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1，關于微生物的開題報告怎么寫
2，求生物多樣性的調查報告
3，高一各科研究性學習作業怎么寫要方法
4，高中生如何做研究性學習呢
5，高一綜合實踐的結題報告
6，高一研究性學習政治論文怎么寫

1，關于微生物的開題報告怎么寫

你說的太籠統了微生物是一個很大的科類既然你要寫開題報告你又沒有說你的方向你肯定是本科生了你可以抓住一點如環境治理 gene 等等微生物的開題和別的學科是一樣的

我認為食物與微生物隔絕：可以采用一個鵝頸狀的燒瓶，腹部裝上肉湯，高溫殺滅微生物。這樣肉湯可以保持長時間的新鮮。微生物在燒瓶的底部無法進入肉湯，從而證明引起食物發霉、腐敗變質的罪魁禍首主要是微生物。此方法為第一個證明引起食物發霉、腐敗變質的罪魁禍首主要是微生物。

關于微生物的開題報告怎么寫

2，求生物多樣性的調查報告

生物多樣性的調查報告生物多樣性的概念：生物多樣性是指一定范圍內多種多樣活的有機體有規律地結合所構成穩定的生態綜合體。這種多樣包括動物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態系統的多樣性。生物多樣形的形成：生物進化的過程中，物種和物種之間、物種和無機環境之間共同進化，導致物種多樣性的形成。調查結果：生物多樣性的三個主要層次是物種多樣性、基因多樣性和生態系統多樣性。這是組建生物多樣性的三個基本層次?；蚨鄻有源砩锓N群之內和種群之間的遺傳結構的變異。每一個物種包括由若干個體組成的若干種群。各個種群由于突變、自然選擇或其他原因，往往在遺傳上不同。因此，某些種群具有在另一些種群中沒有的基因突變，或者在一個種群中很稀少的等位基因可能在另一個種群中出現很多。在同一個種群之內也有基因多樣性——在一個種群中某些個體常常具有基因突變。生態系統多樣性既存在于生態系統之間，也存在于一個生態系統之內?？傊?，物種多樣性是生物多樣性最直觀的體現，是生物多樣性概念的中心；基因多樣性是生物多樣性的內在形式，一個物種就是一個獨特的基因庫，可以說每一個物種就是基因多樣性的載體；生態系統的多樣性是生物多樣性的外在形式，保護生物的多樣性，最有效的形式是保護生態系統的多樣性。我也不知道格式準不準確內容我也不知道局部具體不過我也是這么寫的自我感覺是對了希望能幫助你

　　(伱昰入學再上初二嗎？侞惈昰悳話就行了不是的話那伱就自愿叻反正硪昰回去再上初二我們也有這個作業但我不知道正不正確硪悳想法就是能交上作業就成別被老師批）　　生物多樣性調查報告　　生物多樣性的概念：　　生物多樣性是指一定范圍內多種多樣活的有機體有規律地結合所構成穩定的生態綜合體。這種多樣包括動物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態系統的多樣性。　　生物多樣形的形成：　　生物進化的過程中，物種和物種之間、物種和無機環境之間共同進化，導致物種多樣性的形成。　　調查結果：　　生物多樣性的三個主要層次是物種多樣性、基因多樣性和生態系統多樣性。這是組建生物多樣性的三個基本層次?；蚨鄻有源砩锓N群之內和種群之間的遺傳結構的變異。每一個物種包括由若干個體組成的若干種群。各個種群由于突變、自然選擇或其他原因，往往在遺傳上不同。因此，某些種群具有在另一些種群中沒有的基因突變，或者在一個種群中很稀少的等位基因可能在另一個種群中出現很多。在同一個種群之內也有基因多樣性——在一個種群中某些個體常常具有基因突變。生態系統多樣性既存在于生態系統之間，也存在于一個生態系統之內?？傊?，物種多樣性是生物多樣性最直觀的體現，是生物多樣性概念的中心；基因多樣性是生物多樣性的內在形式，一個物種就是一個獨特的基因庫，可以說每一個物種就是基因多樣性的載體；生態系統的多樣性是生物多樣性的外在形式，保護生物的多樣性，最有效的形式是保護生態系統的多樣性。

求生物多樣性的調查報告

3，高一各科研究性學習作業怎么寫要方法

給你個例子，自己引薦一下洋浦實驗學校中學部學生研究性學習開題報告表課題：中學生與研究性學習課題組的構成組長：宋敏組員：李明發、李阮飛、任婕、唐健才、羊明魏、黃小武、王海瓊導師：薛英杰課題選擇的緣由研究性學習是我們新課程中重要的一門課程，學分占的比率也很大，那么這門課會對我們的學習產生怎樣的影響？對我們的成長有什么幫助？是在浪費我們的時間，謀害我們的年華，還是有益于我們？因此，我們選擇此課程進行研究。課題研究的目的了解研究性學習的作用，讓學校更好的開展關于研究性學習的有關工作，同時讓中學生對研究性學習有一個良好的認識。且更能深入地了解研究性學習對我們學習和生活中的種種行為、語言表達等方面的影響。最后，讓大家都知道研究...因此、報刊給你個例子、器材條件，自己引薦一下洋浦實驗學校中學部學生研究性學習開題報告表課題，學分占的比率也很大：網絡？對我們的成長有什么幫助：主任、電腦全體組員、校園、語言表達等方面的影響：社會聯系、設施，那么這門課會對我們的學習產生怎樣的影響：成果匯總、網絡一周、任婕、小組討論三周、主要負責任務黃小武、資料收集，讓學校更好的開展關于研究性學習的有關工作，謀害我們的年華、活動方式一周，讓大家都知道研究性學習對我們是利大于弊、中學生心目中的研究性學習課題研究擬使用的方法、活動內容、唐健才、小組討論交流三周、圖書查找：李明發、采訪三周。課題研究的目的了解研究性學習的作用、唐健才。課題研究涉及的內容范圍一：論文草成：經費管理王海瓊：了解研究性學習，同時讓中學生對研究性學習有一個良好的認識、問卷計劃采訪人員校內、黃小武、教育局？是在浪費我們的時間、還是弊大于利以及在開展中還存在什么問題、校外有關部門走訪課題研究所需的場地、對中學生的作用和影響二：校外采訪唐健才：宋敏組員：論文撰寫、各班主任、研究性學習的實用性四、怎樣正確認識對待研究性學習三、采訪、分析整理全體組員：問卷調查：各家長和相關的教育部門的工作人員課題研究的計劃活動安排活動時間：薛英杰課題選擇的緣由研究性學習是我們新課程中重要的一門課程。最后、羊明魏、圖書館、問卷調查兩周、羊明魏、各指導老師，我們選擇此課程進行研究、校園師生采訪：資料管理：確定論文框架：考勤任婕：校內采訪調查，還是有益于我們、小組分工合作三周、研究性學習開展存在的問題五、王海瓊導師、李阮飛，問卷分析：分析整理調查結果、學生（抽樣）校外。且更能深入地了解研究性學習對我們學習和生活中的種種行為、照相機：寫閱讀體驗，論文設計、統計導師意見、匯總兩周、自行車：中學生與研究性學習課題組的構成組長、小組合作小組分工姓名

給你個例子，自己引薦一下洋浦實驗學校中學部學生研究性學習開題報告表課題：中學生與研究性學習課題組的構成組長：宋敏組員：李明發、李阮飛、任婕、唐健才、羊明魏、黃小武、王海瓊導師：薛英杰課題選擇的緣由研究性學習是我們新課程中重要的一門課程，學分占的比率也很大，那么這門課會對我們的學習產生怎樣的影響？對我們的成長有什么幫助？是在浪費我們的時間，謀害我們的年華，還是有益于我們？因此，我們選擇此課程進行研究。課題研究的目的了解研究性學習的作用，讓學校更好的開展關于研究性學習的有關工作，同時讓中學生對研究性學習有一個良好的認識。且更能深入地了解研究性學習對我們學習和生活中的種種行為、語言表達等方面的影響。最后，讓大家都知道研究性學習對我們是利大于弊、還是弊大于利以及在開展中還存在什么問題。課題研究涉及的內容范圍一、對中學生的作用和影響二、怎樣正確認識對待研究性學習三、研究性學習的實用性四、研究性學習開展存在的問題五、中學生心目中的研究性學習課題研究擬使用的方法：問卷調查、校園師生采訪、資料收集、校外有關部門走訪課題研究所需的場地、設施、器材條件、校園、教育局、自行車、照相機、圖書館、問卷計劃采訪人員校內：主任、各班主任、各指導老師、學生（抽樣）校外：各家長和相關的教育部門的工作人員課題研究的計劃活動安排活動時間、活動內容、活動方式一周：了解研究性學習、圖書查找、報刊、網絡一周：寫閱讀體驗、小組討論交流三周：校內采訪調查、采訪、問卷調查兩周：分析整理調查結果、小組分工合作三周：社會聯系、采訪三周：論文草成、匯總兩周：確定論文框架、小組討論三周：成果匯總、小組合作小組分工姓名、主要負責任務黃小武、羊明魏：資料管理、分析整理全體組員：校外采訪唐健才：經費管理王海瓊：考勤任婕、唐健才：網絡、電腦全體組員：論文撰寫，論文設計，問卷分析、統計導師意見：同意開題薛英杰

高一各科研究性學習作業怎么寫要方法

4，高中生如何做研究性學習呢

一、選題準備階段的主要工作：1. 提出適合研究的問題；2. 將問題轉化為課題；3. 組建團隊、聘請輔導老師；4. 討論研究條件、確定研究樣本；5. 查閱相關資料、請教老師或有關人員，論證課題的可行性。二、制定研究方案，寫開題報告：制定研究方案六個要求：1. 研究要求運用相關學科知識，盡量綜合兩門以上學科內容。2. 要有檢索文獻的計劃，其中還必須有上網查詢資料的計劃。3. 要求訪問至少兩位專家，訪問形式可以多樣化(通信、電話、訪談等)4. 要有活動進程計劃，有分工和組織活動的形式。5. 要有預期達到的目標和活動的預期結果形式。6. 有聘請的指導教師。制定研究方案：課題研究的方案是合理組織課題研究活動的必要條件，是為完成課題研究任務而詳細編制成的“施工藍圖”，課題研究方案的設計，對以后具體實施有一定的導向作用，能使我們的研究工作更具有計劃性，減少盲目性。三、學生研究方案的內容：1. 課題名稱及研究目標、意義；2. 研究內容；3. 研究方法和步驟；4. 預期成果；5. 具體任務分解；6. 可行性分解；7. 時間進度、人員分工；8. 可能困難分析及應對措施。四、學生研究方案容易出現的問題：1. 活動目標不明確；2. 研究方法不合適；3. 研究內容不清晰、不具體、不聚焦；4. 行動計劃粗線條；5. 人員分工不合理；6. 不重視相關資料的收集與分析。五、開題報告會，論證研究方案的可行性學校處理課題研究評審小組，對課題的申請、立項、研究成果等進行評審。課題申報評審的主要程序是：1、小組匯報(1)所選課題的目的意義；(2)計劃解決的主要問題和進行的主要工作；(3)活動設計的主要思路；(4)預期的困難和問題，自己的有利和不利條件；(5)預期的成果及其表達形式。2、評審小組提出問題，小組成員回答問題3、教師評議、討論評審意見，并決定是否通過評審，確定成績。4、反饋評審意見，向學生提供修改的建議。六、如何撰寫開題報告：開題報告是課題批準立項之后，課題開題要做的課題規劃和研究準備，也是課題研究的前期工作。開題報告的好壞決定著課題研究的發展方向和質量，因此撰寫開題報告對課題研究至關重要，也是課題研究過程的重要組成部分。（一）開題報告含義開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該值得進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。（二）撰寫開題報告的方法開題報告是教育科研管理部門掌握課題研究進度、對課題進行有效管理的依據，在一定程度上能促使研究者合理安排研究時間和進度、對如期完成科研任務，具有促進作用。同時，撰寫開題報告的過程也是學習教育科研理論，全面把握課題研究領域理論的過程。開題報告的基本結構：（1）開題報告課題名稱。（2）課題研究的意義和國內外研究現狀。（3）課題研究的主要內容、方法。（4）課題研究工作的時間安排、課題組成員及分工。共由四個部分組： 1、課題名稱即課題的選題、申報和批準情況。包括課題名稱、課題類別批準文號、課題負責人及所在單位。課題開題的時間、地點、參加人員及開題的形式等。課題名稱就是把課題的基本情況做以簡單介紹。2、課題研究的意義和課題國內外研究的現狀。這部分主要闡述本課題研究的意義和社會價值，以及本課題在國內外研究現狀。課題研究的意義，就是為什么要研究這個課題？你研究的課題有什么實際價值？這個課題研究有什么理論意義和實踐意義，通過研究要解決什么問題。課題國內外研究的現狀就是指你要研究的課題，經仔細地查閱與本課題有關的文獻資料，了解有沒有別人研究你要研究的課題？有人研究，研究到什么程度？如何研究的？你在別人的研究成果中有什么啟示？根據別人的研究你如何確立自己的創意和研究思路。3、課題研究的主要內容、方法、要點和目標。這一部分主要闡述課題研究的主要思路，確定研究的視角，研究的主要內容、方法、要點和目標。指出研究的出發點和已經過的途徑。內容，是課題具體要研究的什么。研究內容要界定研究的范圍、研究對象，內容決定你用什么樣的方法和研究的可操作性?？茖W研究除了應用哲學方法和一般科學方法外，還要有具體的研究方法、技術手段。每項具體的科研課題都要有相對應的教育科研方法。課題研究的出發點是課題提出要解決的問題，課題研究的目的是找到解決問題的方法。4、研究工作的安排，組成研究隊伍。這部分闡述研究階段、步驟時間及分工。闡述研究進度、子課題設置及人員分工，每個階段要取得什么形式的研究成果。課題研究所需的經費及承擔單位。分工是將課題研究組負責人、成員名單及分工情況寫出，目的是為了增強課題研究組成員的責任感，以利于計劃的落實。研究工作的安排，是研究實施步驟、時間規劃，就是研究的每一步驟、每一階段的工作任務和要求，每個階段需要的工作時間，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。這樣，就可以嚴格按步驟和時間要求進行研究，自己督促自己，自我檢查計劃的完成情況，從而保證課題研究按時保質完成。這種深入的研究有利于申報高考自主招生、綜合評價，我目前還沒有其他科創或者是奧賽的獎項，也在準備。不過你可以在@創新教育實驗室學習，有老師的講解和指導，上面這些方法和課題研究的方向可以多向老師請教哦。

請問是生物課么？

5，高一綜合實踐的結題報告

1、題目 2、班級、姓名（如果是課題組，那么按照貢獻大小排列，先大后小，一般不要超過5個） 3、內容摘要 4、關鍵詞 5、開題報告中的前面幾部分內容：問題的緣起、選題理由、研究內容、目的、意義、核心概念界定、國內外研究綜述 6、正文：（1）研究對象、研究方法（2）研究內容、研究假設（3）研究步驟、過程如何（4）研究結果分析和討論 7、結論 8、參考文獻

以下舉例說明一、課題的提出1、概念的界定從研究性學習的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動之中，主要是指研究性學習方式，當然也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師的指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。無論是學科教學中的研究性學習，還是研究性學習的課程都是為了改變學習以單純接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建一種開放的學習環境。從研究性學習的目標和特點來看，學科教學中的研究性學習和研究性學習課程兩者基本是一致的。因此本課題所說的“研究性學習”涵蓋了以上的兩項內容。2、課題研究背景及解決問題地理學科具有綜合性和區域性的特點，對學生來說是個很有趣、很實用、實踐性很強的學科。由于傳統的教學主要采用灌輸式的教學方式，使學生實踐探索的機會很少，被動地學習使學生對地理失去興趣和信心，更談不上培養學生解決地理問題的能力和創新精神。在這種情況下我們在高中地理教學中實施研究性學習十分有利于調動學生學習地理的積極性、主動性，有利于培養學生的創新精神和地理實踐能力。3、課題研究的價值和意義價值：地理學科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實踐性強，尤其人文地理涉及經濟發展的諸多領域，如工業、農業、交通、商業、旅游、文化等，培養學生自主探究、自主學習的能力，為學生的全面素質提高和終身學習打下良好基礎。意義：有利于培養學生參與社會、服務社會、將來造福人類的社會責任感和使命感、通過學生的各種實踐活動和探索學習，培養學生關注社會現實和未來發展的人文精神。同時，增強老師的全面素質提高。4、課題目前在國內外研究的現狀和成果研究性學習是近幾年興起的一種新型學習方式，它作為一種培養具有創新精神和實踐能力人才的新型學習模式，在世界范圍內受到廣泛的關注。在我國，隨著新一輪基礎教育課程和教材改革的全面推進，以主動探究、建構自己的知識為特色的探究性學習也逐步為大家所認可義務教育課程標準實驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導，設計了大量的研究性活動。目前的研究性學習尚未形成一套完整有效的學習模式，需要我們在今后的實踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創新。5、課題研究目標使學生由傳統教育的知識點的機械記憶、淺層理解和簡單應用，發展為具有知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務于社會打下基礎。提高教師的改革創新意識，適應當前教育體制改革的要求。使地理課堂教學與現實生活緊密聯系，為實踐服務。使學生關注社會熱點，關注國家建設，關注家鄉的發展。二、課題研究的方法實驗法、實地考察法、問卷調查法、上網查詢法三、課題研究的過程第一階段：準備階段（04年11月）學習理論：廣泛搜集并學習了研究性學習方面的有關資料，提高教師對研究性學習的認識，轉變觀念，提高教師科研素質。設計方案；每月召開一至兩次會議共同研究探討課題的實施情況，學習相關的理論知識，互相交流學習體會，明確分工，各負其職，考慮到高中教學的實際情況，鑒于目前處于研究性學習的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。第二階段：實施階段（04年12月—05年5月）具體任務：1、挖掘、編寫出地理學科教材中的有關研究性學習的素材和信息；2、組織相關教師上好研究性學習研討課并撰寫出地理教學中實施研究性學習的教案；3、撰寫研究性學習論文、體會，學生做研究性學習作業。4、撰寫地理課實施研究性學習的評價報告。第三階段：總結階段（05年6月）以會議的形式對課題進行全面總結，形成成果，申報驗收四、研究成果1、整理形成了高中地理教材研究性學習素材和信息由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負責搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學習素材和信息。2、整理形成了學生研究性學習作業。由王崴老師搜集和整理了學生的研究性學習作業。3、整理各種研究報告、論文本課題組負責人曲秀麗老師撰寫了研究性學習結題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學地理研究性學習活動中教師的作用等研究論文。4、整理形成了研究性學習課教案王崴老師上了地理研究性學習匯報課— “丹東七日游”，組織學生進行了“全球變暖是否與人類活動有關”的地理研究性學習辯論會，并撰寫了研究性學習教案。探討和摸索了課堂教學中的研究性學習的教學模式。5、整理形成了學生研究性學習課題論文。6、由楊桂玲老師整理和形成了課題組例會的紀錄。五、課題研究的結論高中地理教學實施研究性學習的探索與實踐研究，提高了教師的改革創新意識，發展了學生的知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務于社會打下基礎

6，高一研究性學習政治論文怎么寫

研究性學習課題研究結題報告的撰寫【摘要】結題報告是課題研究的“收官”階段，其質量高低影響了研究成果的展示和推廣。本文簡介了結題報告的格式和要求，并提出幾點注意事項：一是要注意科學性、真實性和新穎性，二是定量與定性相結合，三是篇幅長短適宜。【關鍵詞】研究性學習；結題報告；格式；注意事項研究報告是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它對科技的發展、經濟建設和社會進步起著推動作用。對于中學生來講，經過一段時間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫研究報告了，這是一個重要環節。因為研究報告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫研究報告，可以系統地組織你所要表達的思想；另一方面，大家通過報告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點。研究報告的格式決定于研究成果的內容。研究成果因學科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結果的表現形式的不同而各有差異。但是，千差萬別的研究成果在撰文上也有一個共同的模式，即“題目、署名、前言、正文、結論”。對于中學生而言，更多的可能是小論文式的研究報告。一、結題報告的一般格式常見的研究報告大致有實驗報告、讀書報告、調查報告和設計報告四種形式。但基本格式大同小異，具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分： (一)標題標題是對研究報告的高度概括，是研究成果的集中體現，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。研究報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住研究報告的中心議題。 (二)署名署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作者聯系。為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字,也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。 (三)單位單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。 (四)摘要摘要是研究報告基本思想的縮影，是研究報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。 (五)關鍵詞關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數根據文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。 (六)前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是研究報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。 (七)正文正文又稱本論，即研究報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占研究報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。 (八)結論結論是研究報告的結束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇研究報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重復，而是經過綜合分析，將各種數據材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質的規律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使研究報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。 (九)參考文獻在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在研究報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。 (十)附錄各種調查表格、原始數據、研究記錄等。就中學生的研究報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論、附錄六個部分，其他不作統一要求。二、撰寫結題報告的注意事項撰寫結題報告（即科學論文）是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應注意下列問題。 (一)論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性科學性是指題目與結論的合理程度，要做到書寫規范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴謹。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特征和認知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應由學生本人填寫），并附有必要的實驗數據、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數據或素材，為自己的觀點報務。研究性學習論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創性，論文中結果與有關數據是通過實驗或調查獲得，是他人所沒有的。以往的學生論文存在“假大空”現象，關鍵是沒有實驗數據及其它原始材料，或從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經驗要在實踐中通過檢驗并加以推廣，若發現問題可以進行下一輪的探究活動，進行滾動式研究。 (二)要善于運用和圖表來說明問題研究結果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達清楚。若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規律和特征，顯示事物發展規律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結果，可以用統計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法[1]。 (三)論文的篇幅不宜過長論文字數與學術價值不成正比，故要避免文章繁瑣冗長。要做到行文流暢，不說空話、大話，對于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導、一般常規的實驗方法等等都可省略。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達的，就不必列表格?？傊?，要做到刪繁就簡，字無廢言。但也不是越短越好，若無一定的篇幅，也不能將問題說明清楚。根據我們的實踐經驗，一篇研究性的結題報告（不包括附件）以2000—3000字為宜