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1，安全教育教案家里著火怎么辦
2，小學生家庭火災逃生預案
3，消防安全教育教案11篇
4，小學一年級安全教育遵守公共場所的規則教案
5，安全知識教育例子
6，談如何對小學生進行安全教育

1，安全教育教案家里著火怎么辦

安全教育教案首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。然后分析教材：重點和難點三教具四教學方法五教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎么講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動六板書提綱七教學反饋這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。

安全教育教案家里著火怎么辦

2，小學生家庭火災逃生預案

火災脫險逃生應緊急采取的措施有： 1、沉著冷靜：根據火勢實情選擇最佳的自救方案，千成不要慌亂。凡火災幸存者大多方寸，不大呼大叫，而是根據火勢、房型冷靜而又迅速地選擇最佳自救方案，爭取到了最好的結果。 2、防煙堵火：這是非常關鍵的，當火勢尚未蔓延到房間內時，緊閉門窗、堵塞孔隙，防止煙火竄入。若發現門、墻發熱，說明大火逼近，這時千萬不要開窗、開門，可以用浸濕的棉被等堵封，并不斷澆水，同時用折成8層的濕毛巾捂住嘴、鼻，一時找不到濕毛巾可以用其他棉織物替代，其除煙率達60%～100%，可濾去10%～40%一氧化碳。另外，應低首俯身，貼近地面，設法離開火場，以避開處于空氣上方的毒煙。 3、設法脫離險境：底層的居民自然應奪門而出。樓上的住戶若樓道火勢不大或沒有坍塌危險時，可裹上浸濕了的毯子、非塑制的雨衣等，快速沖下樓梯。若樓道被大火封住而無法通過，可順墻排水管下滑或利用繩子緣陽臺逐層跳下。 4、盡快顯示求救信號：發生火災，呼叫往往不易被發現，可以用竹竿撐起鮮明衣物，不斷搖晃，紅色最好，黃色、白色也可以，或打手電或不斷向窗外擲不易傷人的衣服等軟物品，或敲擊面盆、鍋、碗等。

小學生家庭火災逃生預案

3，消防安全教育教案11篇

去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶:時列會下消防安全教育教案11篇　　一、教學目的：　　1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主，防消結合”的消防工作的基本方針。　　2、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜身命。　　3、掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。　　二、教學活動重點：消防安全常識，撲救常識，滅火方法　　三、活動準備：收集一些：消防安全事故、實例。　　教學過程：　　(一)導入課程　　1、講述1個“火災案例：以引起學生注意力　　XX年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學四年級共195名學生，在10名教師帶領下，到七八里外的山上春游，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。　　2、學生分組討論(56人一小組)“火災案例”，以增強，火災預防意識，安全意識　　(二)分組討論消所安全應注意的事項，火災撲救的方法及逃生方法，提出問題引起學生思考：　　(1)校園防火應注意什么?　　(2)外出野炊應注意什么?　　(3)發生火災時應如何報警?　　(4)火災撲救有哪些方法?　　(5)人身著火時如何自救?　　(三)學生發言(一兩個小組代表)　　(四)學習教材內容　　(1)火災的概念：　　火災，就是在時間和窨上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災的原因主要有兩個方面：一是自然因素菜引起的火災：二是人為因素引起的火災

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消防安全教育教案11篇

4，小學一年級安全教育遵守公共場所的規則教案

教學目的：　　1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。　　2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。　　3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。　　教學重點：　　1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。　　2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。　　教學難點：　　1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。　　課前準備：　　1、完成“社會調查記錄”　　2、幾個不同種類的安全標志。　　教學過程：　　一、導入談話：　　同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。　　二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。　　三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。　　四、實物投影出示“我的調查記錄”。　　五、討論：　　1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？　　2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？　　3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？　　（分組說一說）　　六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結　　七、做一做、想一想（出示課文圖片）　　1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。　　2、在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。　　3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。　　八、分組討論：　　為維護公共安全我們應該做些什么？　　九、總結課文。

。再看看別人怎么說的。

教材分析：題材體裁，內容結構，形式。教學目標：本節課達到怎樣目標，教學目的：制定目標的目的是……，教學重點，難點：教學準備：CAI 等多媒體掌握運用，教學方法：引導式等多種教學方法，教學要求：規則，時間等，教學過程：一，組織教學a.師生問好，b.分組報告人數，二，導課情景展現圖片，學生觀看思考想象，三，進行新課，a .出示課題，b.教師采用敘述法，講解法，討論法，提問法，啟發式，引導法等教學方法，c.學生個別掌握，分組掌握，全班共同掌握，學生在教師配合，引導中互動進一步掌握內容，d.課堂內容豐富，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓，目標明確且達到本節課目的，e .拓展延伸，g.小結反思。

5，安全知識教育例子

一單元《安全防火》第一集玩火危險教學目的：幫助中小學生了解與人們生活密切相關的“火”這一自然現象，著重教育中小學生正確認識火的危害性，防止因為好奇心而引來火患。教學內容：介紹火的相關知識，表現火在人類生產生活中的重要性：傳達火一旦失控可能產生危害的信息；以中小學生玩火作為切入點。重點表現火災給人類生產生活造成的嚴重后果。表現形式：以真實場景展示與資料片穿插為主要手段，表現火的相關內容：以消防專家的正面分析為主，配合大量火災現場資料直觀地表現火災的危害性。第二集認識火源中小學生日常安全知識教育教學目的：向中小學生授火是如何產生的相關知識及如何正確、合理運用火的方法。教學內容：以日常生活中最常見的火的應用（如蚊香的使用、用電及煤氣等）為主要內容介紹防火安全知識，區分正確與錯誤使用火的做法以加深中小學生安全用火印象。表現形式：以主持人演示方法進行親身示范，配以消防專家提示。第三集防火知識教學目的：幫助中小學生掌握正確的防火知識。教學內容：介紹消防安全標識的用途及電起火和燃氣起火的特點。表現形式：用問答的方式講解消防安全標識；以童話的形式演示電和燃氣火災的撲救方法。第二單元《火場逃生》第四集消防體驗教學目的：幫助中小學生掌握正確的消防知識。教學內容：介紹消防器材的種類與使用方法、消防工具、消防服等在內的消防知識。表現形式：有關消防器材的使用演示。第五集火災報警教學目的：幫助中小學生了解火警電話119的工作程序，掌握正確的報警方法，使中小學生對“119”與“安全”產生固化試的聯想。教學內容：“119”的日常工作及接警處警過程；撥打119報警電話的正確方法；沒有電話時的報警方法。提出“勿忘119現代芭蕉扇”的新概念。表現形式：以演繹《西游記》故事與現場采訪相結合。第六集火線自救教學目的：教導中小學生掌握火災發生時正確的逃生與自救方法。教學內容：傳授中小學生可能遇到的各種火災（學校、家庭、高樓及公共場所）以及必須采取的正確逃生與自救方法。表現形式：火災現場的自救與逃生。第三單元《安全在家》第七集安全用電教學目的：幫助中小學生了解用電安全常識。教學內容：介紹電的簡單常識，演示家用電器的正確操作方法及預防觸電的有關知識。表現形式：以童話劇的形勢串聯大量的用電知識。第八集安全用氣教學目的：幫助中小學生了解安全使用煤氣、爐火的有關常識。教學內容：表現各種燃氣、煤氣在正常使用時產生的危害性，教導中小學生如何正確的使用燃氣等。并通過專家的講述讓中小學生掌握正確、安全的使用方法。表現形式：現場模擬、演示為主，結合專家講解。第九集廚房安全教學目的：幫助中小學生對廚房中潛在的危險產生正確清醒的認識。教學內容：表現廚房中各種潛在的危險如燙傷、刀具等及發生危險時的急救措施。表現形式：以主人公親身經歷的形式串聯有關防范知識。第四單元《交通安全》第十集安全騎車教學目的：幫助中小學生了解在道路上騎車的規定，掌握正確的騎車方法。教學內容：糾正中小學生在騎車時容易犯的錯誤，主人公相互交流正確做法，并由交警講述有關騎自行車的交通規則。表現形式：表現從主人公學騎自行車到了解規范行車規則的感受過程。第十一集安全行路教學目的：教導中小學生對交通安全產生概念上的認知。教學內容：介紹交通安全的有關概念，如信號燈、斑馬線、車輛常識、交通標志、交通規則等。表現形式：以中小學生“安全課堂”為主線，提出交通安全的問題，并用兒歌方式教唱《交通規則歌》。第十二集遵規守紀教學目的：幫助中小學生認識交通中錯誤行為的危險性，樹立未來也得講交通規則的概念。教學內容：表現中小學生在上學放學途中游戲、打鬧、翻越護攔等危險行為可能導致的后果，并通過影片資料演示未來交通狀況，強調未來也要講秩序這一概念。表現形式：通過學生參加實踐課這一形式，向更多的兒童傳達交通規則的重要性。

6，談如何對小學生進行安全教育

【摘要】要抓好學生的安全教育，重要的是開展好學校安全防范與處理。本文主要從以下幾方面介紹了做法：指導小學生學法用法，培養學生的安全意識；讓小學生學會生存，掌握自我保護技能；增強小學生的“免疫力”，培養健康的心理素質。【正文】根據調查顯示，我國小學生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達1．6萬之多，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生消失！“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這是我們教師的天職。我國現在有2.1億在校小學生，他們離開家庭走進學校，學校就應該擔負起安全防范的責任，對學生的生命健康負責。少年兒童正值人生的春天，對小學生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實提高全民的安全素質，抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學生的安全教育，重要的是開展好學校安全防范與處理。安全教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。一、指導小學生學法用法，培養學生的安全意識我們國家歷來重視保障少年兒童的合法權益，尤其是他們的人生安全。然而目前發生的侵害少年兒童的事件仍時有所聞，并且由于受害人缺乏法律意識和法律知識，常常不能想到運用法律來大膽地保護自己，造成違法犯罪者有機可乘，變本加厲。我們要求少年兒童要學法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自覺遵紀守法，長大成為一位好公民，另一方面就是要運用法律武器保護自己。對此，要有計劃、有目的地對少年兒童進行經常性的法制教育，增強他們的法制觀念，引導他們了解與自己密切相關的法律法規，通過對具體案例的分析，掌握基本的法律常識，提高遵紀守法和遵守社會公德的自覺性；同時，引導他們確立自己的人格尊嚴，明確自己擁有的合法權益，當自己的尊嚴和權益遭到侵犯與損害時，學會采用合理合法手段，運用一切可以和可能調動的資源，機智勇敢地進行抗爭，充分發揮自我保護的作用。學校請沙區少年刑審庭楊庭長，結合案例做專題法制報告，典型的人和事，精彩的講解，學生頗受感動，效果顯著。二、讓小學生學會生存，掌握自我保護技能教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。（一）從聽到的小事提高學生的防范意識我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發現、挖掘，學生會很容易接受教育。如：教師組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談談自己的體會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。（二）從看到的小事進行安全防范教育眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。如：學校上課間操結束后，學生在經過路口拐彎時，前邊二年級一瘦小女生不注意被路牙石絆倒了，失去重心，側身倒地，幾個男生跨過女生而去……組織學生尋找發生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或學校的公告欄，讓學生得到警示教育，并提高安全防范意識。（三）在小事中提高學生自我保護能力隨著經濟的發展和社會的進步，隨著素質教育全面推進，少年兒童活動的領域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經驗，自我保護意識及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發事件到來時容易受到傷害。正因為兒童應付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身邊保護是不可能的。所以，積極的辦法是引導他們面對紛繁復雜的社會，樹立自護自救觀念，掌握自護自救知識、鍛煉自護自救能力，使他們能機智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險，果斷正當地進行自護自救。“有同學在削鉛筆時不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室請求教師的幫助；有同學上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……”各種各樣的大小問題全部找老師，學生已沒有自己處理的意識。針對這一點，召開班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。同時在學校醫務室準備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此，學生在校園中發生的一些小意外，能自己到醫務室簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協作，共同體驗了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。我們要對兒童進行以“生命大于天”的自我保護教育，讓他們知道保護生命是現代社會人的最基本權利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應針對兒童在日常學習、生活、活動中可能遇到的安全問題，從校內學習和校外活動、家庭生活，以及預防自然災害和人為災害等方面，向孩子介紹一些有關交通、消防、用電等安全常識，提供預防和緊急應付各類事故的常用措施和方法，教會他們識別常見的安全符號和標志，告訴他們常用的求救電話號碼。觀看安全教育片《開學第一課》。學校制定了《學校安全工作制度》和《緊急疏散演練預案》，針對防火消防和地震等，多次進行演習，讓學生學會緊急情況下逃生技能。利用生活中發生的事故或案件教育他們，讓兒童在體驗中學習自我保護，形成一定技能，使他們學會處事不驚，遇險不慌，真正起到自護自救的作用。三、增強小學生的“免疫力”，培養健康的心理素質隨著改革開放不斷深化，社會主義市場經濟體制逐步建立，在現實生活中，既有許多有利于少年兒童健康成長的積極、向上的因素，同時也不免存在一些消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會風氣，成為誘發犯罪、破壞社會的一大公害，嚴重影響少年兒童身心的健康發展。由于缺乏分辨是非的能力，盲從不合理的事物和屈從不正當的要求，甚至被壞人所利用，這在青少年當中時有發生。迷戀網絡游戲導致荒廢學業，網上交友良莠不分走向深淵，這些都值得我們深思。應當看到，少年兒童在其向成年人過渡期間，由不成熟到成熟，正值身心發育時期，具有特殊的心理與生理特征。我們應以利廢偏，根據他們思想單純，可塑性大，愿意接受真理這一特點，抓住這一接受思想、文化教育的最佳時機，及時地對他們進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和公民道德等方面教育。通過學校、家庭、社會“三位一體”教育網絡，貼近少年兒童的生活實際，從小事抓起，培養良好的道德品質和行為習慣；引導他們積極投身于各種有益的社會實踐活動，在活動中達到自我教育，逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高識別真、善、美和假、惡、丑的能力。運用正面教育，先入為主，不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺抵制不良思想行為侵蝕，這才達到自我保護的目的。六至十二歲少年兒童正處在身體發育時期，生理和心理都開始逐漸的變化，特別是具有強烈的求知意識。雖然識別能力、自控調節能力都存在不少缺陷，但如果認為他們還未成年，就不尊重他們的意識與行動，無視他們的心理素質和心理發展水平，則往往會使幼小的心靈產生扭曲，產生心理障礙。因此，應尊重兒童的人格尊嚴，尊重他們的愿望，重視他們的意見，把他們放在平等的位置，創設民主愉悅的氛圍。既不能過于溺愛，也不能嚴加管束，嚴而無格，更不能放任自流、不管不顧。要針對不同年齡、不同心理特征的少年兒童，采取耐心、細致的引導，進行有關生理、心理等方面的教育。引導他們正確地對待自己與周圍的人與事，引導他們培養健康有益的興趣愛好；當他們有了進步，及時地勉勵其戒驕戒躁，再接再厲，一旦遭到挫折，熱情鼓勵他們去克服。我們在加強教育、保護的同時，應注意尊重兒童個性意向的正確發揮，才能有利于消除各種心理障礙，讓他們學會自尊、自愛、自信，提高他們的自主、自制、自理能力，增強應受能力與承受能力，也才能使少年兒童自我保護得到體現。安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區域活動；培養學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。我們要把平安的種子撒播進少年兒童的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多、更美的和諧校園之果。