中國人失掉自信力了嗎教案，中國人失掉自信力了嗎微課教案

來源：整理時間：2022-12-18 21:56:31 編輯：好學習手機版

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1，中國人失掉自信力了嗎微課教案
2，中國人失掉自信力了嗎教案
3，中國人失掉自信力了嗎教案一等獎

1，中國人失掉自信力了嗎微課教案

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中國人失掉自信力了嗎微課教案

2，中國人失掉自信力了嗎教案

中國人失掉自信力了嗎教案舉例如下——知識與技能1. 積累詞語:讀準字音，記清字形，理解重點詞語的意思。2.結合本文的寫作背景，理解重要語句的深層含意。過程與方法1.了解駁論文的有關知識。2.理清文章的思路，體會本文直接反駁和間接反駁相結合的特點。3.揣摩品味語句，體會潑辣、犀利、有力，諷刺意味強，感情色彩濃的語言特點。情感、態度與價值觀體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚愛國主義精神，增強民族自信心、自豪感。【重點難點】重點1. 揣摩語句，理解深層含意。2、堂握反駁論證的方法。難點理解關鍵語句，體會魯迅雜文的語言魅力。【教學方法】1.創設情境，激發興趣。通過評價魯迅名言或學過的魯迅作品創設情境，營造與文章內容相吻合的氛圍，激發學習本文的興趣。2.巧設問題，對話討論。通過問題設計巧妙引導學生對話，促使學生積極地參與思考討論，理清思路，研討本文的論證特色，體會本文的語言風格。3，語文活動。根據所學內容，設計“鮮花敬獻民族魂”，激發學生的閱讀興趣，引領學生學習魯迅先生的愛國精神，激發學生的民族自信心、自豪感。鍛煉學生用事實表達，避免空談的能力。【課前準備】1. 魯迅的照片。2.《且介亭雜文》的封面。

中國人失掉自信力了嗎教案

3，中國人失掉自信力了嗎教案一等獎

中國人失掉自信力了嗎教案一等獎如下：一、教學目標1、情感態度與價值觀領會文章所表現的愛憎分明的思想感情，體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神。2、過程與方法（1）學習本文抓住“突破口”進行批駁的方法。（2）學習本文通過駁論證來反駁論點的方法。（3）學習本文直接反駁和間接反駁相結合的方法。3、知識與技能（1）積累詞語。（2）體會本文精辟含蓄的語言特點。二、重點難點1、領會文章所表現的魯迅愛憎分明的思想感情，體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心，自豪感。2、通過課文，使學生認識魯迅雜文的特點，培養學生的邏輯思維能力。三、“三步法”閱讀（認知——感知——探究）1、認知朗讀（1）給下列加點的字注音，并解釋詞語。慨嘆（kai3）：有所感觸而嘆息。玄虛（xuan2）：用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。渺茫：本課是因沒有把握而難以預期。誆騙（kuang1）：哄騙。懷古傷今：追念古代的事情因現在的事而悲傷。為民請命：為人民保全生命或解除困苦。（2）閱讀全文，思考本文怎樣抓住“突破口”進行批駁的。2、感知朗讀第一部分（1～2段）：揭示對方謬誤。揭示對方論點及論據，暗示對方的論證以偏概全。第二部分（3～5段）：直接反駁。駁敵方論證。說明敵方論據不能證明其論點。第三部分（6～8段）：間接反駁。用事實證明正面論點的正確從而反駁敵論點。揭示敵論點虛假。第四部分（9段）：作出結論。直接駁論點揭示對方論點以偏概全，以表面概實質。3、探究朗讀（1）提問：文章怎樣提出批駁的論點的？討論并歸納：從公開的文字的三個階段談起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望國聯，再后改為一味求神拜佛，懷古傷今，亮出批駁的靶子“有人慨嘆日：中國人失掉自信力了。”2、提問：這兩段話中，揭示了對方的什么謬誤論點？什么論據？哪些語句最富于諷刺意味？討論并歸納：對方的謬誤論點是：中國人失掉自信力了。論據是公開的文字的三個階段。最富于諷刺意味的文字是：“改為一味求神拜佛，懷古傷今了”國難當頭，國民黨政府官僚和“社會名流”不是號召人民奮起反抗，而是以祈禱“解救國難”為名，多次在一些大城市舉辦“時輪金剛法會”等。請菩薩來“解救國難”，多么荒誕，多么愚昧啊！3、提問：文中反復承認“是事實”“也是事實”“卻也是事實”，與后文的批判有什么關系？討論并歸納：先確認敵論據的真實性，但這真實的論據不能證明其論點，為后文的駁論證奠定基礎。四、練習1、熟讀課文。2、完成課后練習。3、完成練習冊相關練習題。

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