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1，請問小兒垂釣用優美文字來翻譯
2，小兒垂釣全文翻譯
3，可以把小兒垂釣翻譯成白話文嗎
4，小兒垂釣的譯文要短
5，翻譯所見小兒垂釣的意思
6，小兒垂釣的翻譯

1，請問小兒垂釣用優美文字來翻譯

一個蓬頭小孩學著大人釣魚。隨意坐在莓苔上，身體掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手。害怕驚動了魚不敢答話。

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A kid is fishing.

請問小兒垂釣用優美文字來翻譯

2，小兒垂釣全文翻譯

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身路人借問遙招手，怕得魚驚不應人不是用英語翻譯吧？

一個蓬頭小孩學著大人釣魚。側身坐在亂草青苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手。害怕驚動了魚不敢答話。

小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。一個頭發蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。遇到有人問路他老遠就招著小手，唯恐怕魚兒被嚇跑他不敢大聲應答。

小兒垂釣全文翻譯

3，可以把小兒垂釣翻譯成白話文嗎

一個頭發蓬亂、面孔稚嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。路人想問路，小兒向路人招招手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。

孔子到東方游學，看見兩個孩子爭辯不已，就問他們爭辯的原因。一個孩子說：“我認為太陽剛升起的時候離人近，而到正午的時候離人遠。”另一個孩子認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近。第一個孩子說：“太陽剛剛升起的時候像車頂蓋般大，到了正午就看起來就像盤子一樣，這不是遠的東西看起來小而近的看起來大的道理嗎？”另一個孩子說：“太陽剛出來的時候感覺很清涼，到了中午就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是越近感覺越熱而越遠感覺越涼的道理嗎？”孔子不能判斷誰對誰錯。兩個孩子笑著說：“誰說你知識淵博呢？”

可以把小兒垂釣翻譯成白話文嗎

4，小兒垂釣的譯文要短

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。原文翻譯　　一個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。　　聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢大聲答話。文言漢語注釋[1]稚子：年齡小的孩子。[2]垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。[3]莓：一種小草。[4]苔：苔蘚植物。[5]借問：向人打聽。[6]應：理睬。

一個蓬頭小孩正在學垂釣，側身坐在青苔上讓草遮住了他的大半個身子。見路人要來問路他老遠就向路人擺手，害怕驚動了魚而不愿理人。

一個頭發蓬亂的小孩學釣魚，他側身坐在亂草青苔上，身影映在野草叢中。聽到過路的人向他打問，他連忙招手害怕驚動了魚。

5，翻譯所見小兒垂釣的意思

小兒垂釣　　選自《全唐詩》　　作者：【唐】胡令能　　蓬頭稚子學垂綸，　　側坐莓苔草映身。　　路人借問遙招手，　　怕得魚驚不應人。　　詞條解釋：　　1、稚子：年齡小的孩子;　　2、垂綸：釣魚;　　綸：釣魚用的絲線;　　3、莓：一種小草;　　4、苔：苔蘚植物;　　5、借問：向人打聽;　　6、應：理睬;　　7、遙：遠遠地;　　8 怕：害怕　　9 魚驚：魚兒受到驚嚇而逃跑　　詩文解釋：　　一個蓬頭小孩學著大人釣魚。側身坐在亂草青苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手。害怕驚動了魚不敢答話。　　全詩賞析：　　唐人胡令能的這首《小兒垂釣》就似一枝清麗的出水芙蓉,沒有絢麗的色彩,沒有刻意的雕飾,在平淡淺易的敘述中透露出幾分真純、無限童趣。　　作者簡介：　　胡令能莆田隱者，唐詩人少為負局鎪釘之業。夢人剖其腹，以一卷書內之，遂能吟詠，遠近號為胡釘鉸。詩四首，皆寫得十分生動傳神、精妙超凡，不愧是仙家所贈之詩作。《小兒垂釣》（選自《全唐詩》）寫一“蓬頭稚子”學釣魚，“側坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現、惟妙惟肖，其藝術成就絲毫不亞于杜牧著名的《清明》一詩。　　抱歉，所見的沒有找到~

同問。。。

6，小兒垂釣的翻譯

小兒垂釣作者:【胡令能】年代：【唐】體裁：【七絕】類別：【未知】蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。〖譯文〗一個頭發蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。遇到有人問路他老遠就招著小手，唯恐怕魚兒被嚇跑他不敢大聲應答。〖點評〗這首詩注重塑造形象，貼近生活，有如見其人，如聞其聲之感。 ------------------------ 這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。“側坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對于下句的“路人借問”還有著直接的承接關系——路人之向他打問，就因為看得見他。后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話并非漠不關心。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止。通過以上的簡略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。

譯文：一個蓬頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。原文：《小兒垂釣》【作者】胡令能【朝代】唐蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。擴展資料：《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作的一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句雖然著重寫小兒的體態，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。全詩從形神兩方面栩栩如生地刻畫了垂釣小兒的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。

《小兒垂釣》有一個小孩子，剛剛學會釣魚。一大早，他剛起床就拿著漁具跑到河邊釣魚，頭也沒梳，臉也沒洗。太陽照著他亂篷篷的頭發，他瘦小的身影投在坐著的草坪上，可是根本沒有注意到意這些。此時的他正一動不動的緊緊盯著河面上的動靜，生怕錯過一條魚。遠遠地有人朝這邊走過來，那人站在河邊的小路上，問孩子去xx村怎么走，可是孩子生怕驚動了魚兒，把魚兒嚇跑，不敢回答那個問路的人，只是向那人招招，手指了指方向

一個頭發蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。遇到有人問路他老遠就招著小手，唯恐怕魚兒被嚇跑他不敢大聲應答 2

小兒垂釣作者:【胡令能】年代：【唐】體裁：【七絕】類別：【未知】蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。〖譯文〗一個頭發蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。遇到有人問路他老遠就招著小手，唯恐怕魚兒被嚇跑他不敢大聲應答。