其中以重點中學的初一分班考試，即小升初分班考試比較常見。現在一般沒有小升初的分班考試，因為九年義務教育，小學生直升初中，不過也有一些學校為了選重點班，而進行分班考試，第二是重點中學在小升初招生工作結束之后、初一新生入校(9月份)之前進行一次“實驗班入學分班考試(也叫初一新生入學摸底考試)”，并以此次成績確定哪些新生進入“實驗班”，哪些新生進入“普通班”。

1、小升初現在還有分班考試嗎？

現在一般沒有小升初的分班考試，因為九年義務教育，小學生直升初中，不過也有一些學校為了選重點班，而進行分班考試。分班考試多指在學生入學后或學期末，學校為了依據學生的成績或特長等分出實驗班和平行班，快班和慢班，英語實驗班和數學實驗班等而進行的內部考試，考試多在初一的開學初進行，有自愿參加和強制參加兩種，其中以重點中學的初一分班考試，即小升初分班考試比較常見。

而初一新生進入初中階段的第一場較量，會給更多的學生再一次進入實驗班的機會，當然，也會有一部分學生被別人超越，失去本來屬于自己的機會。剛剛考入重點初中和名校的學生，都有可能面臨著普通班和重點實驗班的分班考試，新初一學生進入重點中學實驗班的途徑有兩種：第一是在“小升初”擇校的時候，以奧數、英語、藝術特長或證書等被一些重點中學實驗班直接錄取，但因這種原因被錄取的學生比例會很小。

第二是重點中學在小升初招生工作結束之后、初一新生入校(9月份)之前進行一次“實驗班入學分班考試(也叫初一新生入學摸底考試)”，并以此次成績確定哪些新生進入“實驗班”，哪些新生進入“普通班”，分班考試的作用，首先是為了實現分層次教學，分出重點班和普通班等，為以后的學習打基礎。其次，有利于學校了解學生情況，選拔優秀學生擔任班干部、課代表等，

班主任會根據成績選擇學習優秀的學生來擔任班干部或課代表。很多重點中學實驗班授課講義難度、進度、深度遠遠超過普通班，學校會安排優秀的老師擔任重點班級的課程。“實驗班”或“普通班”在師資、班風、學風、教學進度、授課內容等方面都會有很多差別，分班能考進重點班的結果，不僅意味著教學進度、教學內容和師資等方面的優勢，而且將對三年后的中考產生直接影響。

重點初中實驗班入學分班考試一般考查的科目仍然以數學、英語、語文三科為主，其中，數學科目有部分學校的考試內容會涉及初中的知識點，英語科目的考試范圍涵蓋情景對話、閱讀理解、完形填空、寫作等。另外每年還會根據不同情況出一些特殊類型試題，雖然做題的方式方法不變，但題型可能會出乎很多學生的意料，總結:不管有沒有分班，都要扎扎實實學好知識，萬變不離本宗，課本內容是最基本的，其次再進行提高。

2、小升初的分班考試怎樣準備？

你好，很高興回答你的問題小升初分班考試，主要考查孩子的知識全面性和學習習慣，不同的地方考試難度和方式也有所不同，如果在郊縣主要一小學六年級所學知識那主要考點，進行分班，但如果在主城區或者附近，基本就以奧數知識為主進行分班，拿成都的情況分析：一類學校（如西川、嘉祥、成外這些私立或者四七九公立）在分班考試中主要集中在數學提升（奧數）的工程、行程、平面圖形、巧算、數論和邏輯分析能力，而且難度都很大，所以要想在絕對的一類學校考上好的班級，對奧數知識要求非常高。

3、2021小升初入學分班考試，按成績分快中慢班？是否合理公平？

根據我多年的教學經驗，我覺得非常合理，首先我明確一下，按成績分班不是對學生的歧視，主要是考慮學生的實際水平而采取不同的策略進行教學，有利于學生的發展。其理由如下：人的智力高低、家庭教育環境的不同、性格的各種差異、后天努力程度的不同等因素，注定學生的學習成績有著千絲萬縷的差別，如果不按成績分為快中慢班，相當于是對全體學生的殘暴，是一場學生天賦的扼殺。

同一個教室同一堂課，如果教師講一些比較抽象，羅輯思維相當嚴密和活躍的題目，試問成績差的能聽懂嗎？聽不懂帶來的直接后果是沒有自信，最后放棄學習；同一間教室同一堂課，如果老師總是講一下簡單的題目，缺乏挑戰性的題目，試問成績好的愿意去聽嗎？聽多了乏味，最后對學習失去希望，聰明才智得不到應有的發揮，最終一地雞毛。