中國(guó)人失掉自信力了嗎教案，中國(guó)人失掉自信力了嗎微課教案

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-18 21:56:31 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，中國(guó)人失掉自信力了嗎微課教案
2，中國(guó)人失掉自信力了嗎教案
3，中國(guó)人失掉自信力了嗎教案一等獎(jiǎng)

1，中國(guó)人失掉自信力了嗎微課教案

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中國(guó)人失掉自信力了嗎微課教案

2，中國(guó)人失掉自信力了嗎教案

中國(guó)人失掉自信力了嗎教案舉例如下——知識(shí)與技能1. 積累詞語(yǔ):讀準(zhǔn)字音，記清字形，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.結(jié)合本文的寫作背景，理解重要語(yǔ)句的深層含意。過(guò)程與方法1.了解駁論文的有關(guān)知識(shí)。2.理清文章的思路，體會(huì)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的特點(diǎn)。3.揣摩品味語(yǔ)句，體會(huì)潑辣、犀利、有力，諷刺意味強(qiáng)，感情色彩濃的語(yǔ)言特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)1. 揣摩語(yǔ)句，理解深層含意。2、堂握反駁論證的方法。難點(diǎn)理解關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)魯迅雜文的語(yǔ)言魅力?！窘虒W(xué)方法】1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過(guò)評(píng)價(jià)魯迅名言或?qū)W過(guò)的魯迅作品創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造與文章內(nèi)容相吻合的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)本文的興趣。2.巧設(shè)問(wèn)題，對(duì)話討論。通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，促使學(xué)生積極地參與思考討論，理清思路，研討本文的論證特色，體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格。3，語(yǔ)文活動(dòng)。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)“鮮花敬獻(xiàn)民族魂”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自信心、自豪感。鍛煉學(xué)生用事實(shí)表達(dá)，避免空談的能力。【課前準(zhǔn)備】1. 魯迅的照片。2.《且介亭雜文》的封面。

中國(guó)人失掉自信力了嗎教案

3，中國(guó)人失掉自信力了嗎教案一等獎(jiǎng)

中國(guó)人失掉自信力了嗎教案一等獎(jiǎng)如下：一、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)文章所表現(xiàn)的愛(ài)憎分明的思想感情，體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神。2、過(guò)程與方法（1）學(xué)習(xí)本文抓住“突破口”進(jìn)行批駁的方法。（2）學(xué)習(xí)本文通過(guò)駁論證來(lái)反駁論點(diǎn)的方法。（3）學(xué)習(xí)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的方法。3、知識(shí)與技能（1）積累詞語(yǔ)。（2）體會(huì)本文精辟含蓄的語(yǔ)言特點(diǎn)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)文章所表現(xiàn)的魯迅愛(ài)憎分明的思想感情，體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族民主意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心，自豪感。2、通過(guò)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅雜文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、“三步法”閱讀（認(rèn)知——感知——探究）1、認(rèn)知朗讀（1）給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。慨嘆（kai3）：有所感觸而嘆息。玄虛（xuan2）：用使人迷惑的形式來(lái)掩蓋真相的欺騙手段。渺茫：本課是因沒(méi)有把握而難以預(yù)期。誆騙（kuang1）：哄騙。懷古傷今：追念古代的事情因現(xiàn)在的事而悲傷。為民請(qǐng)命：為人民保全生命或解除困苦。（2）閱讀全文，思考本文怎樣抓住“突破口”進(jìn)行批駁的。2、感知朗讀第一部分（1～2段）：揭示對(duì)方謬誤。揭示對(duì)方論點(diǎn)及論據(jù)，暗示對(duì)方的論證以偏概全。第二部分（3～5段）：直接反駁。駁敵方論證。說(shuō)明敵方論據(jù)不能證明其論點(diǎn)。第三部分（6～8段）：間接反駁。用事實(shí)證明正面論點(diǎn)的正確從而反駁敵論點(diǎn)。揭示敵論點(diǎn)虛假。第四部分（9段）：作出結(jié)論。直接駁論點(diǎn)揭示對(duì)方論點(diǎn)以偏概全，以表面概實(shí)質(zhì)。3、探究朗讀（1）提問(wèn)：文章怎樣提出批駁的論點(diǎn)的？討論并歸納：從公開(kāi)的文字的三個(gè)階段談起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望國(guó)聯(lián)，再后改為一味求神拜佛，懷古傷今，亮出批駁的靶子“有人慨嘆日：中國(guó)人失掉自信力了。”2、提問(wèn)：這兩段話中，揭示了對(duì)方的什么謬誤論點(diǎn)？什么論據(jù)？哪些語(yǔ)句最富于諷刺意味？討論并歸納：對(duì)方的謬誤論點(diǎn)是：中國(guó)人失掉自信力了。論據(jù)是公開(kāi)的文字的三個(gè)階段。最富于諷刺意味的文字是：“改為一味求神拜佛，懷古傷今了”國(guó)難當(dāng)頭，國(guó)民黨政府官僚和“社會(huì)名流”不是號(hào)召人民奮起反抗，而是以祈禱“解救國(guó)難”為名，多次在一些大城市舉辦“時(shí)輪金剛法會(huì)”等。請(qǐng)菩薩來(lái)“解救國(guó)難”，多么荒誕，多么愚昧??！3、提問(wèn)：文中反復(fù)承認(rèn)“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，與后文的批判有什么關(guān)系？討論并歸納：先確認(rèn)敵論據(jù)的真實(shí)性，但這真實(shí)的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，為后文的駁論證奠定基礎(chǔ)。四、練習(xí)1、熟讀課文。2、完成課后練習(xí)。3、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)題。

中國(guó)人失掉自信力了嗎教案一等獎(jiǎng)