少兒英語(yǔ)教學(xué)，怎么教好少兒英語(yǔ)

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-13 14:49:10 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，怎么教好少兒英語(yǔ)

你是一位即將教少兒英語(yǔ)的老師么？以我將近兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，當(dāng)以為好老師首先要肯動(dòng)腦筋，把你所要教的和你所會(huì)的結(jié)合起來(lái)，盡量用最簡(jiǎn)單易懂的話把難理解的問(wèn)題說(shuō)明白。少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者多是小學(xué)生，那么語(yǔ)言最好生動(dòng)活潑些，要投其所好，那才能達(dá)到事半功倍的效果。另外，除了備好課，多多接觸一些其他版本的教材也會(huì)對(duì)教學(xué)有幫助的。你可以去看看新標(biāo)準(zhǔn)，牛津，或者其他的教材，不同的教材有不同的特點(diǎn)，有些時(shí)候語(yǔ)言點(diǎn)相同，但是可能別的教材的方法更適合，就可以給你更多的發(fā)揮空間~ 記得和你的學(xué)生們成為好朋友，讓他們喜歡你，喜歡你的課~那你就是位成功的老師了^^

多聽(tīng)，多讀，多念

可以讓孩子多看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，提起學(xué)英語(yǔ)的興趣！

讓他們多讀多背，最好有活躍的課堂氣氛，提問(wèn)要有趣，貼近他們的生活。

最好在講英語(yǔ)時(shí)能把游戲加進(jìn)去，這樣會(huì)有利孩子更好記東西了

怎么教好少兒英語(yǔ)

2，幼兒英語(yǔ)怎么教學(xué)

對(duì)話吧。或者簡(jiǎn)單的單詞，我感覺(jué)咱們?cè)趺唇讨形牡木驮趺唇?a href="http://www.sushanshangmao.com/tag/7672.html" target="_blank" class="infotextkey">英文，就是咱們英語(yǔ)差了點(diǎn)哈哈。我其實(shí)買(mǎi)過(guò)很多書(shū)，什么瘋狂英語(yǔ)什么的不過(guò)不大適合小孩子。之前看朋友試讀的《Key Words》感覺(jué)還行，就是有點(diǎn)像咱們以前的教材，但是溶解成了很少的關(guān)鍵詞，聽(tīng)起來(lái)反正特別簡(jiǎn)單，最近孩子天天和我講。（此孩子非我孩子哈，是指我朋友）。我覺(jué)得吧咱們現(xiàn)在不是經(jīng)常給孩子買(mǎi)書(shū)嗎？可以自己做成雙語(yǔ)的，比如寫(xiě)完中文后，翻譯成英文，然后再用白紙擋住，這樣我覺(jué)得挺有效的。

2--3歲的孩子學(xué)英語(yǔ)就先從聽(tīng)開(kāi)始，學(xué)語(yǔ)言有六個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)，說(shuō)，看，讀，寫(xiě)，玩，缺一不可，聽(tīng)最重要，聽(tīng)的內(nèi)容要與日常生活能結(jié)合，切記不要用互相翻譯的方式學(xué)英文，這樣就違背了人學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律。就像您能講家鄉(xiāng)話和普通話，你在小的時(shí)候，相信家里沒(méi)有用2種語(yǔ)言互相翻譯的方式教過(guò)你學(xué)家鄉(xiāng)話吧！給他一個(gè)實(shí)物，后面一個(gè)聲音，這就是語(yǔ)言，你指著小汽車(chē)，跟他說(shuō)car，下次你說(shuō)到car，他就知道說(shuō)什么了，不要用車(chē)，car的方式教。

學(xué)習(xí)興趣最重要。看小孩要不要，不喜歡不要逼著學(xué)。開(kāi)心快樂(lè)的童年很重要

可以在家或者外面看英文動(dòng)畫(huà)片，或者參加有外國(guó)人在場(chǎng)的活動(dòng)。如果在公園里看到外國(guó)小朋友，要鼓勵(lì)小孩上前搭話。

我們現(xiàn)在兩歲，看動(dòng)畫(huà)片，逗比跟迪西，很喜歡，也會(huì)幾個(gè)英文單詞，而且發(fā)音比說(shuō)普通話標(biāo)準(zhǔn)多了。

我也很看中寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)這塊。現(xiàn)在小孩子壓力大啊，個(gè)個(gè)小小年紀(jì)就擁有很棒口語(yǔ)了。

幼兒英語(yǔ)怎么教學(xué)

3，少兒英語(yǔ)教學(xué)需要注意哪些方面

一、很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師或者家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有遵循孩子自身的學(xué)習(xí)能力，將一些難度比較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)加在孩子身上，久而久之就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至躲避英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了避免這一情況發(fā)生，建議家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，一定要符合孩子的認(rèn)知程度，這樣才能幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。二、鼓勵(lì)和交流是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少的一個(gè)過(guò)程，很多家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)缺乏交流，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)也沒(méi)有掌握正確的方法。還有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)英語(yǔ)題目后，沒(méi)有任何鼓勵(lì)，而是一味地斥責(zé)孩子。這樣的教育方式只會(huì)讓學(xué)生厭惡對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。要想改善這一情況，家長(zhǎng)們應(yīng)該多去鼓勵(lì)孩子，并和孩子多交流，這樣更容易幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、如果孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)最好用相互討論的方式去幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，有些家長(zhǎng)不明白為什么要這樣做，直接講解不行嗎?直接講解的方式很容易讓學(xué)生走神，而相互討論卻不同，討論會(huì)讓學(xué)生真正參與到其中，也會(huì)讓學(xué)生感到很有成就感，因此增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。四、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，千萬(wàn)不要一味地讓孩子去記憶英語(yǔ)單詞，不然會(huì)使孩子厭惡英語(yǔ)。如果家長(zhǎng)不知道如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不妨模仿下少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班課程的教學(xué)模式，可以通過(guò)游戲、角色扮演、相互交流等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

少兒英語(yǔ)教學(xué)必須非常小心，因?yàn)橐徊涣羯窬涂赡苁箤W(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩，以至于以后都不喜歡英語(yǔ)。作為教師應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生從心里接受英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)，也為以后學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。（說(shuō)的比較直白。just fyi）

少兒英語(yǔ)教學(xué)需要注意哪些方面

4，少兒怎么學(xué)英語(yǔ)

開(kāi)始一門(mén)陌生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是先去建立孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)像一個(gè)朋友一樣去介紹給孩子，通過(guò)各種孩子喜歡的形式去介紹英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。比如英文動(dòng)畫(huà)、父母再跟孩子一起互動(dòng)、講解、復(fù)習(xí)。關(guān)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教學(xué)方法是重要的，決定孩子是否能有一個(gè)好的英語(yǔ)啟蒙，對(duì)于今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)去奠定一個(gè)良好的英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)。比如英文動(dòng)畫(huà)，孩子一開(kāi)始可能聽(tīng)不懂，一遍遍重復(fù)之后孩子就能本能的將動(dòng)畫(huà)某個(gè)畫(huà)面跟英文詞匯聯(lián)系起來(lái)，然后父母再跟孩子一起互動(dòng)、講解、復(fù)習(xí)，久而久之孩子就能記住了。將生活中的環(huán)境盡可能的用英文形式去呈現(xiàn)，用生動(dòng)有趣科學(xué)實(shí)用的動(dòng)畫(huà)去吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：開(kāi)始一門(mén)陌生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，如何去入門(mén)學(xué)習(xí)，好的教學(xué)方式是先去建立孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)像一個(gè)朋友一樣去介紹給孩子，通過(guò)各種孩子喜歡的形式去介紹英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，比如像英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，英語(yǔ)繪本等等，能讓孩子看的懂，又有英語(yǔ)教學(xué)的一些方式去引入教學(xué)，培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的興趣。　教學(xué)環(huán)境的影響：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，周?chē)h(huán)境影響是很大的，如果周?chē)沫h(huán)境允許，就去進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的日常交流學(xué)習(xí)，能為孩子提供一個(gè)好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境是好的，如果周?chē)沫h(huán)境不允許，那么為孩子去選擇一個(gè)適合的外教課堂去提升。科學(xué)的教學(xué)方法：教學(xué)的方法很重要，家長(zhǎng)一定要重視教學(xué)的方法，并不是說(shuō)一味的將孩子限制在一個(gè)固定的學(xué)習(xí)模式中，每天準(zhǔn)時(shí)的讀定量的英語(yǔ)書(shū)籍，就能得到有效的教學(xué)。這樣的教學(xué)會(huì)去慢慢的消磨孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，所以一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)是十分重要的。

5，少兒怎么學(xué)英語(yǔ)

6，少兒英語(yǔ)怎么學(xué)

學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)不論是自學(xué)還是報(bào)班，都要做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備，這是對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有著以下幾類(lèi)的特點(diǎn)：注意力較難集中、邏輯推理能力較弱、自制力尚有不足，也正因此，少兒學(xué)習(xí)者需要教師或是家長(zhǎng)的監(jiān)督才可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)不是一蹴而就的事情，不論是自學(xué)還是報(bào)班，都要做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備，這是對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，磨礪出一口流利的英語(yǔ)，對(duì)孩子幫助很大。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有著諸如以下幾類(lèi)的特點(diǎn)：注意力較難集中、邏輯推理能力較弱、自制力尚有不足——這些特征制約了少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)上的發(fā)展，也正因此，少兒學(xué)習(xí)者需要教師或是家長(zhǎng)的監(jiān)督才可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有很多家長(zhǎng)在一開(kāi)始并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，直到耽誤了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，不過(guò)，一般到了這個(gè)階段時(shí)，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)落下了相當(dāng)多的內(nèi)容，想要補(bǔ)救就需要付出更多的時(shí)間與精力才可以。1、要先幫助學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。部分少兒學(xué)習(xí)者會(huì)在一開(kāi)始時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)懷有敵視的態(tài)度，這可能與其家庭環(huán)境有很大的關(guān)系，比如家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)迫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)并造成其逆反情緒——面對(duì)這類(lèi)學(xué)生，要先幫助其重新愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)簡(jiǎn)潔又優(yōu)雅的語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中，也要時(shí)刻注意教學(xué)材料的選擇與運(yùn)用，教師應(yīng)盡量以較為豐富有趣的課堂內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力。2、家長(zhǎng)和教師要注意鼓勵(lì)孩子的方式。雖說(shuō)“鼓勵(lì)”孩子的教育觀念已經(jīng)得到了越來(lái)越多的認(rèn)可，不過(guò)，在鼓勵(lì)孩子時(shí)，也要注意鼓勵(lì)的方式。錯(cuò)誤的鼓勵(lì)方式有可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生盲目自信，甚至自大的不正確心理，所以，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)習(xí)一下正確鼓勵(lì)孩子的方式——即適當(dāng)?shù)蒯槍?duì)孩子的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在這一過(guò)程中做到真正的獎(jiǎng)懲有序。3、針對(duì)少兒設(shè)計(jì)適合其年齡階段的教案。這一點(diǎn)是面向一線教師群體來(lái)說(shuō)的，很多教師在授課時(shí)仍然堅(jiān)守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不進(jìn)行任何改進(jìn)，事實(shí)上，這樣對(duì)少兒群體來(lái)說(shuō)只能是弊大于利的——教師應(yīng)按照科學(xué)的方法改進(jìn)自己的教案設(shè)計(jì)，在課堂中可以適當(dāng)加入一到兩個(gè)教學(xué)游戲，或是添加一些足以吸引學(xué)生注意力的活動(dòng)等。少兒英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家眾多，而這些專(zhuān)家的多年經(jīng)驗(yàn)也都有可圈可點(diǎn)之處，在面對(duì)少兒群體的教學(xué)時(shí)，無(wú)論是一對(duì)一還是小班教學(xué)都一定要秉著耐心、負(fù)責(zé)的心態(tài)來(lái)處理，只有這樣，才可以幫助孩子們獲得更多的知識(shí)。

7，少兒英語(yǔ)教育方法

在少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要注重激發(fā)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使孩子樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使孩子掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)孩子的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神：幫助少兒了解世界和中西方文化的差異，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。1．童話劇教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語(yǔ)言教師對(duì)教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書(shū)主體部分為經(jīng)典的英美英語(yǔ)童話故事。在英語(yǔ)課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，當(dāng)他們和一個(gè)個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語(yǔ)也會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。2．情景教學(xué)法Fresh English 新鮮美語(yǔ)是我們英語(yǔ)日常用語(yǔ)專(zhuān)題部分。在英語(yǔ)課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué) 生們?cè)谇榫爸胁粩嗟胤磸?fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。3．音樂(lè)，律動(dòng)教學(xué)法Happy Melody 和 Motion Chant是我們課本里的英語(yǔ)歌曲和小詩(shī)歌。英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在 “說(shuō),唱”英語(yǔ)中。以韻律式的“說(shuō)，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真正“懂得”英語(yǔ)，真正“脫口而出”純正的英語(yǔ)，真正“學(xué)”會(huì)英語(yǔ)。國(guó)際私塾幼，少兒的學(xué)生用書(shū)中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計(jì)的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”的英語(yǔ)韻律操。它充分考慮到孩子的動(dòng)作特點(diǎn)，有機(jī)地與英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏配合起來(lái)，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動(dòng)作使孩子深深的感受到英語(yǔ)的優(yōu)美和學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

華夏童年少兒英語(yǔ)教育方法：少兒英語(yǔ)的突圍構(gòu)想，孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往存在興趣缺失產(chǎn)生畏懼等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢，從而困擾有的家長(zhǎng)和老師。華夏童年老師認(rèn)為，要解決孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，必須從孩子的生活環(huán)境和個(gè)人狀況入手，了解他的日常起居、生活習(xí)性、興趣愛(ài)好、性格脾氣、稟賦才能、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和缺陷不足，了解父母的工作、生活、日常與孩子的交流，他們對(duì)待孩子的態(tài)度，重視孩子的英語(yǔ)程度，教育孩子的方式方法，對(duì)孩子的未來(lái)期望。在充分了解的基礎(chǔ)上，采取應(yīng)對(duì)措施，才能真正讓孩子的英語(yǔ)使用能力的發(fā)展產(chǎn)生突破。那么，要讓孩子把英語(yǔ)應(yīng)用于日常交流，就要研究每一個(gè)孩子一天當(dāng)中究竟有哪些主要活動(dòng)，他們會(huì)使用什么語(yǔ)言，要表達(dá)什么意思，要做什么事情。在這華夏童年把各個(gè)交流語(yǔ)境模塊化，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)情景，探討在此情景下，孩子可能會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言，把這些語(yǔ)言，按照英美思維模式和習(xí)慣用法，讓孩子進(jìn)行使用。如此一來(lái)，孩子可以在英語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程中，不斷把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，獲得真實(shí)的實(shí)踐能力。華夏童年少兒英語(yǔ)教育方法主要目的是給少兒提供一個(gè)多讀，多表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，而學(xué)到多少英語(yǔ)知識(shí)并不是最重要的。這些方法，既讓少兒形成了英語(yǔ)的口腔肌肉，練就了說(shuō)英語(yǔ)的膽量，同時(shí)又培養(yǎng)了其說(shuō)英語(yǔ)的自信心和成就感。