国产电影一区在线,波多野结衣久草一区,国产电影一区在线

1，小學音樂課教學反思

音樂課的反思，我覺得應該從這幾個方面來寫： 1、是否達到教學目標 2、孩子們課上是否活躍 3、通過本節課教師有什么收獲或者是需要改進的地方。這是我平時寫反思時要寫到的，不只是能不能幫到你

小學音樂課教學反思

2，如何寫幼兒園大班音樂教學反思

這個不難，跟我們平時寫總結差不多開始寫一些套話，什么經過精心準備，圓滿結束什么的之后就是這次活動的得與失，先寫這次活動可取的地方，比如題目新穎準備充分孩子們接受較好等等1.2.3.列出來；再寫存在的問題跟前面相同1.2.3.列出來；然后寫改進方法最后還是套話，經過則此活動怎么樣了，下次做的更好等等署名，日期。完

不好意思，我教小學的。

如何寫幼兒園大班音樂教學反思

3，教學反思怎樣將音樂課上的更好

回復 5# 言過了哦！------還望多指導！

我是數學專業的，但今年教音樂。我覺得在我帶的一、二、三、五年級中三年級最具成功，接受快，唱得好，（我想四年級也應該是這樣）。一、二、年級太小，缺乏領悟力，音與音的過渡不圓潤不平滑，顯得生硬。可他們的語言能力只有這種水平。而五、六年級面臨升學的壓力，課程的增多和難度的加大，也對音樂的學習帶來一定的影響。加上我沒有你那么投入，所以自愧不如。向你學習！

高段低段我都教過確實和你說的一樣你的方法很好

我不是教音樂的,但是我覺得劉老師講得很好!

教學反思怎樣將音樂課上的更好

4，幼兒園大班音樂課鬧花燈教學反思

教學反思　　本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。．最后是評析作業、交流經驗和拓展環節。將學生的作品懸掛展示，學生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后，鼓勵學生課后想辦法讓自己的花燈亮起來。　　本課教學活動的組織實施，每個環節都注重培養學生自主學習、自主探究的精神。本課學習活動是要求學生根據物體特征進行創造有趣的花燈形象，因此，我多讓學生根據某一種形狀來創作花燈，談一談自己看法和認識，并講一講自己會如何處理，怎樣來做。在作業過程中，可引導學生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定，進一步激發他們的創作熱情，感受到其中的樂趣。　　上完這節課，讓我感覺到：這樣設計的學習過程，學生興趣很濃厚。整節課學生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態之中。　　不足的是：感覺時間緊，鞏固練習還不夠。時間設計不夠合理，如有機會再上這節課的話，我會把學生實踐和互評的時間稍微安排長一些。

5，歌曲雪花帶來冬天的夢的教學反思怎么寫

《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點節奏，弱起小節和升記號三個主要的樂理知識點，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進行教學設計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學生在有趣的活動中學習掌握歌曲。因此教學設計主要就是從目標入手，從關注學生的參與和關注音樂的聆聽兩個點展開設想：在導入部分，我以語言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作為背景音樂，作此設計主要是希望在無意識中讓學生對歌曲旋律有一個初步的感受，然后在學唱歌曲過程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環節都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準確掌握升號、弱起小節和附點節奏等樂理知識這兩個課時教學重點而開展的；在基本完成學唱歌曲的任務之后，引導學生們為歌曲加入動作進行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學習的趣味性，同時充分調動學生的課堂參與性。在創編和拓展環節中，我希望可以盡可能的充分發揮學生的豐富想象力和創編能力，所以將創編由剛開始設想的改變冬眠小動物的名稱，擴展到了對整首作品進行創編，當然愿望是美好的，但是否可以實現這個美好愿望，達到這個目標，還需在教學實踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風中的植物梅花，進而聆聽《踏雪尋梅》，為下節課進行欣賞介紹做好一個提前的聽力準備，另外我也準備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當》、《我像雪花天上來》與同學們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇，具體賞析幾首作品則根據教學實踐的開展加以取舍。這節課應該說是比較順利的按照自己所設計的教學環節上完了，學生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動作，以及創編新歌曲的環節，學生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非常可愛的一面，這一點讓我十分欣喜。但整個教學還是存在許多問題的：主要的一個問題應該算是自己的老問題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學無法深入，而本課在設計時所設定的教學目標中涉及到了要鞏固附點節奏、弱起節奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實的幫助學生掌握這些知識點的操作練習；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進行反復鞏固會更好一些。每一次的教學實踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！

任務占坑

6，大班音樂小動物怎樣過冬教案與反思

小動物怎樣過冬？小動物們盡量過冬，樹袋熊熊會冬眠，小動物們都過一個暖暖的冬天

活動設計背景　　有一天，班里有位小朋友來告訴我，有幾只燕子來他家屋檐下做窩，準備過冬了。由此我設計了本次音樂教育活動。　　活動目標　　1 理解歌曲內容，理解歌曲表達的意義　　2 讓幼兒用已有的知識經驗續編歌曲　　教學重點、難點　　重點：讓幼兒在歌曲中了解各種動物的過冬方式即儲食、冬眠、遷移、換毛　　難點：幼兒知識、經驗有限，難以說出平時所見的動物的過冬方式　　活動準備　　1 表現冬季北風呼嘯、白雪皚皚的景色圖片一張　　2 青蛙、燕子、松鼠、綿羊過冬小圖片各一張 3 各種小動物頭飾若干　　活動過程　　1 課堂導入：冬天到了，天氣很冷，小朋友們是怎樣取暖過冬的？（自由講述）　　其次，出示冬季景色圖片，讓幼兒觀察并思考：在北方，小動物是怎樣過冬的？　　2 初步熟悉歌曲：教師輕聲歌唱（重復幾遍），幼兒認真傾聽歌曲內容并注意歌曲中提到的動物，隨后提問：它是怎樣過冬的？（邀請個別幼兒講述）　　3 學唱歌曲第一段（歌詞內容為提問小動物怎樣過冬），引導幼兒邊想象邊隨老師歌唱。　　4 學唱歌曲第二段（回答小動物怎樣過冬），引導幼兒借助小圖片唱出歌曲，感受內容　　5 共同完整地表現歌曲：引導幼兒演唱出兩段歌曲一問一答的情感體驗；分角色演唱，教師問，幼兒答，讓幼兒感受與教師對唱的喜悅心情　　6 引導幼兒大膽說出其他動物的過冬方式并編成歌詞，讓小朋友一起歌唱。如：小花貓躺在火爐旁，小小蛇睡在泥土中等。從而讓小朋友學到更多關于動物過冬方式的知識。　　延伸活動：讓幼兒戴上動物頭飾，參加動物過冬游戲活動。教師觀察幼兒表現，和幼兒一起參加活動，看幼兒所戴的動物頭飾與該動物過冬方式是否相符，并加以指導，在愉快的游戲中結束活動。　　教學反思　　幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，無論是欣賞活動，還是歌唱活動、韻律活動、器樂活動，對孩子來說都是不同層次的學習。通過多種組織形式，師生互動模式，使幼兒能充分感受到音樂帶來的快樂，并在此基礎上獲得知識。通過引導幼兒發揮想象并用動作來表達自己的感受，邊唱邊跳，用不同動作來表現不同動物的過冬方式，調動他們學習的主動性和創造性，就能使他們自然而然地帶著愉快的心情投入到活動中。　　好奇是幼兒學習的重要契機，用提問式的導入形式設置懸念，引起他們的好奇心。活動開始，我用提問的方法吸引幼兒的注意，并激發幼兒思考。活動中，讓幼兒借助圖片了解各種動物的過冬方式，讓幼兒對歌曲的內容產生濃厚興趣，更加積極認真地演唱歌曲。在延伸活動中，幼兒戴上動物頭飾，想象著自己是小青蛙、小燕子、小松鼠等，用各種動作伴著音樂韻律表演。動靜結合，從而達到讓幼兒“在學中玩，在玩中學”的目的。　　最后，教師也參與到活動中，給予幼兒肯定和鼓勵，讓他們獲得成功感，愛上音樂課堂。　　不足之處，就是有個別幼兒不愿加入到活動中來。今后我一定盡量找出原因，讓所有幼兒都樂意參與各種游戲活動，形成和諧、歡樂的氛圍。

7，樂音與噪聲教學反思

《樂音與噪聲》的教學反思從一次次地公開課中，使樂音與噪聲不斷地得以改造，使《樂音與噪聲》不斷地成長，我也在開課中不斷地得以成熟起來。回想每一次的《樂音與噪聲》，聽了專家的點評，都使我耳目一新。第一次上《樂音與噪聲》，純然是一堂課的課件，為了要用網絡，便設計了讓學生從外網上查找有關樂音與噪聲的信息。課后，張老師的意思，內外網相結合不錯，可總覺得這個課件太簡單，能否在課件中增加點內容，讓學生在課件中就能找到需要的東西。第二次《樂音與噪聲》后，評委建議在網頁的美化上再下點功夫，于是乎我又開始了網頁的美容，并增添了大量視頻素材，來充實我的網站。在第三次《樂音與噪聲》時，便來了點小小的嘗試，后又得到了姜老師等的點悟，讓我不得不對我的課進行反思。公開課畢竟不同于研討課，在公開課前組織單位的準備工作相當充分，所以我一路走來，走得十分順利，每堂課都得心應手地上完。可研討課中，沒想到碰到了很多意想不到的問題。（1）網絡教室缺少大屏幕，在進行廣播教學時，在很大程度上影響了教學的效果（2）教師機平時沒有好好維護，缺少功放，一播放視頻內容，電腦就死機。（3）由于《樂音與噪聲》是初二教材，而初二學生早就學過，于是我就嘗試選擇了初一學生，但在講授樂音與噪聲的控制途徑時，由于學生沒有學過聲音傳播路徑的基礎，所以在概括歸納時不會用專業語言表達。（4）由于準備時間匆促，在上課前只有半個小時的安裝時間，安裝完概念圖程序后，可能因為電腦死機后程序被還原而未能及時發現，導致在教學中該程序沒有正常執行。（5）學生電腦播放器緩沖連接時間長，使得教學時間很難把握，導致教學內容沒有完全授完。課后有人建議，何不把這堂課設計成研究性的課，讓學生走出課堂，走向社會，去調查，去收集樂音與噪聲素材。這種課也不是不敢想，可畢竟要再花上一節課甚至更多的時間讓學生去準備，借班的公開課上怎么能做到？誰又敢做這樣的嘗試？再說按照教材要求，這畢竟不是一堂實踐活動課，所以教師利用課余時間去收集了大量資料，利用網絡的優勢，把公路、車間、工廠、工地、居民生活區等影片素材搬到了課堂，學生聲、色、圖像都能感受到，仿佛親身體驗了一回，另外，他們所需要的信息，也可以有網上進行搜查。如果說教師把所有的資料都搜集好了，為學生鋪好路，使學生走得太直太穩，好像學生就喪失了自己走路的能力，也是偏面的。這堂課在教材中也不是屬于重點，教學目標只要求學生了解樂音與噪聲的來源、危害和控制，滲透“科學、技術、社會”教育，激發培養學生對樂音與噪聲的重視，積極參與控制和減少樂音與噪聲危害的討論，從而培養熱愛祖國、熱愛人民、保護環境、維護公共文明秩序的公民意識。課堂雖然給學生提供了觀看的資料，但通過創設情景讓學生感受出了樂音與噪聲的存在，學生又自己提出了想要了解的三大問題。學生根據已有的經驗，要得出了樂音與噪聲的來源，危害和控制途徑也是不難的，是否在課堂上出現了討論的場面，就顯示學生的自主學習，是通過摸索，學會走路了嗎？難道通過觀看視頻，學生就沒有經過思考，沒有把感性的東西轉化成理性上的知識嗎？學習的路有很多條，有的路是泥濘的羊腸小路，可能在道上布滿了荊棘，可能需要學生自己去摸索，最終跌滾摸爬，學會了一身找路的方法；有的路是要讓教師指引著方向，讓學生自己去感受、去領略、去感悟、去收獲；那同樣也會有平坦的水泥路，如果學生走在這條路上，欣賞到了美景、聞到了花香、自己采到了蜜、吃到了果子，走得輕松、愉快、開心，這種路就不該走嗎？┅┅每個人選擇走的路會不同，每堂課根據教學目標的要求，走得路也會有不同，為什么就不能選擇不同的路來嘗試一下呢？如果再有機會遇見《樂音與噪聲》，我還會再進行改進，不過路是永無止境的，但相信，路一定會越走越寬！

樂音是有規則振動，噪聲是無規則振動