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1，急需要幼兒園小班安全教案

十只小貓活動目標：　　1、初步知道在生活、活動中容易發生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。　　2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識。　　活動準備：　　1、教學掛圖：《十只小貓》。　　2、36K卡紙，水彩筆若干。　　活動過程：　　1、聽《十只小貓》的故事，初步知道在生活、活動中容易發生的事情。　　教師出示掛圖講故事。　　教師：這些小貓都做了些什么事情？結果怎么樣？　　2、說說自己在生活、活動中發生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。　　教師：你曾經受過傷嗎？　　教師：在我們生活和活動中還有沒有不安全的東西和事情？小朋友應該怎么做才能避免這些事情發生？如：那著小刀在打鬧會怎么樣呢？跑的時候鞋帶散了會怎么樣呢？等等　　3、尋找危險的東西　　教師和幼兒一起找找班上或者活動區存在危險的東西，如插座、電源開關---。　　引導幼兒怎么樣去比開它們，不讓自己受傷。　　4、為危險的地方帖標志。　　討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？　　確立制作標志的內容，如紅點、大紅叉叉等。　　幼兒制作標志。　　教師和幼兒一起在容易危險的地方帖上做的標志。蓮山課件原文地址： http://rj.5ykj.com/HTML/9093.htm

急需要幼兒園小班安全教案

2，小班幼兒應該進行哪些方面的安全教育

幼兒園安全教育主要內容1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽老師（或者大人）的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。5、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話，懂得如何報警。幼兒園安全教育主要內容8、下午放學后，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫生、護士才能觸摸他(她)的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。11、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。12、教育幼兒沒成人帶領下不能自己過馬路，過馬路時，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。 13、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。14、到野外旅行或散步時不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲，更不應該放入口內，以防意外。

小班幼兒安全教育教案目標 1、讓幼兒知道看紅綠燈過馬路　 2、讓幼兒知道常見車輛禁行的交通標志等準備常見的交通標志，警車模型、小型紅綠燈模型、《小小學交通》一書過程一、看一看 1、交通標志的識別二、動一動： 1、玩車子模型 2、開小車讓車過馬路 3、小結：過馬路紅燈停，綠燈走。走路要走橫道線三、說一說： 1、知道看過的交通標志講講交通標志的意義　 2、小結：過馬路看標志，開車也要看標志，從小遵守交通法規。四、做游戲　放好椅子演示過馬路的場景，小朋友過馬路，遇到紅燈（用模型紅綠燈）放在路口，小朋友排好隊，教師領著過馬路。懸掛禁止左轉、右轉的交通標志。總結：過馬路看標志。回家問問家長還有什么交通標志

小班幼兒應該進行哪些方面的安全教育

3，幼兒園小班安全月計劃有哪些內容

幼兒園小班安全工作計劃。1、活動安全教育：教育幼兒要遵守活動規則，不攜帶危險物品進行游戲(如：剪刀、刀具、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、擅自攀爬欄桿陽臺、騰空跳躍等)。活動時，不能擅自離開集體，要防走失;不能亂跑，防跌傷;同伴間友好相處，互相謙讓，要文明，不擠不撞不推，不打不咬不抓人，防止造成意外傷害。2、進餐、午睡安全教育：教育幼兒，要知道不吃不潔凈與變味發霉的食物，進餐時要注意帶刺帶骨食物的安全，以及盛熱菜熱湯時的安全事項。午睡時不玩衣物及小物件(如：扣子、珠子、發夾、拉鏈等)，不蒙頭睡覺，不將紙團、小球等小東西塞進自己或同伴的五官里。配以定時巡查，及時發現情況，快速在現場科學處理，并抓住機會進行安全教育。3、日常生活安全教育：教育幼兒不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門窗處、桌椅間、物體夾縫中，以防夾傷，注意不玩水、火、氣以及消毒物品，教育幼兒入廁時不推不擠，以及撞傷、碰傷、滑傷、跌傷。看見車輛要避讓，不得一人過馬路。入園后，不能自己跑出幼兒園。在園在家不能自己躲起來，讓老師和大人找不到。不與陌生人說話，不吃陌生人的食品，不能跟從陌生人離開幼兒園，不坐陌生人的車子。4、接送安全教育：入園進班時，要教育幼兒與老師相互問好，不在園內其他地方逗留，離園時必須與老師道別。教育幼兒不跟陌生人離開或擅自離園，特殊情況下，要說明來接者的身份，且要得到家長的確認或委托。5、家庭安全宣傳教育：向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園安全教育活動的必要性，請家長積極配合幼兒園做好安全教育與防范工作，及家居安全與家居活動環境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作)。6、簡單的自救自護方法培訓：熟記家庭地址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可以隨意開門。定期進行疏散逃生演練，加強幼兒自護自救的意識與能力。7、小班幼兒安全方面的智力啟蒙：讓幼兒通過分辨安全知識的對與錯，來提高幼兒的安全認知判斷能力。我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。將各種活動在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。柜品世家收納創意雙排現代簡約鞋柜家世比祝你中秋快樂

幼兒園班級是幼兒除家庭之外接觸最多的地方，而大片的墻面環境最能體現班級特色，蘊含著教育信息。墻面環境作為“無聲教材”，是促進幼兒的感知器，會潛移默化地對幼兒產生影響，進而影響教學效果。創設有價值的墻面環境單從理論上看是十分有意義的，然而又是十分不易的。現今幼兒園班級墻面環境創設方面存在著一些問題，亟待引起廣大教師的關注和解決。一、幼兒園班級墻面環境創設現存的問題 (一)教師對墻面創設功能及其發揮教育作用的片面認識蒙臺梭利認為：“教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環境中得到自然的發展，教師的職責在于為幼兒提供適宜的環境。”可見，墻面創設更加注重在教育目標的指引下，針對幼兒身心特點，有目的、有計劃地進行創設，把教育意圖滲透在環境之中，讓幼兒園的每一面墻都發揮教育功能，然而，實踐中大多數教師認為墻面布置更注重的是墻面的整潔、有序、美觀。因此，許多教師只從自己的興趣、愛好、特長出發去構建環境，很少顧及幼兒的主動性、主體性。教室里陳列的也往往是教師精心制作的幾件工藝品或從幼兒作品中挑選出來的幾幅“杰作”，大部分幼兒的作品被冷落在柜子里。這種按成人心態、眼光來布置的教室，制約和影響了幼兒的主動性、積極性、創造性的發揮。 (二)幼兒園班級墻面環境創設成人化，幼兒缺乏參與性幼兒園班級墻面環境的主題內容主要源于三個方面：教師選取與教學主題相關的內容，教師從網絡、雜志或其他園所借鑒來的，完全是教師的興趣愛好。教師往往根據自己的個人的審美標準和喜好來設計班級墻面環境，而很少考慮幼兒的興趣和需要。一方面，墻面布置與孩子的視線應該是適宜的。但很多教師在創設環境時都忽視了這一點。以自己的身高為標準，幼兒伸手都夠不到，更無法有效地與環境互動。另一方面，由于教師缺乏正確的導向及幼兒身心發展的不成熟性，墻面環境創設大多是教師一手包辦，忽視了幼兒發現環境、享受環境和在環境中成長的重要性。幼兒被置身于事外，沒有被真正納人其中。他們面對的是已經生成的墻面環境。其實，幼兒對于有自己參與創作的墻面更感興趣，尤其是對展示自己作品的墻面有成就感、自豪感；同時參與創設墻面環境的過程也使他們感到滿足、有趣。因此，如何擺脫創設的環境過于成人化，以及教師一手包辦，值得進一步探討。 (三)幼兒園班級墻面環境創設固定化由于幼兒園工作瑣碎繁雜的特殊性，教師把環境創設當成費時費力的任務來看待，墻面環境創設就成為一種負擔，大多數教師想一勞永逸，環境創設一年到頭缺乏變化。這樣的墻面缺乏新鮮感，設計單調，缺乏趣味性，難使幼兒與環境產生互動。有的班級幼兒已經升人大班了，而環境的創設還是中班時候留下的，很多墻面主題都已經無人問津了，教師也很少去關注和考慮其變化性。這樣的墻面環境又有何用處?因此，如何做到既節省時間，又能創設一面多變的墻面環境值得我們深思。

幼兒園小班安全月計劃有哪些內容