地運用現代漢語把原文翻譯出來。2、達：就是要通順暢達，要使譯文符合現代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。3、雅：就是指譯文要優美自然，要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。（二）堅持四個步驟：1、審：看清文句中的關鍵詞語和重要的語法現象，如省略、倒裝、活用等。2、切：以詞為單位把句子切開，然后用下面介紹的六種方法逐一加以解釋。3、連：再把解釋好的詞義按照現代的漢語習慣連綴成一個語義通暢的句子。4、謄：翻譯完畢，帶回原文，仔細檢查，謄上卷子；要注意字跡工整，筆畫清晰，不寫錯別字。（三）熟悉六種方法：1、留——凡是有古今意思相同的詞語，以及專有名詞，如國號、年號、帝號、冠名、地名、人名、器物明、書名等都可以保留下來，沒有必要作變動。例1、日待哺于東南之轉餉，浙民已困，欲救此患莫若屯田。（08全國卷Ⅰ）譯文：每天等著吃從東南地區運來的軍糧，浙地人民已經困乏，要解救這一患難不如屯田。2、對——將已由單音節發展成雙音節的詞對譯出來。對譯時主要有下面兩種情況：(1)在原來的單音詞前面或者后面加一個同義詞或者近義詞，合成一個雙音詞（原來的詞語作為語素之一）。例如：不可黨邪陷正以求茍免。（04湖北卷）譯文：不能用阿附邪惡、陷害忠正的手段達到免禍的目的。（2）換為完全不同的另一個詞。例如：吾但使國家無逋賦，吾職盡矣，不能復念爾民也。（07江西卷）譯文：我只要使國家沒有人拖欠賦稅，我的責職就盡到了，不能再考慮你們百姓了。3、拆——文言中有兩個單音詞，在白話文中恰好有一個雙音詞，對這類詞語，需要拆成兩個單音詞來翻譯，而不能用白話中雙音詞的詞義去翻譯。例如：如古語里面的是非應該翻譯成：“這不是”，“設備”應該翻譯成“設置防備”。4、增——增補句子的省略成分和詞語活用后的新增內容。（1）句子的省略部分一定要補出來。例如：游學青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。（07上海卷）譯文：仲長統在青州、徐州、并州、冀州一帶游歷求學，和（他）交朋友的大多認為他與眾不同。（2）詞類發生活用時候，必須根據活用的類型增補有關活用后的新增內容。例如：郭異之，持以白王。（07廣東卷）譯文：郭感到非常奇怪，拿著紙來告訴王生。5、刪——文言文中的一些虛詞沒有實在意義，或者為語氣助詞，或者表示停頓，或者是湊足音節，或者起連接作用，在翻譯時候可以刪去，而不必硬譯。例如：蓋忠臣執義（07全國卷Ⅰ）譯文：忠臣堅持道義。6、調——把文言文中的倒裝句子調整過來，使之符合現代語法的習慣。例如：門前植槐一株，枝葉扶疏，時作麋哺餓者于其下。（07湖北卷）譯文：家門前種有一株槐樹，枝葉繁茂，他時常在樹下煮粥給那些饑民吃。