高中化學(xué)教案，高中化學(xué)優(yōu)秀教案新課標(biāo) 人教版用書(shū)推薦幾本好點(diǎn)的實(shí)用的

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1，高中化學(xué)優(yōu)秀教案新課標(biāo) 人教版用書(shū)推薦幾本好點(diǎn)的實(shí)用的
2，哪里有高中化學(xué)的很好的教案
3，高中化學(xué)教案
4，求高中化學(xué)說(shuō)課稿

1，高中化學(xué)優(yōu)秀教案新課標(biāo) 人教版用書(shū)推薦幾本好點(diǎn)的實(shí)用的

《高中化學(xué)必修2全套優(yōu)秀教案學(xué)案》

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2，哪里有高中化學(xué)的很好的教案

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=38·第三冊(cè) 第三章類(lèi) 蛋白質(zhì) 第二節(jié) 教學(xué)目的:1.使學(xué)生掌握蔗糖的分子組成,性質(zhì)和用途,并對(duì)麥芽糖有一定的了解. 2. 使學(xué)生掌握蔗糖和麥芽糖的鑒別方法. 教學(xué)重點(diǎn):二糖的水解,蔗糖......·第一冊(cè) 第三章硫硫酸第2節(jié) 硫化氫和硫化物硫化氫 1. 分子結(jié)構(gòu): H2S分子中的3p軌道和H的1s軌道成σ鍵, 鍵長(zhǎng)為135pm(g), 鍵角為92.21(g) 90.(......·化學(xué)性質(zhì): 可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)! 三 . 核糖 CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO (核糖) CH2OH-CHOH-CHOH-CH2-CHO (脫氧核糖) 高中化學(xué)教案......

我也是高中生,無(wú)論哪個(gè)老師教,總是會(huì)有學(xué)習(xí)好的和差的,我的物理老師全省有名,我物理卻一直學(xué)不好,我的體會(huì)是認(rèn)真記好每一次筆記就是很好的教案,另外,可以看一下參考書(shū),如《三維設(shè)計(jì)》，《中華一題》等，重在總結(jié)！Good luck!

哪里有高中化學(xué)的很好的教案

3，高中化學(xué)教案

高中化學(xué)教案???可以用VCM實(shí)驗(yàn),VCM仿真實(shí)驗(yàn)比較有趣,學(xué)生也會(huì)感興趣,學(xué)生興趣一來(lái),教學(xué)目的就會(huì)達(dá)到了. 教案設(shè)計(jì)的第一步，那就是教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，把握好這幾點(diǎn)，是備好課的關(guān)鍵，否則將是一次不成功的備課。要準(zhǔn)確地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，只有充分認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的綱，是教師教學(xué)的尺度。讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，教師如何教，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探究，課程標(biāo)準(zhǔn)都提出了明確的要求，教師必須認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)，備課時(shí)要先看教材、再看標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)這些內(nèi)容從哪兒來(lái)，首先從標(biāo)準(zhǔn)來(lái)，其次需要深入挖掘教材，吃透教材和教參，把握好教材中的基本線索、基本概念和基本觀點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定，要注意從大到小、由粗到細(xì)的過(guò)程，所謂從大到小，即要按本章——本單元——本課時(shí)教學(xué)目的的順序，去理解這一單元、這一課時(shí)的目的要求和教學(xué)尺度。由粗到細(xì)，即要求教師在思考教案設(shè)計(jì)時(shí)，經(jīng)歷教什么－怎么教的過(guò)程，對(duì)課標(biāo)中的詞語(yǔ)（如：了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用；經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索等）要反復(fù)推敲、深入研究、準(zhǔn)確到位。對(duì)于情感目標(biāo)確定，正是教師備課宗旨的體現(xiàn)。你的教案預(yù)設(shè)要讓學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)有好奇心和求知欲；你的教案的預(yù)設(shè)要讓學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，能鍛煉學(xué)生克服困難的意志，建立自信心；你的教案要讓學(xué)生感受到教學(xué)與人類(lèi)生活、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及教學(xué)結(jié)論的確定性；你的教案要培養(yǎng)學(xué)生形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的獨(dú)立思考的習(xí)慣。

高中化學(xué)教案

4，求高中化學(xué)說(shuō)課稿

一、教學(xué)內(nèi)容分析《氯氣》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括氯氣的性質(zhì)和用途、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法、氯離子的檢驗(yàn)等。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了堿金屬的有關(guān)知識(shí)，知道堿金屬是幾種在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)上都具有一定相似性的非金屬元素。這一章將要學(xué)習(xí)鹵素，是幾種在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)上都具有一定相似性的非金屬元素，而這一節(jié)的內(nèi)容則是這一章的導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)習(xí)氯氣的一些性質(zhì)，根據(jù)鹵素元族在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)上具有一定的相似性，我們可以進(jìn)一步研究其他鹵素元素的性質(zhì)。二、教學(xué)目的要求知識(shí)目標(biāo)：知道氯氣的原子結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)，掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氯氣的用途，掌握氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法并要求會(huì)獨(dú)立操作，能將氯氣的性質(zhì)應(yīng)用于氯離子的檢驗(yàn)等操作。能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和思維能力。德育目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，教會(huì)學(xué)生一種研究化學(xué)的方法——實(shí)驗(yàn)探索法，并根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)決定用途的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證的唯物主義教育。三、教學(xué)重點(diǎn)氯氣的化學(xué)性質(zhì)四、教學(xué)方法通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)完成這堂課的內(nèi)容通過(guò)“小實(shí)驗(yàn)”引入新課對(duì)于氯氣的物性、用法等較簡(jiǎn)單的內(nèi)容采取學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本節(jié)課的重點(diǎn)為“氯氣的化學(xué)性質(zhì)”，為了使學(xué)生更好地掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，課堂上安排“演示實(shí)驗(yàn)”，并可讓學(xué)生代表親手操作。讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，使學(xué)生對(duì)本課堂的內(nèi)容進(jìn)一步加深印象。課堂練習(xí)、鞏固、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五、教學(xué)程序小實(shí)驗(yàn)：氯氣使?jié)駶?rùn)的有色布條褪色。氯氣的物理性質(zhì)：簡(jiǎn)單介紹，主要由學(xué)生自學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，聞氯氣的方法氯氣的化學(xué)性質(zhì)：介紹氯氣的原子結(jié)構(gòu)氯氣的化學(xué)性質(zhì)：與金屬的反應(yīng), 與氫氣的反應(yīng), 與水的反應(yīng), 與堿的反應(yīng)（演示實(shí)驗(yàn)：銅在氯氣里燃燒、氯氣能使?jié)駶?rùn)的有色布條褪色、不能使干燥的有色布條褪色）氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法氯離子的檢驗(yàn)：向分別盛有稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液的三支試管里加入幾滴硝酸銀溶液，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，再滴入幾滴稀硝酸，有什么變化？板書(shū)設(shè)計(jì)：按照教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

通過(guò)“小實(shí)驗(yàn)”引入新課對(duì)于氯氣的物性、用法等較簡(jiǎn)單的內(nèi)容采取學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本節(jié)課的重點(diǎn)為“氯氣的化學(xué)性質(zhì)”，為了使學(xué)生更好地掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，課堂上安排“演示實(shí)驗(yàn)”，并可讓學(xué)生代表親手操作。讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，使學(xué)生對(duì)本課堂的內(nèi)容進(jìn)一步加深印象。課堂練習(xí)、鞏固、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五、教學(xué)程序小實(shí)驗(yàn)：氯氣使?jié)駶?rùn)的有色布條褪色。氯氣的物理性質(zhì)：簡(jiǎn)單介紹，主要由學(xué)生自學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，聞氯氣的方法氯氣的化學(xué)性質(zhì)：介紹氯氣的原子結(jié)構(gòu)氯氣的化學(xué)性質(zhì)：與金屬的反應(yīng), 與氫氣的反應(yīng), 與水的反應(yīng), 與堿的反應(yīng)（演示實(shí)驗(yàn)：銅在氯氣里燃燒、氯氣能使?jié)駶?rùn)的有色布條褪色、不能使干燥的有色布條褪色）氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法氯離子的檢驗(yàn)：向分別盛有稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液的三支試管里加入幾滴硝酸銀溶液，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，再滴入幾滴稀硝酸，有什么變化？

說(shuō)課稿模板（非常有用）2010-05-1820:28/標(biāo)準(zhǔn)博客說(shuō)課稿模板關(guān)于的說(shuō)課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:一、教材分析（說(shuō)教材）：1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語(yǔ)言表達(dá)能力以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，（3）情感目標(biāo)：通過(guò)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)突出重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)突破難點(diǎn)關(guān)鍵：下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊憾⒔虒W(xué)策略（說(shuō)教法）1.教學(xué)手段：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法。基于本節(jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。3.學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段是（查同中學(xué)生心發(fā)展情況）抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散（2）知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙，知識(shí)學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。（3）動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：4.教學(xué)程序及設(shè)想：（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過(guò)程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。（2）由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)（3）講解例題。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。（5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。（7）板書(shū)（8）布置作業(yè)。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，教學(xué)程序：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

一、原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)方面 1. 原子一般由質(zhì)子、中子和核外電子構(gòu)成。但卻只由質(zhì)子和電子構(gòu)成。 2. 金屬元素原子的最外層電子數(shù)一般小于4，而非金屬元素原子的最外層電子數(shù)一般大于或等于4。但H、He、B的最外層電子數(shù)均小于4，其中H、B為非金屬元素，而He為稀有氣體元素；雖然Ge、Sn、Pb、Bi的最外層電子數(shù)均大于或等于4，但它們卻為金屬元素。 3. 稀有氣體元素原子的最外層一般為8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。但He的最外層為2個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。 4. 主族元素的原子得失電子所形成的陰陽(yáng)離子最外層一般具有8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。但對(duì)核外只有一個(gè)電子層的離子來(lái)說(shuō)，最外層卻只有2個(gè)電子，如；而則是一個(gè)氫原子核。 5. 含金屬元素的離子一般為陽(yáng)離子。但也存在某些陰離子，如等。 6. 只含非金屬元素的離子一般為陰離子。但也存在某些陽(yáng)離子，如等。 7. 一種非金屬元素一般形成一種陰離子。但氧元素形成的離子除，還有。 8. 主族元素的最高化合價(jià)一般等于原子的最外層電子數(shù)。但氟元素和氧元素的最高化合價(jià)卻都不等于原子的最外層電子數(shù)，其中氟元素的最高化合價(jià)為0價(jià)（氟無(wú)正價(jià)），而氧的最高價(jià)為＋2價(jià)（在OF2中）。

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