”同義詞整合，反義詞繞過，吞了，不求解答，試圖止謎語；帶頭；有一天，“至圣之師”孔子對他的學生們說:“如果你們舉一隅、不以三隅，就再也不會了,出處是先秦時期的《論語》:“若引一隅，不以三隅否則，就沒了,如果他不能舉一反三，就不要反復給他舉例子,如果他不能舉一反三，就不要反復給他舉例子。

讀音j ǔ y和f ǔ ns ā n解釋:你可以從一件事類推知道很多其他的事。比喻善于學習，能從這個學到那個。出處是先秦時期的《論語》:“若引一隅，不以 三隅否則，就沒了。”用法組合；作謂語、定語和狀語；用一個褒義詞的例子，吳琴·任劍《二十年目睹的奇人現狀》第34回:“我用一卷《詩韻》學會了說話，卻能有效。”同義詞整合，反義詞繞過，吞了，不求解答，試圖止謎語；帶頭；有一天，“至圣之師”孔子對他的學生們說:“如果你們舉一隅、不以 三隅，就再也不會了。”這意味著，如果我說出一個角，你應該可以靈活地想到其他三個角。如果沒有，我就不再教你了。

不要憤懣，不要炫耀一隅不以-0相反，意思是孔子說“不要開導他，直到他努力去理解；在他心里明白但不能完美表達之前，不要啟發他。如果他不能舉一反三，就不要反復給他舉例子。”不生氣就不要開始，不要著急，不要說《論語》:“不生氣就不要開始，不要著急就不要開始，引用一隅，不以 三隅否則就沒了。”憤怒:我試圖打通但失敗了。我想說但是不知道怎么說。“Ju 一隅”三句話:以一個角為例告訴學習者，但他無法推斷出其他三個角，所以不需要教他，因為他不用心思考。著名的一句話“不要生氣，不要生氣，不要生氣，不要生氣，不要生氣，不要生氣”說:如果學生沒有思考，有了一些經驗，想說的時候就不會開導；如果你不努力思考，想不出來。不要激勵他。“不生氣。”不急不送”常用來說明要對學生嚴格要求，先讓他們積極思考，然后及時開導。

孔子說:“不要開導他，直到他努力去理解；在他心里明白但不能完美表達之前，不要啟發他。如果他不能舉一反三，就不要反復給他舉例子。”不生氣就不要開始，不要著急，不要說《論語》:“不生氣就不要開始，不要著急就不要開始，引用一隅，不以 三隅否則就沒了。”著名的一句話“不要生氣，不要生氣，不要生氣，不要生氣，不要生氣，不要生氣”說:如果學生沒有思考，有了一些經驗，想說的時候就不會開導；如果你不努力思考，想不出來。不要激勵他。“不生氣。”不急不送”常用來說明要對學生嚴格要求，先讓他們積極思考，然后及時開導。

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