美術(shù)教學(xué)方法，小學(xué)美術(shù)教學(xué)法有哪些

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-10 20:31:30 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，小學(xué)美術(shù)教學(xué)法有哪些
2，美術(shù)教學(xué)方法有哪些
3，美術(shù)教師常用的教法
4，如何在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
5，少兒美術(shù)的教育方法有哪些
6，淺談?dòng)變簣@美術(shù)教學(xué)的幾種有效方法
7，如何實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的有效教學(xué)

1，小學(xué)美術(shù)教學(xué)法有哪些

美術(shù)教學(xué)除了講授、示范外，還有評(píng)價(jià)教學(xué)：學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。還有很多讓學(xué)生自身實(shí)踐的方法：1、臨摹，2、臨摹+想象，3、獨(dú)立想象創(chuàng)作。

教法很多啊，談話法、引導(dǎo)法、觀察演示法、游戲法，還有學(xué)法：小組合作法、自主探究法、交流展示法...... 呵呵，教無(wú)定法啊，以學(xué)定教唄。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)法有哪些

2，美術(shù)教學(xué)方法有哪些

現(xiàn)在的高中美術(shù)提倡以學(xué)生為主教師為輔助在教學(xué)中要充分考慮到現(xiàn)在的小孩很懶動(dòng)手能力少要適當(dāng)?shù)膯l(fā) 激發(fā)他們的興趣來(lái)教學(xué) 《高中美術(shù)新課程》總目標(biāo)第一句就提出：“以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)”，就是讓學(xué)生能夠積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。課上我們能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的情境，從而激發(fā)學(xué)生的興致。新課改提倡自主學(xué)習(xí)，我們?cè)谡n上就應(yīng)該先提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生自主探究，再加上教師與學(xué)生之間的呼應(yīng)，學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與合作精神。

美術(shù)教學(xué)方法有哪些

3，美術(shù)教師常用的教法

首先是講些基礎(chǔ)的理論知識(shí)比方說(shuō)：透視、明暗光影。接著就是做示范給學(xué)生將并演示作畫(huà)步驟。這是最常用方法。當(dāng)學(xué)生接觸一段時(shí)間后就可以給學(xué)生一些資料讓他們臨摹。然后結(jié)合每個(gè)人的問(wèn)題給予指導(dǎo)矯正。一般教師都是這樣教的也是最實(shí)用的教學(xué)方法。希望對(duì)你有用。還有什么不清楚的可以追問(wèn)。不要忘了采納哦

教材教法當(dāng)然分專業(yè)的，小學(xué)美術(shù)教師考試有面試和筆試，面試要15分鐘的說(shuō)課、回答專家提問(wèn)和美術(shù)基本功測(cè)試

演示法

美術(shù)教師常用的教法

4，如何在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

美術(shù)教育是一種形象化、寓教于樂(lè)、生動(dòng)活潑的審美教育。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)也持有一定的心理狀態(tài)，感興趣的同學(xué)在學(xué)習(xí)中較主動(dòng)，不感興趣的學(xué)生則認(rèn)為上美術(shù)課是一種“煎熬”，所以在心理上感到壓抑不暢，容易產(chǎn)生自卑感，從而徹底地放棄學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)教育要從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要因材施教，對(duì)于不同層次的學(xué)生的作業(yè)難度的要求要有所區(qū)別。在時(shí)間安排上，有則多講，無(wú)則少講，為學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)留足時(shí)間，一課時(shí)不能完成就安排兩個(gè)課時(shí)。其次要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在工具材料的佩帶上要落實(shí)。另外要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)速度，以及大膽、耐心、認(rèn)真創(chuàng)作的習(xí)慣。

在課堂情境中，重要的事就是以相互信任為基礎(chǔ)的師生關(guān)系……與教師的態(tài)度和師生關(guān)系相比，學(xué)校里的一切材料、設(shè)備和場(chǎng)地的重要性便居于第二位了。"師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動(dòng)傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。

5，少兒美術(shù)的教育方法有哪些

在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性。并通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫(huà)是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。2、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式，要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái)，這往往是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。如，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。3、構(gòu)思、繪畫(huà)法鼓勵(lì)幼兒先想后畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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6，淺談?dòng)變簣@美術(shù)教學(xué)的幾種有效方法

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。　　情境教學(xué)能把概念具體化，直觀化、趣味化,能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使孩子融入到情境之中，更利于孩子學(xué)習(xí)美術(shù)。　　1、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。　　俗話說(shuō):“興趣是最好的老師。”幼兒愛(ài)聽(tīng)故事，老師可以借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了條件。 2、設(shè)疑啟智，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。　　開(kāi)啟益智之門(mén)，就要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)幼兒感興趣的問(wèn)題情境。思維的啟動(dòng)，無(wú)不被問(wèn)題所誘發(fā)，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有緊張的思維活動(dòng)。在美術(shù)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，幼兒帶著問(wèn)題會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去探討、去創(chuàng)造，從而激發(fā)自己的思維。使幼兒主動(dòng)地獲取美術(shù)知識(shí)，創(chuàng)造性地作畫(huà)，使其作品具有自己獨(dú)特的一面，使其不斷進(jìn)步。二、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)在日常的教學(xué)活動(dòng)中，孩子需要老師的鼓勵(lì)、贊美，在美術(shù)活動(dòng)中也不例外。教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品應(yīng)多以贊美為主，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：適合幼兒的年齡特點(diǎn)，具有創(chuàng)造性、富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的生活、學(xué)習(xí)等各方面情感，以及幼兒特有的思維特點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫(huà)面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實(shí)。在評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。可以師生互評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn)，間接地以鼓勵(lì)的方式提出缺點(diǎn)，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)；幼兒互相評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行自評(píng)；邊游戲邊評(píng)價(jià)等形式。通過(guò)評(píng)價(jià)和談話，提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。教師評(píng)價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當(dāng)，從不同的角度形象生動(dòng)地去分析作品，以幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信心，增強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)的興趣及積極性，使幼兒對(duì)作品的理解能力和欣賞能力不斷提高。三、給兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍積極創(chuàng)造好藝術(shù)氛圍，能誘發(fā)兒童們繪畫(huà)積極性，是促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，展開(kāi)思維翅膀，描述世界的重要手段。1、給兒童們提供一個(gè)良好的空間。給孩子們一個(gè)天地，兒童作畫(huà)時(shí)，可能在用顏料或用筆方面，有很多地方不如成年人那么干凈，那么利爽。對(duì)此，我們應(yīng)該開(kāi)始在旁邊說(shuō)好東西的放法和怎樣使用以及注意事項(xiàng)，積極去支持幫助他們解決這些問(wèn)題，讓他們知道怎樣就能避免以上這些問(wèn)題，積極培養(yǎng)鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好繪畫(huà)習(xí)慣。和講衛(wèi)生愛(ài)整潔的好習(xí)慣。2、給兒童提供一個(gè)良好的物質(zhì)條件。盡可能做到家長(zhǎng)，老師學(xué)校、家庭同步進(jìn)行營(yíng)造一個(gè)有利于提高兒童藝術(shù)發(fā)展的條件，為他們做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，保證他們?cè)谒枷肷系母拢蛯?shí)踐的同步到位。3、給兒童提供一個(gè)良好的藝術(shù)環(huán)境，這應(yīng)該作為審美教育的窗口，它是營(yíng)造少兒身心健康發(fā)展的教育氛圍。如藝術(shù)畫(huà)像，主題板報(bào)，兒童的優(yōu)秀習(xí)作等，名人簡(jiǎn)歷、名畫(huà)等，美術(shù)知識(shí)等。這些應(yīng)以兒童心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。用這些藝術(shù)的魅力等能促使兒童對(duì)更高藝術(shù)境界的向往和追求，俗話說(shuō)；環(huán)境造就人才，良好環(huán)境能陶冶兒童的美術(shù)情操。四、在各種生活中，不斷激發(fā)和培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)激情。在組織的很多美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持小孩子們積極參與，讓他們這些活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，使他們敢于參加各種活動(dòng)，敢于展示自己，讓他們?yōu)閷W(xué)畫(huà)畫(huà)而感到自豪。1、善于抓住契機(jī)，激發(fā)他們繪畫(huà)熱情。利用小朋友過(guò)生日等，讓孩子們畫(huà)一幅畫(huà)，訂成一本書(shū)送給過(guò)生日的孩子，孩子們會(huì)感到非常有成就感。利用國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，把自己制作的紀(jì)念卡和賀年卡送給他們的老師、父母、好朋友等，為了表示慎重，家長(zhǎng)和老師可以找一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合上幫助他們一起完成這件事。使他們?cè)谶@些活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)支持他們積極踴躍投繪畫(huà)稿，本學(xué)期我班幼兒縣教育局主辦的新苗大賽、全國(guó)的美術(shù)比賽，獲得了較好的成績(jī)。他們都很興奮，很自豪，自己的作品得到了肯定，使他們把繁重的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，從內(nèi)心感到興奮，從而產(chǎn)生內(nèi)部的推動(dòng)力。促進(jìn)他們繪畫(huà)技能的提高，增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們繪畫(huà)興趣在生活中經(jīng)久不退。在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在強(qiáng)烈求知欲下逐步形成繪畫(huà)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。綜上所述，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)興趣，是一項(xiàng)艱苦持久的工作，還需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步的摸索和探討。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和當(dāng)代科學(xué)與藝術(shù)的融合，美術(shù)教育越來(lái)越被人們重視，越來(lái)越多的人對(duì)于如何進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)都進(jìn)行了有效地探索。在幼兒園，美術(shù)教學(xué)也是幼兒園教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容。本文作者通過(guò)有效探索和嘗度，現(xiàn)為大家具體展示以下四種幼兒園美術(shù)教學(xué)方法，分別是：情境教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、游戲教學(xué)法和兒歌教學(xué)法。通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)，這四種方法對(duì)于激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)興趣，提高幼兒美術(shù)活動(dòng)能力，啟發(fā)幼兒思維和創(chuàng)造力以及促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展有重要的作用。

7，如何實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的有效教學(xué)

【如何實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的有效教學(xué)】興趣是美術(shù)課的前提要求，積極的思維和良好的效率往往建立在濃厚的興趣之上。興趣是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開(kāi)學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。但是處在心智發(fā)展特殊期的初中生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣，一小部分學(xué)生甚至有厭煩情緒，致使教育的預(yù)期目的難以實(shí)現(xiàn)。面對(duì)初中階段美術(shù)教學(xué)的兩難境地，如何做到既適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育新要求又符合受教育者的心智發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的重要作用。使學(xué)生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒，切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性,在教學(xué)中應(yīng)注意幾個(gè)環(huán)節(jié)。一、把握學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣首先教學(xué)內(nèi)容、方法、形式要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣是個(gè)體力求探究事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)知傾向，是一個(gè)人對(duì)事物感覺(jué)喜愛(ài)的一種情緒。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有無(wú)興趣，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的，所以教師要分析學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好完成教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，適當(dāng)增添校本教材內(nèi)容。尋找新授知識(shí)在學(xué)生頭腦中“相合”的結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)方法和教學(xué)形式的選用方面要靈活多變，遵循學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣，滿足學(xué)生好奇、求新的心理，才容易引起學(xué)生的注意，使學(xué)生樂(lè)于接受。其次培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，給學(xué)生以希望。初中學(xué)生的情感豐富而且易外露，當(dāng)他們看到自己繪制的作品被老師和同學(xué)們贊美時(shí)，情緒就會(huì)振奮，并能帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。在教學(xué)安排上堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生覺(jué)得只要稍加努力就會(huì)獲得成功，在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。再次營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。中學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目的是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生感受美、欣賞美、鑒別美的能力，而不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家。作為美術(shù)教師，要承認(rèn)學(xué)生中存在的個(gè)體差異，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同發(fā)展方向，給學(xué)生以足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和掌握知識(shí)，營(yíng)造一個(gè)愉快、寬松又充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的主動(dòng)性和積極性。二、采取多樣的教學(xué)組織形式與手段，聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。”緊扣新課標(biāo)，美術(shù)教師必須對(duì)以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨(dú)特魅力，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。藝術(shù)本身是充滿想象力的，創(chuàng)造力的。老師不應(yīng)該以灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象，發(fā)揮潛能。所以課前要做好充分的準(zhǔn)備，把可以調(diào)節(jié)學(xué)生興趣、氣氛的內(nèi)容、手段溶入課程教育中。如多媒體教育、意境的創(chuàng)造、各種工具的使用。教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對(duì)那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來(lái)說(shuō)充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。如何把這些理論同實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生獲得最真切的感受呢？在第一堂課上我沒(méi)有講授理論的知識(shí),而是在畫(huà)室舉辦一個(gè)小型畫(huà)展, 作品都是歷屆學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作, 包括教師作品,內(nèi)容題材什么都有.學(xué)生非常新鮮和好奇。教師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí)，把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去。對(duì)這一教學(xué)形式，學(xué)生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí)，又學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和審美想象能力，不斷給學(xué)生以高尚的審美體驗(yàn)。藝術(shù)源于生活，藝術(shù)一旦脫離現(xiàn)實(shí)生活，也就失去了它生存的土壤與意義。這一點(diǎn)對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)尤為重要，這也要求在組織教學(xué)過(guò)程中盡量多地與生活聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求生活中的美，積極投身于審美體驗(yàn)。如在講圖案設(shè)計(jì)時(shí)，可把它與民族服飾上的圖案、家中的沙發(fā)靠墊圖案、床單上的圖案等有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)講解，還可以穿插講一些關(guān)于顏色的搭配、服裝色彩與個(gè)人氣質(zhì)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容。三、加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，拓展美術(shù)教育視野美術(shù)是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，但不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。在中學(xué)的各科教材中，有許多需要運(yùn)用圖像來(lái)闡明科學(xué)內(nèi)容、剖析理論的問(wèn)題，甚至有些問(wèn)題，僅用語(yǔ)言文字符號(hào)難以表達(dá)，而運(yùn)用圖像符號(hào)則一目了然。美麗的圖像又能使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透著美的教育。因此，積極主動(dòng)地加強(qiáng)與各科教學(xué)的聯(lián)系，拓展美術(shù)教育視野，是有效發(fā)揮學(xué)生想象力、提高學(xué)習(xí)興致的教學(xué)途徑。如有機(jī)結(jié)合初中語(yǔ)文課的景物描寫(xiě)文章繪制插圖，教師通過(guò)文與畫(huà)密切配合，增強(qiáng)了講課的藝術(shù)效果，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。又如在平面構(gòu)圖設(shè)計(jì)中有效利用電腦技術(shù)，有效地加強(qiáng)了兩個(gè)學(xué)科間的知識(shí)溝通。綜上所述，促進(jìn)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名美術(shù)教師，不僅要有精深的美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，更為重要的是要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和貴任感。在現(xiàn)代美術(shù)的基礎(chǔ)教育中，教師應(yīng)當(dāng)以主人翁的姿態(tài)在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自身的潛力，鉆研教材，備好課，教好課。在常規(guī)的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，盡可能把握好學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)一切現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使和諧的教學(xué)氣氛的形成，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)審美的良好教學(xué)氣氛和藝術(shù)氛圍。從而使學(xué)生形成正確、健康的審美觀、審美理想和審美情趣。