高一年級(jí)學(xué)生分科，一般從高一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束，第二學(xué)期開學(xué)之際開始文理分科，分科之后的第二學(xué)期中期考試之前還有一次選擇調(diào)整機(jī)會(huì)。如果文理科排名都相近，就根據(jù)愛好選，否則哪個(gè)優(yōu)勢(shì)大就選哪個(gè)，高一年級(jí)學(xué)生分科一般結(jié)合第一學(xué)期三次考試成績(jī)進(jìn)行全面參考。

1、高一如何正確選擇文理分科？

如果文理科排名都相近，就根據(jù)愛好選，否則哪個(gè)優(yōu)勢(shì)大就選哪個(gè)。有一些文理科的刻板印象是很片面的，文科要求的是通過知識(shí)框架實(shí)現(xiàn)對(duì)大量知識(shí)點(diǎn)的熟悉，對(duì)記憶力確實(shí)有一定要求，但并非簡(jiǎn)單地死記硬背，理解也是很重要的。文科數(shù)學(xué)也并不是簡(jiǎn)單，只是部分知識(shí)點(diǎn)不考，要考的知識(shí)點(diǎn)難度和理科相差不大，很難說二者有什么優(yōu)缺點(diǎn)。

哪一門學(xué)好了都是前途無限，哪一門學(xué)不好都是碌碌無為，文科生相對(duì)感性，溝通能力略勝一籌，對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的平均體悟能力可能相對(duì)高一點(diǎn)（但理科生一樣有感性的），除了傳統(tǒng)文科職業(yè)如教師等，行政崗位也適合。理科生對(duì)自然科學(xué)的理解會(huì)更深入一些，一些高精尖科學(xué)領(lǐng)域的工作需要的是理科人才（前提是有天賦才能走到那一步啊），

2、高一新生，馬上文理分科，男生如何選擇？

高一年級(jí)學(xué)生分科，一般從高一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束，第二學(xué)期開學(xué)之際開始文理分科，分科之后的第二學(xué)期中期考試之前還有一次選擇調(diào)整機(jī)會(huì)。高一年級(jí)學(xué)生分科一般結(jié)合第一學(xué)期三次考試成績(jī)進(jìn)行全面參考:第一學(xué)期中期考試成績(jī)，占20%；中期考試之后的一次月考成績(jī)，占30%；最后一次期末考試成績(jī)，占50%，也就是說第一學(xué)期期末考試成績(jī)參考至關(guān)重要，可以精準(zhǔn)定位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科能力構(gòu)建以及具備的高中階段基本的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

以上分析是具有一定的規(guī)律和可行性的，高一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以分為三個(gè)階段:第一階段為學(xué)生在中期考試之前，這一個(gè)過程是學(xué)生對(duì)于高中課程的認(rèn)知和體驗(yàn)，根據(jù)教師對(duì)于高中課程體系的講解和拓展，學(xué)生結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展、探究初步的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)高中課程體系，建立基本的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，逐步形成良好的學(xué)習(xí)能力；通過半學(xué)期的調(diào)整和開拓努力，學(xué)生之間在中期考試之際會(huì)拉開梯度；第二個(gè)階段為中期考試之后直至第一學(xué)期期末結(jié)束，這一個(gè)階段是學(xué)生拔高、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過中期考試成績(jī)對(duì)照發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷經(jīng)濟(jì)改正和調(diào)整，同時(shí)這一階段也是一個(gè)知識(shí)體系貯備和學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的過程，學(xué)生通過前半學(xué)期的努力，具備一定的學(xué)習(xí)能力，后半學(xué)期要不斷拓展思路，拓展訓(xùn)練知識(shí)體系，擴(kuò)大視野，形成扎實(shí)的學(xué)習(xí)技巧和方法，全面提升各方面綜合能力，并要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣愛好全面衡量，在期末考試之際學(xué)生之間完全拉開差距，各科會(huì)出現(xiàn)各種狀況和差別。

第三個(gè)階段為高一第二學(xué)期，這時(shí)候?qū)W生根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力認(rèn)知和學(xué)科選擇具有一定層次的學(xué)習(xí)，因此高一第一學(xué)期中期考試以后的學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)全面有了差異，學(xué)生要根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力來綜合評(píng)估自身的學(xué)習(xí)水平是非常重要的，從而選擇文理科重點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)生如果期末考試中物理化學(xué)和政史地五科成績(jī)一般，都處于不及格狀態(tài)，這說明學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生最好選擇文科，文科課程體系內(nèi)容有利于學(xué)生平穩(wěn)的渡過高中階段學(xué)習(xí)，如果學(xué)生刻意選擇理科，理科比較難，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中失去自信心，很難保證后續(xù)的安穩(wěn)學(xué)習(xí)過程；如果學(xué)生期末考試中理科物理化學(xué)成績(jī)比較好，則完全可以選擇理科，這樣有利于學(xué)生更加擴(kuò)展知識(shí)體系，發(fā)展理科學(xué)習(xí)能力，拓展理科思維邏輯能力，

如果學(xué)生的期末考試政史地成績(jī)比較好，選擇文史類，則更加結(jié)合優(yōu)勢(shì)，發(fā)展文科課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。還有就是，高一年級(jí)學(xué)生的文理科選擇要多聽取科任教師和班主任的意見，因?yàn)閷W(xué)生在高一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)過程中的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況科任教師和班主任最為清楚，而且對(duì)于學(xué)生的思維品質(zhì)都通過學(xué)生的課堂互動(dòng)效果和做作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)過程有所了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣以及學(xué)習(xí)思維品質(zhì)，決定了學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績(jī)。