楊桃課文，小學三年級課文畫楊桃第一十八十九自然段內容

來源：整理時間：2023-08-02 08:08:30 編輯：好學習手機版

1，小學三年級課文畫楊桃第一十八十九自然段內容

十八段和十九段也就是課文的最后兩段。內容如下：　　老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”　　這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

小學三年級課文畫楊桃第一十八十九自然段內容

2，畫楊桃這篇課文中課文里有寫句子的意思很深刻我想長下來是哪一句話

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。

這是你平時看到的楊桃。改為雙重否定句：這不能不是你平時看到的楊桃。反問句：這怎么不是你平時看到的楊桃呢？難道這不是你平時看到的楊桃嗎？

畫楊桃這篇課文中課文里有寫句子的意思很深刻我想長下來是哪一句話

3，三年級下冊語文詞語手冊第11課畫楊桃描寫神態表情的詞語

描寫神態表情的詞語：嚴肅、和顏悅色　第11課《畫楊桃》課文原文　　我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣?！薄　∮幸淮?a href="/tag/988.html" target="_blank" class="infotextkey">學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確?！　‘斘野堰@幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來?！　　皸钐沂沁@個樣子的嗎?”　　“倒不如說是五角星吧!”　　老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：　　“這幅畫畫得像不像?”　　“不像!”　　“它像什么?”　　“像五角星!”　　老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么?”　　“好—笑!”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。　　于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎?”　　“不……像?！薄　　澳敲矗袷裁茨?”　　“像……五……五角星?！薄　　昂?，下一個。”　　老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”　　這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

《畫楊桃》課文中表示想的詞語：想當然、覺得、冥思苦想。冥思苦想míng sī kǔ xiǎng，成語，意思是絞盡腦汁，苦思苦想。聯合式；作謂語、賓語、狀語；用于書面語。釋義：想：思考。冥：深奧，深沉。思：思考。絞盡腦汁，苦思苦想。出處：《十月》1981年第2期：“這會兒你在這兒冥思苦想，腦子里一定在盤算：怎么樣再？”示例：他做這個設計,冥思苦想了幾個晚上。

三年級下冊語文詞語手冊第11課畫楊桃描寫神態表情的詞語