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1，生物的遺傳學

你具體是指哪個方面？

進行有性生殖的生物的遺傳和變異遵循基因的分離和自由組合定理，

生物的遺傳學

2，生物遺傳學的實質是什么

遺傳的實質是親代通過DNA的轉錄和翻譯把遺傳信息遺傳給了子代由于生物的性狀是由基因決定的，而基因又在DNA上，所以遺傳實際上就是親代通過DNA的復制，將自己所具有的遺傳信息傳遞給了子代。

從DNA-->DNA的復制過程

進行有性生殖的生物的遺傳和變異遵循基因的分離和自由組合定理，

簡單的說就是一個叫中心法則的東東吧。從DNA到RNA再到蛋白質

生物遺傳學的實質是什么

3，生物遺傳學

首先，由于這兩個不完全連鎖的基因間的交換值就一個比較小的值，所以我們一般只考慮交換一次和交換兩次的情況，三次及三次以上基本上是可以忽略的。因此，從a和b相距20個圖距單位可以知道，a和b這兩個連鎖的基因在聯會是發生一次交換的概率為0.2，那么如果在整個過程中只發生一次交換的話，后代的重組值將等于一次交換的交換值，即20%。可是，實際上重組值只有19%，那么這剩下的1%到哪去了呢？很明顯，這是由于發生了兩次交換，所以把相鄰的兩個基因又給換回去了，就像負負得正的效果一樣。所以，如果我們假設兩基因的雙交換值為x，則：發生第一次交換的概率 * 發生第二次交換的概率（即雙交換值） = 1% 即： 20% * x = 1% 所以， x = 5%

生物遺傳學

4，什么是生物遺傳學呢

就是遺傳到下一代！

- -#把上一代物種的某些遺傳給下一代。

遺傳學的研究范圍包括遺傳物質的本質、遺傳物質的傳遞和遺傳信息的實現三個方面。遺傳物質的本質包括它的化學本質、它所包含的遺傳信息、它的結構、組織和變化等；遺傳物質的傳遞包括遺傳物質的復制、染色體的行為、遺傳規律和基因在群體中的數量變遷等；遺傳信息的實現包括基因的原初功能、基因的相互作用，基因作用的調控以及個體發育中的基因的作用機制等。遺傳學學科分支 [編輯本段] 遺傳學中的親子概念不限于父母子女或一個家族，還可以延伸到包括許多家族的群體，這是群體遺傳學的研究對象。遺傳學中的親子概念還可以以細胞為單位，離體培養的細胞可以保持個體的一些遺傳特性，如某些酶的有無等。對離體培養細胞的遺傳學研究屬于體細胞遺傳學。遺傳學中的親子概念還可以擴充到DNA脫氧核糖*的復制甚至mRNA的轉錄，這些是分子遺傳學研究的課題。一個受精卵通過有絲分裂而產生無數具有相同遺傳組成的子細胞，它們怎樣分化成為不同的組織是一個遺傳學課題，有關這方面的研究屬于發生遺傳學。由一個受精卵產生的免疫恬性細胞能夠分別產生各種不同的抗體球蛋白，這也是遺傳學的一個課題，它的研究屬于免疫遺傳學。從噬菌體到人，生物界有基本一致的遺傳和變異規律，所以遺傳學原則上不以研究的生物對象劃分學科分支。人類遺傳學的劃分是因為研究人的遺傳學與人類的幸福密切相關，而系譜分析和雙生兒法等又幾乎只限于人類的遺傳學研究。微生物遺傳學的劃分是因為微生物與高等動植物的體制很不相同，因而必須采用特殊方法進行研究。此外，還有因生產意義而出現的以某一類或某一種生物命名的分支學科，如家禽遺傳學、棉花遺傳學、水稻遺傳學等。更多的遺傳學分支學科是按照所研究的問題來劃分的。例如，細胞遺傳學是細胞學和遺傳學的結合；發生遺傳學所研究的是個體發育的遺傳控制；行為遺傳學研究的是行為的遺傳基礎；免疫遺傳學研究的是免疫機制的遺傳基礎；輻射遺傳學專門研究輻射的遺傳學效應；藥物遺傳學則專門研究人對藥物反應的遺傳規律和物質基礎，等等。從群體角度進行遺傳學研究的學科有群體遺傳學、生態遺傳學、數量遺傳學、進化遺傳學等。這些學科之間關系緊密，界線較難劃分。群體遺傳學常用數學方法研究群體中的基因的動態，研究基因突變、自然選擇、群體大小、交配體制、遷移和漂變等因素對群體中的基因頻率和基因平衡的影響；生態遺傳學研究的是生物與生物，以及生物與環境相互適應或影響的遺傳學基礎，常把野外工作和實驗室工作結合起來研究多態現象、擬態等，借以驗證群體遺傳學研究中得來的結論；進化遺傳學的研究內容包括生命起源、遺傳物質、遺傳密碼和遺傳機構的演變以及物種形成的遺傳基礎等。物種形成的研究也和群體遺傳學、生態遺傳學有密切的關系。從應用角度看，醫學遺傳學是人類遺傳學的分支學科，它研究遺傳性疾病的遺傳規律和本質；臨床遺傳學則研究遺傳病的診斷和預防；優生學則是遺傳學原理在改良人類遺傳素質中的應用。生統遺傳學或數量遺傳學的主要研究對象是數量性狀，而農作物和家畜的經濟性狀多半是數量性狀，因此它們是動植物育種的理論基礎。

5，遺傳學名詞解釋

遺傳學（Genetics）——研究生物的遺傳與變異的科學，研究基因的結構、功能及其變異、傳遞和表達規律的學科。遺傳學中的親子概念不限于父母子女或一個家族，還可以延伸到包括許多家族的群體，這是群體遺傳學的研究對象。遺傳學中的親子概念還可以以細胞為單位，離體培養的細胞可以保持個體的一些遺傳特性，如某些酶的有無等。對離體培養細胞的遺傳學研究屬于體細胞遺傳學。遺傳學中的親子概念還可以擴充到脫氧核糖*(也就是DNA）的復制甚至mRNA的轉錄，這些是分子遺傳學研究的課題。

遺傳學是自然科學領域中探究生物遺傳和變異規律的的科學。其定義是研究基因的結構、功能及其變異、傳遞和表達規律的學科。從1910年到現在遺傳學的發展大致可以分為三個時期：細胞遺傳學時期、微生物遺傳學時期和分子遺傳學時期。遺傳學的研究范圍包括遺傳物質的本質、遺傳物質的傳遞和遺傳信息的實現三個方面。遺傳物質的傳遞包括遺傳物質的復制、染色體的行為、遺傳規律和基因在群體中的數量變遷等。現代遺傳學的目的是尋求了解整個遺傳過程的內在機制。從群體角度進行遺傳學研究的學科有群體遺傳學、生態遺傳學、數量遺傳學、進化遺傳學等。這些學科之間關系緊密，界線較難劃分。群體遺傳學常用數學方法研究群體中的基因的動態，研究基因突變、自然選擇、群體大小、交配體制、遷移和漂變等因素對群體中的基因頻率和基因平衡的影響；生態遺傳學研究的是生物與生物，以及生物與環境相互適應或影響的遺傳學基礎，常把野外工作和實驗室工作結合起來研究多態現象、擬態等，借以驗證群體遺傳學研究中得來的結論；進化遺傳學的研究內容包括生命起源、遺傳物質、遺傳密碼和遺傳機構的演變以及物種形成的遺傳基礎等。物種形成的研究也和群體遺傳學、生態遺傳學有密切的關系。從應用角度看，醫學遺傳學是人類遺傳學的分支學科，它研究遺傳性疾病的遺傳規律和本質；臨床遺傳學則研究遺傳病的診斷和預防；優生學則是遺傳學原理在改良人類遺傳素質中的應用。生統遺傳學或數量遺傳學的主要研究對象是數量性狀，而農作物和家畜的經濟性狀多半是數量性狀，因此它們是動植物育種的理論基礎。雜交是遺傳學研究的最常用的手段之一，所以生活周期的長短和體形的大小是選擇遺傳學研究材料常要考慮的因素。昆蟲中的果蠅、哺乳動物中的小鼠和種子植物中的擬南芥，便是由于生活周期短和體形小而常被用作遺傳學研究的材料。大腸桿菌和它的噬菌體更是分子遺傳學研究中的常用材料。系統科學理論（systems theory）、組學生物技術、計算生物學與合成生物學是系統遺傳學的研究方法。

1、當一種畸形疾病或綜合征的表現極為輕微而無臨床意義時，稱為頓挫型(forme frust). 2、復合雜合子compound heterozygote：在某一特定基因座有兩種不同突變等位基因的個體. 3、連鎖在一條染色體上的hla各位點的基因組合稱為hla單倍型(hla haplotype)。 4、標記染色體:在腫瘤細胞內常見到結構異常的染色體，如果一種異常的染色體較多地出現在某種腫瘤的細胞內，就稱為標記染色體，可分為特異性和非特異性標記染色體兩種。 5、親緣系數 relationship coefficient ：又稱血緣系數 , 親屬間遺傳相關系數 , 親緣相關系數。兩個個體之間由于共同祖先或直系親屬的關系而具有同源基因的概率。 6、臂間倒位：是指染色體的長臂和短臂各發生一次斷裂,斷片倒轉180度后重接,從遺傳物質的得失角度看,這種結構變化沒有遺傳物質的丟失,因此具有臂間倒位染色體的個體一般不具有表型效應,被稱為臂間倒位的攜帶者。 7、擬表型：在動物胚胎發育過程中由于環境因素的影響而產生的類似于突變型的個體。

6，什么是遺傳學

遺傳學的研究范圍包括遺傳物質的本質、遺傳物質的傳遞和遺傳信息的實現三個方面。遺傳物質的本質包括它的化學本質、它所包含的遺傳信息、它的結構、組織和變化等；遺傳物質的傳遞包括遺傳物質的復制、染色體的行為、遺傳規律和基因在群體中的數量變遷等；遺傳信息的實現包括基因的原初功能、基因的相互作用，基因作用的調控以及個體發育中的基因的作用機制等。遺傳學學科分支遺傳學中的親子概念不限于父母子女或一個家族，還可以延伸到包括許多家族的群體，這是群體遺傳學的研究對象。遺傳學中的親子概念還可以以細胞為單位，離體培養的細胞可以保持個體的一些遺傳特性，如某些酶的有無等。對離體培養細胞的遺傳學研究屬于體細胞遺傳學。遺傳學中的親子概念還可以擴充到dna脫氧核糖*的復制甚至mrna的轉錄，這些是分子遺傳學研究的課題。一個受精卵通過有絲分裂而產生無數具有相同遺傳組成的子細胞，它們怎樣分化成為不同的組織是一個遺傳學課題，有關這方面的研究屬于發生遺傳學。由一個受精卵產生的免疫恬性細胞能夠分別產生各種不同的抗體球蛋白，這也是遺傳學的一個課題，它的研究屬于免疫遺傳學。從噬菌體到人，生物界有基本一致的遺傳和變異規律，所以遺傳學原則上不以研究的生物對象劃分學科分支。人類遺傳學的劃分是因為研究人的遺傳學與人類的幸福密切相關，而系譜分析和雙生兒法等又幾乎只限于人類的遺傳學研究。微生物遺傳學的劃分是因為微生物與高等動植物的體制很不相同，因而必須采用特殊方法進行研究。此外，還有因生產意義而出現的以某一類或某一種生物命名的分支學科，如家禽遺傳學、棉花遺傳學、水稻遺傳學等。更多的遺傳學分支學科是按照所研究的問題來劃分的。例如，細胞遺傳學是細胞學和遺傳學的結合；發生遺傳學所研究的是個體發育的遺傳控制；行為遺傳學研究的是行為的遺傳基礎；免疫遺傳學研究的是免疫機制的遺傳基礎；輻射遺傳學專門研究輻射的遺傳學效應；藥物遺傳學則專門研究人對藥物反應的遺傳規律和物質基礎，等等。從群體角度進行遺傳學研究的學科有群體遺傳學、生態遺傳學、數量遺傳學、進化遺傳學等。這些學科之間關系緊密，界線較難劃分。群體遺傳學常用數學方法研究群體中的基因的動態，研究基因突變、自然選擇、群體大小、交配體制、遷移和漂變等因素對群體中的基因頻率和基因平衡的影響；生態遺傳學研究的是生物與生物，以及生物與環境相互適應或影響的遺傳學基礎，常把野外工作和實驗室工作結合起來研究多態現象、擬態等，借以驗證群體遺傳學研究中得來的結論；進化遺傳學的研究內容包括生命起源、遺傳物質、遺傳密碼和遺傳機構的演變以及物種形成的遺傳基礎等。物種形成的研究也和群體遺傳學、生態遺傳學有密切的關系。從應用角度看，醫學遺傳學是人類遺傳學的分支學科，它研究遺傳性疾病的遺傳規律和本質；臨床遺傳學則研究遺傳病的診斷和預防；優生學則是遺傳學原理在改良人類遺傳素質中的應用。生統遺傳學或數量遺傳學的主要研究對象是數量性狀，而農作物和家畜的經濟性狀多半是數量性狀，因此它們是動植物育種的理論基礎。

遺傳學（Genetics）——研究生物的遺傳與變異的科學。 The branch of biology that deals with heredity, especially the mechanisms of hereditary transmission and the variation of inherited characteristics among similar or rela 孟德爾ted organisms. (from American Heritage Dictionaries) 研究基因的結構、功能及其變異、傳遞和表達規律的學科。（全國科學技術名詞審定委員會審定.遺傳學名詞.北京：科學出版社，2006年3月）遺傳學（Genetics）——研究生物的遺傳與變異的科學。研究基因的結構、功能及其變異、傳遞和表達規律的學科。遺傳學中的親子概念不限于父母子女或一個家族，還可以延伸到包括許多家族的群體，這是群體遺傳學的研究對象。遺傳學中的親子概念還可以以細胞為單位，離體培養的細胞可以保持個體的一些遺傳特性，如某些酶的有無等。對離體培養細胞的遺傳學研究屬于體細胞遺傳學。遺傳學中的親子概念還可以擴充到DNA脫氧核糖*的復制甚至mRNA的轉錄，這些是分子遺傳學研究的課題。

科普知識：遺傳學是一種研究與基因有關的學科，其目的是嘗試解釋什么是基因以及它們是如何發揮作用的。基因的作用，可以認為是現存生物從其遠祖所繼承下來的特質，比如說：基因通常是造成小孩長得象他們父母的原因。基因學所探索的其中一個方向，就是確定哪些特征是可以被遺傳的，以及解釋這些特征是如何被世代相傳的。在基因學里面，生物的特征通常被稱為性狀。我們最容易理解的性狀，恐怕應該是生物的體征——如人眼的顏色、高矮胖瘦等。然而，還有很多其他類型的性狀，包括生長繁殖方式、心理特征、社會行為以及抗病能力等。這些性狀通常都是會遺傳的，如中國術語所說“種瓜得瓜，種豆得豆”。但是有一些性狀會因為環境的改變有一定的個體差異，比如說高個子的兒子也可能因為生長期營養不良而長得較為矮小，盡管很可能他實際上也遺傳了能長很高的基因。在基因與環境的共同影響之下，要想說清楚某各個個體的性狀，會是一件很復雜的事情。比如說，某個人得癌癥或者心臟病的幾率有多高，除了要看其家族史之外，還要看其一生的生活品質。這解釋了為什么有的人不吸煙會得肺癌，而另一些人吸了一輩子煙卻很長壽。遺傳信息主要是由一條很長的分子鏈承載的，這條分子鏈叫做DNA。上一代生物通過復制這條DNA鏈，就能把其性狀傳遞給下一代。我們可以把DNA理解為計算機中的所安裝的所有程序，而生物則是一個很特殊的計算機，可以根據這套程序來生長及運作。而基因則是指DNA中的一個具備某種功能片斷，就好比一個程序。如果我們所熟知的QQ或者MSN是用來和其他人通過互聯網進行溝通的，那么TRPV1這段基因則是用來制造可以讓人感受辣味的感覺部件的。需要注意的是，我們所說的某個具體基因，其實際內容形式可能并不一樣。比如說，某一個基因是用來描述頭發顏色的，或者說，在頭發生長的時候，這段基因會產生各種不同的顏料，并附著于頭發中。拿漢族人來說，他們的基因通常會產生黑色的頭發。但個別人的同一個基因中的內容和大多數人有所差異，結果他們的頭發就變成白的了。著基因中的內容，是由成百上千甚至到幾十萬的，稱為堿基對的東西構成的。而這些堿基對中的一部分可能會發生突變，這導致了生物間同一個基因的內容差異。這種突變通常是一種隨機事件，突變產生新的性狀，甚至是導致生物進化的重要一環。