科舉制的創(chuàng)立，科舉制的創(chuàng)立

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-13 17:07:40 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，科舉制的創(chuàng)立

是一種通過(guò)考試來(lái)選拔官吏的制度。它是古代中國(guó)的一項(xiàng)重要發(fā)明。科舉始于605年時(shí)的隋朝，發(fā)展并成熟于唐朝，一直延續(xù)到清朝末年才在1905年被廢除，持續(xù)了整整1300年。

科舉制的創(chuàng)立

2，科舉制產(chǎn)生的過(guò)程和意義

科舉制從隋朝大業(yè)元年（605年）開(kāi)始實(shí)行，到清朝光緒三十一年（1905年）舉行最后一科進(jìn)士考試為止，經(jīng)歷了1300年。科舉制歷經(jīng)了以下四個(gè)階段：1、科舉制的創(chuàng)立：隋朝。（1）背景：魏晉以來(lái)選官注重門(mén)第，不利于選拔有真才實(shí)學(xué)的人做官，為改變此弊端，隋朝創(chuàng)立了一種新的選官制度。（2）創(chuàng)立：隋文帝開(kāi)始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時(shí)正式設(shè)進(jìn)士科，按考試成績(jī)選拔人才，我國(guó)科舉制度正式誕生。2、科舉制的完善：唐朝。完善措施：唐太宗時(shí)，擴(kuò)充國(guó)學(xué)的規(guī)模，增加考試科目；武則天時(shí)，大量增加科舉取士的人數(shù)，首創(chuàng)武舉和殿試；唐玄宗時(shí)，詩(shī)賦成為進(jìn)士科的考試內(nèi)容。3、科舉制度的演變：明清時(shí)期實(shí)行八股取士，規(guī)定科舉考試只許在四書(shū)五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見(jiàn)解。4、科舉制度的廢除：清朝末年，在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年的科舉制度被廢除。對(duì)現(xiàn)代教育的借鑒意義：1、科舉制促進(jìn)了文化教育發(fā)展?？婆e制把讀書(shū)、考試、做官三者聯(lián)系起來(lái)，把權(quán)位、學(xué)識(shí)結(jié)合起來(lái)，知道現(xiàn)如今這套模式還在繼續(xù)使用中。2、科舉考試作為人才與文化的篩選器，在傳承中華民族傳統(tǒng)文化、藝術(shù)的創(chuàng)造和傳播、民眾文明教化等方面的作用無(wú)可替代，從多方面推動(dòng)了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。3、儒家的思想和文化也因?yàn)楹涂婆e的緊密結(jié)合而得到了前所未有的弘揚(yáng)和傳承。比如儒家學(xué)說(shuō)倡導(dǎo)血親人倫、現(xiàn)世事功、修身存養(yǎng)、道德理性，還有其中心思想“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”等，都深入現(xiàn)代教育中。

科舉制產(chǎn)生的過(guò)程和意義

3，科舉制的創(chuàng)立

隋朝

隋朝！

隋朝創(chuàng)立，但當(dāng)時(shí)只有貴族或者官員推薦才能參加考試，在唐朝得到完善，不論出身貴賤都能參加考試，望采納謝謝

科舉制的創(chuàng)立

4，科舉制度創(chuàng)立者是誰(shuí)

你好，很高興為你解答：科舉制度是由隋朝隋文帝楊堅(jiān)所提出，由隋煬帝楊廣正式創(chuàng)立的，由于魏晉以來(lái)選官注重門(mén)第，不利于選拔有真才實(shí)學(xué)的人做官，為改變這個(gè)弊端，隋朝創(chuàng)立了一種新的選官制度。開(kāi)始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝楊廣時(shí)正式設(shè)進(jìn)士科，按考試成績(jī)選拔人才，我國(guó)科舉制度正式誕生。1.科舉制度的主要內(nèi)容隋文帝時(shí)分科考試，隋煬帝時(shí)設(shè)進(jìn)士科。唐太宗時(shí)以進(jìn)士科明經(jīng)科為主；武則天時(shí)設(shè)武舉和殿試；唐玄宗時(shí)任用高官主持科舉考試。隋煬帝時(shí)，設(shè)置明經(jīng)、進(jìn)士二科。學(xué)業(yè)優(yōu)敏即明經(jīng)科，文才秀美即進(jìn)士科。唐循隋制，仍行科舉取士制。于進(jìn)士科外，增設(shè)明經(jīng)、明法、明書(shū)、明算等常設(shè)科目以及一史、三史、開(kāi)元禮、童子、道舉等非常設(shè)科目。還有皇帝特別主持舉行的制科。武則天在位時(shí)增設(shè)武科。2.科舉制度的積極影響政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。教育、社會(huì)風(fēng)氣方面：科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書(shū)的風(fēng)氣盛行。文學(xué)藝術(shù)方面：科舉制也促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展，進(jìn)士科重視考詩(shī)賦，大大有利于唐詩(shī)的繁榮。科舉制度是封建時(shí)代所可能采取的最公平的人才選拔形式，他擴(kuò)展了封建國(guó)家引進(jìn)人才的社會(huì)層面，吸收了大量出身中下層社會(huì)的人士進(jìn)入統(tǒng)治階級(jí)。特別是唐宋時(shí)期，科舉制度正當(dāng)發(fā)展成熟之初，顯示出生氣勃勃的進(jìn)步性，形成了中國(guó)古代文化發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)代。3.科舉制度的局限性在科舉制度發(fā)展成熟之初的唐宋時(shí)期，其積極性還占主導(dǎo)地位。但在宋代以后，隨著封建專(zhuān)制的非人道發(fā)展，科舉的消極性越來(lái)越大。宋代以后，士大夫知識(shí)階層的文化創(chuàng)造能力每況愈下，人才一代不如一代。后期的科舉制度使儒學(xué)成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具；官僚隊(duì)伍壯大，但導(dǎo)致從事科學(xué)技術(shù)研究的人才力量相對(duì)薄弱。

5，科舉制開(kāi)創(chuàng)于哪位皇帝

隋朝隋煬帝從隋朝大業(yè)元年（605年）開(kāi)始實(shí)行科舉制是由皇帝親自主持、以分科考試形式錄用人才的取士制度。（在那之前是漢代的征辟察舉制曹魏的九品中正制）

隋文帝首創(chuàng)科舉制，在唐朝科舉制大大加強(qiáng)。

隋文帝

6，歷史科舉制正式誕生于什么時(shí)候

【答案】D【答案解析】試題分析：本題考察對(duì)科舉制這一概念的理解和掌握，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，科舉制誕生在隋朝隋煬帝時(shí)期，A,B,C三項(xiàng)屬于唐朝的史實(shí)，所以本題選D?？键c(diǎn)：科舉制的創(chuàng)立點(diǎn)評(píng)：科舉制是一種重要的官吏選拔制度，考試至今還在沿用，影響深遠(yuǎn)，是考試命題的重點(diǎn)，科舉制的發(fā)展歷程：科舉制創(chuàng)立于隋朝，完善與唐朝，科舉制度的演變：明清時(shí)期實(shí)行八股取士，規(guī)定科舉考試只許在四書(shū)五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見(jiàn)解。科舉制度的廢除：清朝末年，在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年的科舉制度被廢除。同學(xué)們以后對(duì)歷史概念要深入理解，全面的把握才行。

7，歷史問(wèn)題科舉制是怎樣創(chuàng)立的

按照初中教科書(shū)，科舉制應(yīng)該由隋文帝開(kāi)始——開(kāi)皇三年正月，隋文帝曾下詔舉“賢良”。應(yīng)為開(kāi)皇七年（587），又令京官五品以上，總管、刺史，以“志行修謹(jǐn)”“清平干濟(jì)”二科舉人。而區(qū)別是以前仕路由貴族把持，政策施行后，有所變動(dòng)?？婆e制的形成其實(shí)是有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程的。由魏晉南北朝時(shí)士族門(mén)閥衰落和庶族地主興起，九品中正制無(wú)以為繼。然而，對(duì)于科舉的開(kāi)創(chuàng)，史學(xué)界有異議。可以確定的是，唐朝正式確立了科舉制。唐太宗、武則天、唐玄宗是創(chuàng)立完善科舉的關(guān)鍵人物。太宗時(shí)確立了科舉制。武后創(chuàng)立了殿試和武舉。玄宗時(shí)，詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。盡管科舉制一定程度上改變了寒門(mén)學(xué)子的致仕之路，貴族門(mén)閥還是在政治上處于優(yōu)勢(shì)地位。

唐玄宗（或者皇帝）多次面試科舉試者，詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容

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4，科舉制度創(chuàng)立者是誰(shuí)

5，科舉制開(kāi)創(chuàng)于哪位皇帝

6，歷史科舉制正式誕生于什么時(shí)候

7，歷史問(wèn)題科舉制是怎樣創(chuàng)立的

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