4、老師它像一把金鑰匙，帶領(lǐng)我們無(wú)知的進(jìn)入知識(shí)的寶庫(kù),所以有了老師的存在，學(xué)生不敢奢望，會(huì)安靜的學(xué)習(xí),4.除了傳授知識(shí)，教師在課堂上的作用是督促學(xué)生學(xué)習(xí),老師的第三個(gè)作用是隨時(shí)幫助學(xué)生克服困難，遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì),老師的第二個(gè)作用是教給學(xué)生具體的方法,老師的第一個(gè)作用就是指路。

1，老師像一支紅燭，照亮了知識(shí)的征程。2、老師就像春雨一樣，在我們心中撒下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)。3、老師像園丁一樣，把我們年輕的家庭培養(yǎng)成一大批懂得知識(shí)的人。4、老師它像一把金鑰匙，帶領(lǐng)我們無(wú)知的進(jìn)入知識(shí)的寶庫(kù)。5.老師就像我們的媽媽一樣，每天陪伴著我們，給我們講一些豐富多彩的知識(shí)。引申材料:用具有特定形象的事物來(lái)暗示特定的人或事，表達(dá)真摯的感情和深刻的含義。這種以物求物的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫做象征主義。象征的表現(xiàn)效果是:寓意深刻，豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人感受到無(wú)限的意境；它能給人以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的真實(shí)感，表達(dá)真摯的感情。它是一種象征人類(lèi)文化的信息傳遞方式。它采用類(lèi)比、聯(lián)想的思維方式，以一些客觀存在或想象出來(lái)的外界事物和其他可以感知的事物，反映特定社會(huì)中人們的觀念意識(shí)、心理狀態(tài)、抽象概念和各種社會(huì)文化現(xiàn)象。

老師的第一個(gè)作用就是指路。并引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立明確的努力方向和人生目標(biāo)。而且方向和目標(biāo)明確了，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師的第二個(gè)作用是教給學(xué)生具體的方法。就像過(guò)河，但是沒(méi)有橋和船，也不會(huì)游泳。過(guò)河是一句空話。老師的第三個(gè)作用是隨時(shí)幫助學(xué)生克服困難，遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)。

1。傳授知識(shí)。管理班級(jí)3。并且深入了解學(xué)生。因?yàn)槟憧粗险n的學(xué)生，所有學(xué)生的動(dòng)作都一目了然。這個(gè)時(shí)候，上了幾節(jié)課，老師我們自然會(huì)明白哪些同學(xué)聰明文靜；哪些同學(xué)會(huì)搞小動(dòng)作；哪些同學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)言；哪些學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講...這也是對(duì)學(xué)生的一種理解。4.除了傳授知識(shí)，教師在課堂上的作用是督促學(xué)生學(xué)習(xí)。老師不在班上的時(shí)候，有的同學(xué)就按捺不住自己的小家子氣，就會(huì)想著怎么蹦跶，找前后桌聊天。這種情況下，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍自然不好。所以有了老師的存在，學(xué)生不敢奢望，會(huì)安靜的學(xué)習(xí)。5.可以親近學(xué)生，改善師生關(guān)系，幫助學(xué)生解答知識(shí)疑惑老師上課時(shí)，學(xué)生不懂的問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)解答，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松。

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