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1，九年制義務教育小學體育說課稿哪里有急需
2，體育說課的意義
3，急用小學體育課說課稿先謝謝了
4，求小學體育說課稿格式

1，九年制義務教育小學體育說課稿哪里有急需

初中

九年制義務教育小學體育說課稿哪里有急需

2，體育說課的意義

體育課試講與說課的區別詳細情況如下：（一）說課和試講的定義說課”是一種課前行為。“試講”是一種課堂行為; 說課前寫的是說課稿，試講前寫的是教案。通俗地講，說課就是說說自己要怎么講，為什么這么講。而試講是模擬真實情境來進行課堂教學。（二）說課與試講的關系共同之處：主題相同。說課是對課堂教學方案的探究說明，上課是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題。不同之處：要求不同。試講主要解決教什么，怎么教的問題，說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。（三）說課的內容說課的內容包括：說教材，說教法、學法，說教學過程。1. 說教材：說教材包括三個方面內容：教材簡析；教學目標；重點、難點分析。2. 2. 說教法：情景教學法；目標導學法；演示實驗法；比較法；討論法；歸納法；閱讀法等。3. 3. 說學法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯想法；推理法等。4. 4. 教學過程：導入；；練習；作業；研究性學習等。5. （四）試講的內容6. 1．導入：可以采用體育故事、歌曲、名言、明知故問等形式。7. 2．講解：在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：8. ①教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進學生積極思考，教師起到什么作用，學生參與到什么程度。9. ②不同的教學內容應當采用何種教學方法更有效。10. ③采用什么樣的教學媒體來展現教學內容。11. 3．板書：板書的設計要遵循以下幾個原則：目的性、準確性、簡潔性和直觀性。12. 4．教學評價：教學評價常見形式有課堂練習和提問。13. 5．總結：總結的意義在于對知識進行梳理，強化學生記憶。

體育說課的意義

3，急用小學體育課說課稿先謝謝了

這是小學體育說課稿：http://ty.xedu.net/article_list.asp?c_id=38&s_id=73這是小學體育教案：http://www.25dx.com/xxjszy/List/List_1799.html樣范：四年級體育說課稿 ——常熟市義莊中心小學王韓英一、教材分析：本課為省編教材四年級下冊第十二課，主要教材為放松跑和游戲（快快跳起來）。本課從教材性質出發，把新授教材安排在課的前半部分，以保證學生飽滿地精力去學習、掌握新授內容，把激烈的競賽安排在課的后半部分，目的在于激起學生練習的濃厚興趣。二、教學目標及教學重點、難點：1、認知目標：（1）、學生了解放松跑的技術概念和要求。（2）、學生了解游戲對發展身體的重要意義。2、技能目標：（1）、能做出放松跑的動作，做到自然、放松，并能有效地改進跑的技術。（2）、能夠在游戲活動中，學會跳的正確動作，提高基本活動能力。3、情感目標：（1）、愿意接受教師的指導，能動腦學練。（2）、能遵守紀律、互相配合、協同一致地進行游戲。本課重點：（1）、學會放松跑動作，跑的自然、放松。（2）、熟練地掌握規定跳的動作。本課難點：（1）、跑動中動作正確并有所改進。（2）、動作輕松、協調。三、教學方法運用：1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的練習興趣，使學生積極主動地學習，還采用了示范法和對比法，講解發和練習法，通過教師的講解示范，學生的練習，使學生更快地掌握動作要領。2、學法：本課在學法上運用了嘗試法、對比法和觀察法。首先，讓學生在嘗試練習中發現問題，后通過觀察、比較好與不好之間地區別，從中悟出正確的動作要領和方法，提高學生練習的積極性和主動性。四、教學過程：（一）、開始部分：1、常規教學：（1）、體委整隊（2）、報告人數（3）、師生問好（4）、宣布本課內容2、隊列練習：原地踏步、齊步走（二）、準備部分：（1）、繞場慢跑（2）、徒手操第1——8節（三）、基本部分：1、跑：放松跑教法：（1）、組織學生原地擺臂和原地高抬腿的輔助練習，提示動作自然放松。（2）、提問：從字面上理解“放松跑”的動作要求，學生回答。（3）、再聽教師講解并示范，理解放松跑與慢跑的區別，建立以中等速度為主的放松跑的節奏概念。（4）、組織學生一路縱隊魚貫地沿對角線跑進的放松跑，體會以中等速度為主的放松跑的節奏感。（5）、請教好的學生進行示演，教師小評，提出存在問題并進行改進。要求跑的自然、放松。（6）、組織學生再次改進練習。（7）、教師小結。2、游戲：快快跳起來教法：（1）、教師講解游戲名稱、方法和規則。（2）、請一組學生試做，教師強調規則，注意安全。（3）、分組試做，教師巡視指導。（4）、分組比賽。（5）、教師小結。3、素質練習：俯臥撐（略）五、結束部分：1、放松活動：原地輕跳、甩腿，要求放松、協調。2、課堂小結。3、課外作業。4、師生再見。5、收回器材。本課的平均心率：125~130分鐘本課的練習密度：40~45%

急用小學體育課說課稿先謝謝了

4，求小學體育說課稿格式

http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort076/sort0521/index_1.html 這里有小學體育說課稿

各位評委老師上（下）午好，我是語文號，我今天說課的題目是（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。　　一、說教材　　《》是人教版－年級下/上冊第－單元的第－篇課文，該單元以“ ”為主題展開。　　《》是（文章體裁），主要寫了（主要內容），表達了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。　　結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：　　1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關作者的文學常識；　　2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握文章主要內容；『整體感知要達到的』　　3.品味重要詞句所包含的思想感情。『研讀賞析要掌握的』　　由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：　　因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：　　二、說教法和學法　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。　　★此外我準備用多媒體手段輔助教學　　三、說教學過程　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。　　環節1導入新課，我設計的導語是（）此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。　　環節2落實基礎，整體感知　　首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（）。　　這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。　　接下來，教師請數位學生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，教師根據學生板書文章脈絡。（教師板書）　　新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。　　環節3研讀賞析　　新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”　　教師以多媒體出示Q1，Q2，教師請學生先默讀在分組討論。　　Q1，Q2的設置一脈相承，學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學難點。　　環節4拓展延伸　　好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待。。。。。。等等之類　　環節5課后作業　　好處：鞏固知識點（知識類）　　發揮學生想象力，理論－實踐，學以致用（作文類）　　四、說板書設計　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。　　以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。