復(fù)述課文，復(fù)述課文蘆花蕩100字

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-04-30 00:43:28 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，復(fù)述課文蘆花蕩100字

《蘆花蕩》主要寫了一個(gè)老英雄的故事。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無(wú)數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬(wàn)畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊(duì)才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護(hù)送兩個(gè)女孩子在夜間穿越封鎖線時(shí)，撞上了敵人的小火輪，一個(gè)女孩子負(fù)了傷。這個(gè)打擊差一點(diǎn)使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天，他單身智斗敵人，一個(gè)個(gè)地收拾了他們，為女孩子報(bào)了仇。

復(fù)述課文蘆花蕩100字

2，復(fù)述課文最后一頭戰(zhàn)象100200字

課文記述了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象——嘎羧，自知生命大限已盡，便再次披上戰(zhàn)甲來(lái)到打洛江畔，緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后，在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁，刨開了一個(gè)坑，莊重地把自己掩埋的故事。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一頭戰(zhàn)象嘎羧在預(yù)知自己快要死時(shí)，找回了自己的象鞍，回到了當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)回憶往事。最后，他來(lái)到了戰(zhàn)友的石碑前的一個(gè)空地上挖了一個(gè)坑，將自己與戰(zhàn)友葬在了一起。課文主要講了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧知道自己將要死去，向人們要來(lái)自己戰(zhàn)斗時(shí)的象鞍，來(lái)到當(dāng)年浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)上，自己埋葬自己的事。也可查看作業(yè)本P54，靠寫出的提綱復(fù)述！請(qǐng)采納

復(fù)述課文最后一頭戰(zhàn)象100200字

3，怎樣復(fù)述英語(yǔ)課文

首先肯定要理解課文，一般要復(fù)述的課文都是敘述類的，情節(jié)故事性比較強(qiáng)可以抓關(guān)鍵詞。提煉出一些關(guān)鍵的詞或者短語(yǔ)，比如時(shí)間副詞，動(dòng)詞，地點(diǎn)或者人名之類的就像列一個(gè)寫作大綱一樣，

首先抓住文章的主旨大意，一般都是每一段的首句或尾句，其次，抓住關(guān)鍵詞，應(yīng)該都是動(dòng)詞或者有著重要意義的詞或短語(yǔ)，最后，把中間的部分用自己的簡(jiǎn)單的話表達(dá)出來(lái)就可以了

如果是復(fù)述的話，就應(yīng)該注意人稱的轉(zhuǎn)換，注意時(shí)態(tài)，注意謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式……然后記住課文的大概內(nèi)容就可以了

首先快速的瀏覽一遍全文然后再把每段文字的中心大意記下來(lái)最后用流利的話背出來(lái)就行了

怎樣復(fù)述英語(yǔ)課文

4，怎樣才能完整地復(fù)述課文語(yǔ)文本

1.理解課文內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文課本中，大多數(shù)課文文質(zhì)兼美，層次清楚，中心明確。讀課文時(shí)，必須讀懂內(nèi)容，抓住中心。如果這一點(diǎn)做不到的話，你的閱讀就是無(wú)效的。2 . 把握課文脈絡(luò)。對(duì)作者的寫作思路、課文的段落結(jié)構(gòu)一定要很好掌握，這樣，復(fù)述時(shí)才能做到有條理。 3. 領(lǐng)會(huì)老師要求。如果老師要求詳細(xì)復(fù)述，那你復(fù)述時(shí)的內(nèi)容順序、段落層次、重點(diǎn)部分以及情節(jié)發(fā)展應(yīng)與原文一致；如果老師要求簡(jiǎn)要復(fù)述，則要注意抓住主要內(nèi)容，刪去課文中一些描述性文字，把人物對(duì)話和設(shè)問句改為陳述語(yǔ)氣，比如可以簡(jiǎn)單到只把每段段意自然連接；如果老師要求創(chuàng)造性復(fù)述，則要在原文基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，重新加以組織，譬如改變?nèi)朔Q、改變敘述順序、合理擴(kuò)充故事情節(jié)等等。 4. 列好復(fù)述提綱。為了使復(fù)述有條有理，復(fù)述前可以先列個(gè)簡(jiǎn)單提綱，確定復(fù)述的順序。如《端午節(jié)的由來(lái)》一課的復(fù)述可以這樣安排：（1）屈原忠誠(chéng)愛國(guó)，遭陷害被流放。（2）楚國(guó)被秦國(guó)占領(lǐng)，悲憤的屈原抱石投江自盡。（3 悲痛萬(wàn)分的楚國(guó)百姓投食物、倒雄黃酒祭奠屈原。（4）大家往江中投粽子，讓屈原能吃到。這一天逐漸演變成了端午節(jié)。 5 . 用普通話復(fù)述，加強(qiáng)復(fù)述前的自我口頭訓(xùn)練。語(yǔ)句力求完整、通順、連貫、精練，有感染力；復(fù)述時(shí)，可先在小組內(nèi)交流，如果你沒有復(fù)述的經(jīng)驗(yàn)，一定要爭(zhēng)取在小組中發(fā)言，獲得小組同學(xué)的幫助和支持，在小組訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再積極爭(zhēng)取在全班復(fù)述，以得到更多的幫助和指導(dǎo)。

理清文章脈絡(luò)即可。

復(fù)述課文很重要的一點(diǎn)是建立在理解課文的基礎(chǔ)上。先把你要復(fù)述的課文包含感情的朗誦5-10遍，到那種幾乎要脫口而出程度。然后再去找關(guān)鍵詞分段，按自己的理解來(lái)串在一起。把每段都按自己的理解總結(jié)成幾句話，可以通過記憶每段的關(guān)鍵詞幫助你更好的復(fù)述課文。很關(guān)鍵的是一定要用自己的語(yǔ)言！我們語(yǔ)文老師說(shuō)的方法大致是這樣，樓主還可以加以領(lǐng)悟噢~~呵呵，不知道樓主是否滿意呢？？

5，如何復(fù)述課文

一、按時(shí)間順序復(fù)述：200萬(wàn)年前的一天，太陽(yáng)炙烤著大地，一條彎彎的小河緩緩地向南流去。一群黃河象從遠(yuǎn)處走來(lái)。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。老象最先來(lái)到河邊。它想喝一頓，洗個(gè)澡。于是它一下踏進(jìn)河里，踩在河底的淤泥上，栽進(jìn)了河里。老象的尸體腐爛了，骨骼和大牙變成了化石。1973年，大象骨架在甘肅被挖掘出來(lái)。這是一頭完整的，長(zhǎng)8米，高4米的大象骨架。后來(lái)移進(jìn)了北京自然博物館的古生物大廳。二、按科學(xué)家研究順序復(fù)述：在北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一頭完整的，長(zhǎng)8米，高4米的大象骨架。這是1973年，在甘肅被挖掘出來(lái)。科學(xué)家假象：200萬(wàn)年前的一天，太陽(yáng)炙烤著大地，一條彎彎的小河緩緩地向南流去。一群黃河象從遠(yuǎn)處走來(lái)。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。老象最先來(lái)到河邊。它想喝一頓，洗個(gè)澡。于是它一下踏進(jìn)河里，踩在河底的淤泥上，栽進(jìn)了河里。老象的尸體腐爛了，骨骼和大牙就變成了化石。

首先肯定熟讀課文，否則是不可能復(fù)述下來(lái)的!在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文！將文章的大意以精煉的表述出來(lái)！

一、按時(shí)間順序復(fù)述： 200萬(wàn)年前的一天，太陽(yáng)炙烤著大地，一條彎彎的小河緩緩地向南流去。一群黃河象從遠(yuǎn)處走來(lái)。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。老象最先來(lái)到河邊。它想喝一頓，洗個(gè)澡。于是它一下踏進(jìn)河里，踩在河底的淤泥上，栽進(jìn)了河里。老象的尸體腐爛了，骨骼和大牙變成了化石。 1973年，大象骨架在甘肅被挖掘出來(lái)。這是一頭完整的，長(zhǎng)8米，高4米的大象骨架。后來(lái)移進(jìn)了北京自然博物館的古生物大廳。二、按科學(xué)家研究順序復(fù)述：在北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一頭完整的，長(zhǎng)8米，高4米的大象骨架。這是1973年，在甘肅被挖掘出來(lái)。科學(xué)家假象：200萬(wàn)年前的一天，太陽(yáng)炙烤著大地，一條彎彎的小河緩緩地向南流去。一群黃河象從遠(yuǎn)處走來(lái)。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。老象最先來(lái)到河邊。它想喝一頓，洗個(gè)澡。于是它一下踏進(jìn)河里，踩在河底的淤泥上，栽進(jìn)了河里。老象的尸體腐爛了，骨骼和大牙就變成了化石。