關于兒童多動癥是否可以自愈，我來試著回答，愿能幫到您。如何區別孩子是否有多動癥本身并不難，只要抓住幾個主要特征就可以了，至于他的多動癥，是一個行為習慣問題，二、如果不進行治療多動癥兒童的預后大多不好，半數以上多動癥兒童的一些癥狀，如注意力不集中，沖動任性可持續長久。

1、多動癥的患兒可以自愈嗎？

關于兒童多動癥是否可以自愈，我來試著回答，愿能幫到您。兒童多動癥有自愈情況，但如果完全不借助外力多數難以自愈，原因如下:一、兒童多動癥，又稱腦功能輕微失調或輕微腦功能障礙綜合癥。表現為注意力不集中，上課說話，做小動作等，但因其智力正常，所以學習成績可能較差，難與他人相處，易激惹，動作不協調。本病男孩多于女孩，尤其早產兒多見，

多在學齡期發病，其病因有人認為與難產、早產、腦外傷、顱內出血、某些傳染病、中毒等有關，也有人認為與環境污染、遺傳等有關。二、如果不進行治療多動癥兒童的預后大多不好，半數以上多動癥兒童的一些癥狀，如注意力不集中，沖動任性可持續長久，在學習方面，造成學習成績下降有些難以完成義務教育。在個性方面，常以說謊吹牛、怪動作、違拗對抗等來平衡自己的心態，

成人以后，他們文化程度不高，缺乏技能，對學習工作不認真，任性沖動，人際關系不好，加上有些壞習慣很難適應社會，也不受社會歡迎，不能成為一個有用的人，人格被扭曲，容易走上歧途。綜上發病原因和預后，兒童多動癥應該積極介入治療，以免失去最佳治療時機，目前，治療兒童多動癥中西醫均有很多療效不錯的方法，也可多種方法治療，以使患兒早日脫離疾患之苦。

2、多動癥兒童可以正常入學嗎？

國家九年義務教育法規定，適齡兒童都應該上學，所以多動癥兒童應該上學，01至于他的多動癥，是一個行為習慣問題。這個對于經驗老道的教師來說，只要下點功夫，完全能改變這個孩子，要改變一個壞習慣，需要21次的提醒監督。說是21次，只不過是很難改變的意思，關鍵是找到改變的閃光點，轉折點，激發點。02這個有關心理學教育學的問題，

家長和老師多溝通，多交流，多發現孩子的閃光點，家長應該比老師更有耐心，這樣孩子就有了改變的強大的基礎。為什么現在考公辦教師必須得考心理學教育學？就是因為每一個教師都應該掌握兒童的心理特征，心理取向，心理變化，能隨時給孩子以正確的引導，03所以教育部部長曾經對中國的教育做出了以下的描述。現在該教育的也有家長，

讓家長參與教育，讓家長學習心理學教育學，使孩子的某些不良習慣，從萌芽開始就能得到根治。這就是為什么國家一二再再而三的擴大大學的規模，要是人人都上過大學，他們對孩子的教育方式一定會上升到一個層次。04家長是孩子的第一任老師，家長是孩子的榜樣，言傳身教，相信只要家長多學習心理學教育學，只要家長多與老師溝通，孩子的多動癥一定能改變，孩子一定能成為優秀的學生的。

3、孩子有多動癥怎么辦？

多動癥這個專業術語，如今已經被太多的家長或老師濫用了，原本只是兒童肢體行為自控能力弱的直觀表現，當被冠上多動癥的大帽子時，問題就變的特別復雜了，那么家長該如何甄別你的孩子是否有多動癥呢？又如何培養孩子良好的肢體自控能力呢？下面我給家長們做以分析，并給出建議。第一，真正符合醫學多動癥的孩子僅在２%左右，絕大多數孩子被“誤診”，

多動癥是兒童醫學研究的重點課題，在一些發達國家已經研究多年，通過大量的數據表明，真正有多動癥的孩子比例非常小，也僅占２%左右。也就是說，絕大多數“好動”的孩子都被誤診了，如何區別孩子是否有多動癥本身并不難，只要抓住幾個主要特征就可以了，１、即使孩子最感興趣的事，專注時間也不會超過一兩分鐘，專注力是衡量幼兒或兒童自控力最直觀的依據，如果你的孩子如看動畫片或玩游戲，連兩分鐘都堅持不下來，便會轉移目標去關注其他的事，家長需要慎重對待了。