高中化學教案，高中化學優秀教案新課標人教版用書推薦幾本好點的實用的

來源：整理時間：2023-02-04 06:03:29 編輯：好學習手機版

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《高中化學必修2全套優秀教案學案》

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http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=38·第三冊第三章類蛋白質第二節教學目的:1.使學生掌握蔗糖的分子組成,性質和用途,并對麥芽糖有一定的了解. 2. 使學生掌握蔗糖和麥芽糖的鑒別方法. 教學重點:二糖的水解,蔗糖......·第一冊第三章硫硫酸第2節硫化氫和硫化物硫化氫 1. 分子結構: H2S分子中的3p軌道和H的1s軌道成σ鍵, 鍵長為135pm(g), 鍵角為92.21(g) 90.(......·化學性質: 可以發生銀鏡反應! 三 . 核糖 CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO (核糖) CH2OH-CHOH-CHOH-CH2-CHO (脫氧核糖) 高中化學教案......

我也是高中生,無論哪個老師教,總是會有學習好的和差的,我的物理老師全省有名,我物理卻一直學不好,我的體會是認真記好每一次筆記就是很好的教案,另外,可以看一下參考書,如《三維設計》，《中華一題》等，重在總結！Good luck!

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3，高中化學教案

高中化學教案???可以用VCM實驗,VCM仿真實驗比較有趣,學生也會感興趣,學生興趣一來,教學目的就會達到了. 教案設計的第一步，那就是教學目標、重點、難點的確定，把握好這幾點，是備好課的關鍵，否則將是一次不成功的備課。要準確地設置教學目標、教學重點、難點，只有充分認識到課程標準是教學的綱，是教師教學的尺度。讓學生學什么，學到什么程度，教師如何教，如何引導學生進行相關知識的探究，課程標準都提出了明確的要求，教師必須認真研讀標準，備課時要先看教材、再看標準。教學目標、重點、難點這些內容從哪兒來，首先從標準來，其次需要深入挖掘教材，吃透教材和教參，把握好教材中的基本線索、基本概念和基本觀點。對于教學目標的確定，要注意從大到小、由粗到細的過程，所謂從大到小，即要按本章——本單元——本課時教學目的的順序，去理解這一單元、這一課時的目的要求和教學尺度。由粗到細，即要求教師在思考教案設計時，經歷教什么－怎么教的過程，對課標中的詞語（如：了解、理解、掌握、靈活運用；經歷、體驗、探索等）要反復推敲、深入研究、準確到位。對于情感目標確定，正是教師備課宗旨的體現。你的教案預設要讓學生能積極參與教學活動，對教學有好奇心和求知欲；你的教案的預設要讓學生在教學學習活動中獲得成功的體驗，能鍛煉學生克服困難的意志，建立自信心；你的教案要讓學生感受到教學與人類生活、體驗教學活動充滿探索與創造，感受數學的嚴謹性以及教學結論的確定性；你的教案要培養學生形成實事求是的態度以及進行質疑的獨立思考的習慣。

高中化學教案

4，求高中化學說課稿

一、教學內容分析《氯氣》這節課的教學內容包括氯氣的性質和用途、氯氣的實驗室制法、氯離子的檢驗等。前面已經學習了堿金屬的有關知識，知道堿金屬是幾種在原子結構和元素性質上都具有一定相似性的非金屬元素。這一章將要學習鹵素，是幾種在原子結構和元素性質上都具有一定相似性的非金屬元素，而這一節的內容則是這一章的導入，通過學習氯氣的一些性質，根據鹵素元族在原子結構和元素性質上具有一定的相似性，我們可以進一步研究其他鹵素元素的性質。二、教學目的要求知識目標：知道氯氣的原子結構和物理性質，掌握氯氣的化學性質，了解氯氣的用途，掌握氯氣的實驗室制法并要求會獨立操作，能將氯氣的性質應用于氯離子的檢驗等操作。能力目標：通過實驗培養學生的觀察力、動手能力和思維能力。德育目標：通過實驗培養學生學習化學的興趣，培養學生嚴謹求實的科學態度，教會學生一種研究化學的方法——實驗探索法，并根據結構決定性質決定用途的事例對學生進行辯證的唯物主義教育。三、教學重點氯氣的化學性質四、教學方法通過師生互動來完成這堂課的內容通過“小實驗”引入新課對于氯氣的物性、用法等較簡單的內容采取學生自學的方法，培養學生的自學能力。本節課的重點為“氯氣的化學性質”，為了使學生更好地掌握氯氣的化學性質，課堂上安排“演示實驗”，并可讓學生代表親手操作。讓學生進行課堂小結，使學生對本課堂的內容進一步加深印象。課堂練習、鞏固、達標檢測五、教學程序小實驗：氯氣使濕潤的有色布條褪色。氯氣的物理性質：簡單介紹，主要由學生自學演示實驗，聞氯氣的方法氯氣的化學性質：介紹氯氣的原子結構氯氣的化學性質：與金屬的反應, 與氫氣的反應, 與水的反應, 與堿的反應（演示實驗：銅在氯氣里燃燒、氯氣能使濕潤的有色布條褪色、不能使干燥的有色布條褪色）氯氣的實驗室制法氯離子的檢驗：向分別盛有稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液的三支試管里加入幾滴硝酸銀溶液，觀察發生的現象，再滴入幾滴稀硝酸，有什么變化？板書設計：按照教學過程設計。

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說課稿模板（非常有用）2010-05-1820:28/標準博客說課稿模板關于的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是首先,我對本節教材進行一些分析:一、教材分析（說教材）：1.教材所處的地位和作用：本節內容在全書和章節中的作用是：《》是中數學教材第冊第章第節內容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在中，占據的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。2.教育教學目標：根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：（1）知識目標：（2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力，（3）情感目標：通過的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。3.重點，難點以及確定依據：本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點重點：通過突出重點難點：通過突破難點關鍵：下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、教學策略（說教法）1.教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法?；诒竟澱n的特點：應著重采用的教學方法。2.教學方法及其理論依據：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。3.學情分析：（說學法）我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。（1）學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發展情況）抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上表少年好動，注意力易分散（2）知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。（3）動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力最后我來具體談談這一堂課的教學過程：4.教學程序及設想：（1）由引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。（2）由實例得出本課新的知識點（3）講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利于學生的思維能力。（4）能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。（5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養學生良好的個性品質目標。（6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。（7）板書（8）布置作業。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高，教學程序：課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五部分

一、原子結構和元素性質方面 1. 原子一般由質子、中子和核外電子構成。但卻只由質子和電子構成。 2. 金屬元素原子的最外層電子數一般小于4，而非金屬元素原子的最外層電子數一般大于或等于4。但H、He、B的最外層電子數均小于4，其中H、B為非金屬元素，而He為稀有氣體元素；雖然Ge、Sn、Pb、Bi的最外層電子數均大于或等于4，但它們卻為金屬元素。 3. 稀有氣體元素原子的最外層一般為8個電子的穩定結構。但He的最外層為2個電子的穩定結構。 4. 主族元素的原子得失電子所形成的陰陽離子最外層一般具有8個電子的穩定結構。但對核外只有一個電子層的離子來說，最外層卻只有2個電子，如；而則是一個氫原子核。 5. 含金屬元素的離子一般為陽離子。但也存在某些陰離子，如等。 6. 只含非金屬元素的離子一般為陰離子。但也存在某些陽離子，如等。 7. 一種非金屬元素一般形成一種陰離子。但氧元素形成的離子除，還有。 8. 主族元素的最高化合價一般等于原子的最外層電子數。但氟元素和氧元素的最高化合價卻都不等于原子的最外層電子數，其中氟元素的最高化合價為0價（氟無正價），而氧的最高價為＋2價（在OF2中）。

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