什么是發(fā)散思維，聰明的人一般都擁有發(fā)散性思維對嗎

來源：整理時間：2023-06-18 11:08:57 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，聰明的人一般都擁有發(fā)散性思維對嗎

您好，不一定聰明的人都有發(fā)散性思維，但是有發(fā)散性思維的人肯定聰明。

聰明的人一般都擁有發(fā)散性思維對嗎

2，思維都有哪些類型

思維能力是一個人工作與學(xué)習(xí)的核心。思維的分類也很廣泛。比如：發(fā)散思維、聚合思維、創(chuàng)造思維、常規(guī)思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維、具體形象思維、直覺思維、分析思維、經(jīng)驗思維、理論思維。

對于一個問題，先要尋找到解決問題可能用到的領(lǐng)域或方法，然后從找到的領(lǐng)域中歸納總結(jié)出問題的解。前面尋找的過程需要思維的發(fā)散，后面歸納總結(jié)的過程需要思維的收斂。發(fā)散和收斂是從思維的效果上定義的，而思維本身卻永遠(yuǎn)是變化和有待與發(fā)現(xiàn)的，具體的定義總是會有局限性。收斂就是找聯(lián)系、共性、系統(tǒng)性、分類、相似性等。可以分層次、按類別、看屬性、找關(guān)系、反正能想到的就用吧，無所不用。

思維都有哪些類型

3，我天生就是個發(fā)散性思維的人說明我什么

用分析心理學(xué)的觀點看，你的直覺功能應(yīng)該比較強，而且在以往的生活里，養(yǎng)成了用思維輔助直覺的心理習(xí)慣

個案：不敢開汽車王女士今年39歲，馬上就要移民加拿大，在加拿大開車是一項基本的技能，可是由于王女士在四年前在一次開車過程中出了一點有驚無險的事件，從那以后再以不敢開車。對開車非常恐懼。再咨詢現(xiàn)場，王女士說了那天天氣不好，自己意識失控的信息，也說了自己性格謹(jǐn)小慎危的特點。也說了再4年前發(fā)現(xiàn)丈夫出軌后很不開心，自己很痛苦。后來有說了丈夫開車以前比較快等信息。總之信息比較散，經(jīng)過收斂，我們發(fā)現(xiàn)，原來王女士的性格特點了她再面對失控時候的那種恐懼，工作生活中也是如此。這次事件只不過是對婚姻不滿的一種情緒釋放。在實際咨詢中，為了讓王女士能更好的開車，即可以讓她通過專家的分析意識到問題的原因是自己情緒長期壓抑形成的苦悶。采用精神分析法，也可以采用催眠放松訓(xùn)練以緩解王女士的焦慮情緒，總之可利用發(fā)散思維，用不同的心理咨詢技術(shù)以達(dá)到咨詢效果。

我天生就是個發(fā)散性思維的人說明我什么

4，孩子明知故問怎麼辦

孩子出現(xiàn)這種情況挺正常的，他愛問大人他知道的問題，然后他能回答出來，家長就會表揚他，他就會很高興，覺得自己很棒，家長可以趁孩子興致較好的時候教給他一些新事物。保持新鮮感，孩子緩解這種行為的同時又學(xué)了新東西。

有的時候孩子的明知故問是想得到家長的肯定，得到表揚，不要把我們孩子所有的表現(xiàn)都看成是故意行為，他們不知道如何說出：“求求你表揚我，”這個時候媽媽除了要及時鼓勵孩子，還可以給孩子進(jìn)行引導(dǎo)和進(jìn)一步深化。

有的孩子出現(xiàn)這樣的狀況是在剛剛的學(xué)了一個新的句型，孩子想自己獨立的去實踐一下，所以他就會在生活得當(dāng)中對已經(jīng)會的問題也同樣的提問。孩子注重的不是您的答案而是他自己獨立向別人提問的成功感。

家長可以引導(dǎo)孩子問自己不會的問題，來利用孩子的優(yōu)點鍛煉他的不足，很多孩子都不會向別人提問題，你的孩子能有向別人提問題的表現(xiàn)是非常好的，不過我們要引導(dǎo)好，讓孩子能明白在什么樣的情況下能向他人提問題。

孩子好問固然好啊，既然喜歡問，那么我們可以作為引導(dǎo)者。孩子老是問他會的問題，但是遇到新問題孩子不知道該如何去問，大量的給孩子傳輸信息，增加詞匯量這樣孩子不僅學(xué)到了新知識，而且不會老沉浸在舊問題當(dāng)中了。孩子出現(xiàn)這種問題跟孩子的成都有直接的關(guān)系，不如從這個角度著手試試看會不會有新的發(fā)現(xiàn)的呢？

5，學(xué)習(xí)成績好的要素是什么

學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)會如何思考。

努力

這個問題在很久以前我好象問過，怎么說呢？首先你不要急，慢慢來，你現(xiàn)在就是太急噪了，做什么事是不是都有點煩？可能和我那時候的狀況一樣，有些東西并不是自己不會，而就是做錯，其實是你自己沒有靜下心來。 romas is not built in a day！！把自己能做的事一步一步做好，成績怎么可能一下子就上去呢，積累這是最關(guān)鍵的。除了積累啊，學(xué)習(xí)還要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，要合理利用時間，上課注意效率，千萬不要熬夜。。。如果你成績不是很好，我建議你還是適當(dāng)?shù)陌疽沟模呛?如果要在短時間內(nèi)提高成績，我想最好的辦法就是拼命吧，做很多習(xí)題，并把不懂的收集起來，自己先想，實在不回然后才能問別人，我這里說的多做練習(xí)不是叫你搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是叫你多做適合自己的題目，哪里差的就多做相關(guān)的題型，并且懂得選做。。。選擇最適合自己的難度，如果基礎(chǔ)差就多做基礎(chǔ)題目，如果試卷上老是最后一題不會，就選點難題目練練。。最后你一定要相信自己，并且懂得放松自己，也不要老急，這樣反而會使自己出錯腳踏實地吧，孩子（其實我也才畢業(yè)，準(zhǔn)備當(dāng)家教。。。）