黄色的视频在线观看,成人久久18免费网站漫画,国内国产精品久久

本文目錄一覽

1，談如何有效地開展剪紙特色課堂教學實踐活動
2，求一份剪紙比賽策劃書急急急啊
3，幼兒園親子剪紙規則
4，如何在剪紙教學中培養學生的創新能力
5，淺談如何開展中班剪紙活動
6，你認為剪紙對兒童智力發育有什么幫助300字以上

1，談如何有效地開展剪紙特色課堂教學實踐活動

在課堂教學實踐過程中,教師要積極引導學生開展綜合實踐活動。綜合實踐活動的基礎是學生的興趣與經驗,它的主要內容是學生生活以及與學生的社會生活緊密關聯的各種現實性、實踐性、綜合性、自主性為一體的問題。這種活動是一種全新的課程,研究性就是它的指導方式。因此,在新課標中,這項新的內容有了一席之地,它不僅能夠為學生提供發展綜合實踐能力的機會,還能夠幫助學生培養創新意識,提高實踐能力

任務占坑

談如何有效地開展剪紙特色課堂教學實踐活動

2，求一份剪紙比賽策劃書急急急啊

活動目的：通過開展豐富多彩的藝術活動，充分發揮學生的主動性和創新精神，努力提高學生的審美能力和審美格調，發展學生的藝術特長，發現人才，培養人才。以生動活潑和學生喜聞樂見的形式激發學生對祖國的熱愛，對油田的熱愛，對學校的熱愛，以藝載德、以藝促智，充分發揮藝術教育的育人功能，使學生生動活潑地發展。活動主題：描繪油城未來，人人爭做文明小公民活動原則：人人參與，人人受益活動內容及要求：一、剪紙、書法、繪畫、攝影、手工比賽： ⒈繪畫作品限于用八開紙，書法作品用半開宣紙書寫，（硬筆書法用16開白紙書寫）剪紙尺寸不限。 ⒉作品以設想未來的油城和學校，快樂的校園生活，油田改革開放以來的發展變化，社會的好人好事等為題材。 ⒊手工作品要求制作精致，設計巧妙，外形美觀。 ⒋各班在人人參與的基礎上，于5月20日將每項比賽wenmi.net選送優秀作品至少4幅，送交德育辦（每班至少參加其中的三項）。二、讀書知識競賽： 1． 5月11日舉行讀書答卷活動，各班開展相應的知識競賽。 2． 5月中下旬學校在3—5年級舉行讀書知識競賽。（現場答題）三、征文比賽 1．內容緊扣主題，可以設想未來的油城和學校，描寫快樂的校園生活，油田改革開放以來的發展變化，社會的好人好事等。 2．本著人人參與的原則，人人動筆，各班在評比與精選之后，挑選3篇文章，于5月17日上交德育辦。四、演講比賽 ⒈以征文為基礎，要求參賽者語言流暢，語速適當，表情自然，儀態大方，動作適當。 ⒉2—5年級每班推選一名選手參賽，時間不超過三分鐘，要求必須脫稿。 ⒊各班在5月17日前將參賽者姓名、性別、年齡、題目，指導教師等上報德育辦。五、作品展示： ⒈在“六一”前夕，將對參賽的各類作品以及活動課作品進行展示，并由老師和學生代表、家長代表組成的評審團進行評判，評選優秀作品。 3．同時各班也參加評比，評選出學生們最喜愛的作品。六、篝火晚會 1．藝術節閉幕式于“六一”期間舉行，屆時將舉行隆重的頒獎典禮、文藝演出和現場展示。 ⒉每班選報一個節目，形式不限。 ⒊要求節目內容健康，活潑生動，構思獨特，形式新穎，師生喜聞樂見。我在網上幫你找的看看能用不

求一份剪紙比賽策劃書急急急啊

3，幼兒園親子剪紙規則

剪紙，是我們傳統的民間藝術，一張彩紙，一把剪刀，可以表現千變萬化的形態。通過剪紙，幼兒可以自己動手、動腦，創造出變化萬千的圖案，不僅能滿足他們的求知欲，更能發揮想象力與創造力。幼兒用剪刀就能把自己所見的、所想的剪出來，是件很奇妙的事情！今天我們就一起來聊聊剪紙吧！推薦丨小澴小班剪紙小班幼兒喜歡撕撕畫畫，可以讓幼兒從練習撕紙開始，培養幼兒對整體形象的感知能力，然后逐漸過渡到初步使用剪刀（由于小班孩子剛接觸剪刀，所以盡量使用安全剪刀，并且在使用前教孩子學會正確使用剪刀）剪直線、曲線到簡單的圖形。大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！投放這樣一個剪紙盒，培養了小班幼兒對剪紙的興趣，鍛煉了手部肌肉。大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！認識折線、直線、曲線并剪一剪。大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！中班剪紙中班幼兒能看懂圖示，使用剪刀剪簡單的物品，通過折、畫、剪，進一步掌握剪紙的基本技能，如：鏤空、折、剪等，剪基本紋樣，單獨紋樣、連續紋樣、對折和幾何圖案等等。對邊折剪——動物大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！對邊折剪——水果大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！對邊折剪——樹木大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！對邊折剪——日常用品大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！對邊折剪——建筑大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！除了我們常見的兩邊對折，還可以像如此的方式進行對折，剪出來的效果是讓孩子覺得非常驚喜的呢！對邊折剪——動物大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大班剪紙大班幼兒的大肌肉比較發達，能靈活、協調地掌握基本動作，小肌肉發展迅速，剪紙的技巧越來越嫻熟。只要通過引導、提示，就能做到舉一反三，觸類旁通。三角折剪大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！四角折剪大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！五角折剪大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！六角折剪大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！二方連續（平行連續折剪）大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！看看孩子們在白紙上繪畫后進行的平行連續折剪吧！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！大中小班的剪紙課該如何進行教學，全在這里了！

幼兒園親子剪紙規則

4，如何在剪紙教學中培養學生的創新能力

在剪紙教學中培養學生的創新能力：　　一、創設環境激發興趣　　興趣是孩子學習的動力，有了興趣他們就會主動觀看、思考、動手做、并積極探討，所以，為了調動學生對剪紙的興趣，我們開展了名家剪紙作品欣賞、學生剪紙作品欣賞、定期進行剪紙知識講座、舉行剪紙比賽等活動。　　1、作品欣賞：我們選取具有代表性的剪紙作品讓學生欣賞，在　　在旁邊注明作品年代、作者、作品說明，同時再欣賞一些學生剪紙作品引發學生對剪紙的興趣。那些造形美觀,色彩艷麗的剪作,強烈地激發孩子的求知欲,這樣漸漸地，孩子們對剪紙產生了濃厚的興趣,激發他們創作欲望。　　2、知識講座：定期進行剪紙知識講座，老師先給學生講解一些　　剪紙的基礎知識，然后請名家進行大型的剪紙知識講座，提高學生對剪紙的進一步認識和興趣。　　3、剪紙比賽：在學生剪紙練習中進行剪紙比賽看哪個學生剪的好，在全校學生中進行剪紙比賽并設獎項鼓勵學生激發興趣。　　二、剪紙練習中注重培養學生的想象力、創造力　　剪紙的過程是先畫再剪，畫稿的好壞直接影響剪紙的效果。因此，在學生畫剪紙稿時鼓勵學生大膽想象進行繪畫然后設計在畫稿的什么部位進行剪刻。例如在進行《動物樂園》剪紙時，學生根據自己對動物的了解展開想象大膽繪畫，學生繪畫的動物大部分不一樣，有一樣的同學，他們在進行剪刻時設計的剪刻部位也不一樣。因此，雖然是同題剪紙，但大家剪出來的作品卻不一樣。又如五年級的丁潔同學，她喜歡花卉，非常喜歡在自己的繪畫作品中畫一些美麗的花朵，我就引導她怎樣把這些花卉設計成剪紙，她不但用花卉設計成剪紙的形式，而且還把花卉運用到團花剪紙中，剪出來的作品非常不錯。　　三、欣賞多樣圖片，確定剪紙主題進行剪紙創作　　在學生掌握基本的剪紙方法技巧后，要對學生進行適當的創作練習，而創作練習需要大量的素材。因此，我把許多圖片制作成課件的形式在多媒體中展示出來，讓學生在欣賞中了解各種事物的形象特征，為剪紙創作做好鋪墊。他們腦中積累了一定的素材后，很容易確定自己的創作主題，于是在他們的剪刀下出現了一個個千姿百態的蝴蝶、形態各異的魚、活靈活現的小松鼠……從學生的表達中可以看出，通過多樣欣賞和學生自己確定主題，擴大了學生的眼界，使學生審美體驗的同時，還獲得了豐富的情感體驗，打開了他們的聯想通路，為今后的剪紙活動進一步發展奠定了基礎。　　四、采用鼓勵引導的方法進行教學：　　隨著少兒剪紙技藝的提高，采用創造性思維教學的策略，注重養他們自由地進行剪紙創作，在教師的引導下，做到大膽創作。當孩子們剪出一個圖形時，教師或交家長要及時鼓勵，然后采用引導的方法讓他自己發現不足，進而思考采用什么方法才能剪好。這樣，不但能使這個學生剪出一件成功的作品增強了他的自信心，而且在學生思考的過程中也培養了學生的創造力。　　另外，在教師輔導學生剪刻動植物基本形的基礎上，引導學生進行變化。如，魚身子有胖、瘦、長、短的變化，魚尾有閉合、展開的變化，魚鱗可以變成鋸齒形、方形或以花代鱗等,進行巧妙地變化、概括、夸張。達到寫實求其真，變化求其美，概括求其活，夸張求其神。經過這樣具體而生動的引導，學生們的想象力,就會在無窮無盡的變化中得到發展。他們剪出的花鳥魚蟲,就不再僅僅象老師所教的那樣，而是帶有孩子們獨特的情感與創造性，剪出來的作品多種多樣。從而反映他們的認識水平和思想方法,發揮了孩子的主動性、創造性。　　五、良好習慣的養成：　　經過學生的精心設計、巧手剪刻一張張漂亮的剪紙出來了，但桌上、地上盡是剪紙廢屑影響了環境的美觀。因此我常教育學生堅持自己的事情自己做，剪下來的紙屑最好放在桌子上，過后收集、打掃干凈;注重細節的培養，讓他們珍惜父母的勞動，勤儉節約，還通過進行邊角料的再利用比賽，看誰浪費最少。并且在剪紙練習中經常提醒學生不能亂動剪子，更不能拿著剪子打鬧，在剪紙時，同學之間的距離不要太近，不但要時刻注意自己的安全，更要注重同學的安全。　　通過開展剪紙活動，學生不但了解了祖國傳統藝術--剪紙的基本知識和基本技巧，起到了傳承祖國傳統藝術的作用，而且學生在剪紙活動還得到了美的熏陶，促進了美感的形成，發展了學生的想象力、記憶力、思維能力及動手動腦能力，培養了學生的創新意識和創新能力，提升了素質，同時也提高了學習能力，促進了其他學科文化知識的學習，為學生今后的成長和發展奠定了良好的基礎。

5，淺談如何開展中班剪紙活動

燦爛的民間剪紙藝術在中國存在了上千年。它的發明創造者是具有深厚的傳統文化底蘊的勞動人民。為了使這一門藝術在我國能夠代代相傳、源遠流長，作為一名幼兒教師，我有責任讓這門藝術發展下去。剪紙活動是幼兒藝術教育的一個重要組成部分，是開展幼兒智力教育的一個手段。當今越來越多的幼兒教育工作者都在其理論上有了新的建樹。不少專家學者及美術工作者為此付出了辛勤的勞動。但這遠遠不夠。中國剪紙理論上的建設還處于初級階段。它的完善成熟與發展，不是靠一兩個人，或一兩個時代的努力所能達到的。她需要每一個時代中的每一位實踐經驗的作者，包括我們站在傳統第一線上的幼兒教師共同努力去發展光大。下面我就具體談一談我是怎樣開展中班剪紙活動的。一.重視幼兒良好剪紙習慣的培養。在剪紙活動中，我非常注意教幼兒在學習活動前怎樣放置各種物品，在活動中怎樣有條理地使用工具材料，尤其是怎樣安全的使用剪刀(教師用剪紙圖案表示出來)，怎樣保持桌面地面的整潔。在活動結束后，又怎樣收拾整理。有意培養幼兒良好的剪紙習慣。有的教師認為剪紙活動中的寓教于樂，就是體現輕松，幼兒說說笑笑沒啥關系，我卻不是這么想。因為在剪紙活動中說笑不但分散自己剪紙的注意力，而且還對安全不利。(因為安全要擺在頭一位)，還會干擾別人的思考和操作活動；而且幼兒只有專心致志的剪紙，始終如一的努力，才能體會成功的樂趣。幼兒完成了一幅作品，放下剪刀。幼兒可以互相討論、互相學習，談談自己的體會。因而，在剪紙活動中我一直要求幼兒安靜專心。二.畫中剪、剪中畫，培養幼兒對剪紙活動的興趣。興趣是一種內在的動機，因此兒童剪紙教育必須把興趣的培養放在第一位.有了濃厚的興趣，他們的活動才是積極、主動、輕松的，才能充分展示他們的創造力和想象力，并體現在作品中，比如：我們幼兒在做動物頭飾的過程中，畫好動物后用剪紙的方法，去鏤空動物眼睛，剪動物身上的花紋，還有的幼兒剪好動物的外形后又去畫動物的眼睛和身上的花紋。通過幼兒的畫畫剪剪。幼兒不僅了解了動物的外形特征，而且發展了幼兒的想象力、創造力。因此作為幼兒剪紙的組織者，必須遵循幼兒的心理特點，為幼兒創造良好的物質環境和精神環境，鼓勵幼兒大膽的根據自己的能力和興趣進行剪紙。我們班有一名叫張成華的幼兒，喜歡剪、窗體頂端、窗體底端、恐龍，于是我就給他找來了書、圖片、還有玩具恐龍，鼓勵他大膽的畫，大膽的剪，我們還一同講關于恐龍的故事。現在他既會畫恐龍，也會剪恐龍，而且剪的恐龍形態各異，非常漂亮。我還親自帶幼兒到大自然中去，引導幼兒觀察花草樹木，充分調動幼兒的各種感官，通過幼兒思想、畫畫、玩玩、做做、剪剪，激發幼兒的創作欲望，培養幼兒的觀察力、記憶力，鼓勵他們大膽剪，大膽的畫，給幼兒一個廣闊的空間，讓他們的繪畫和剪紙才能隨興趣得以施展。三.給幼兒提供多樣化的欣賞內容，讓幼兒自己確定剪紙的主題。我們選擇了能促進幼兒認知能力發展的各類作品、材料，比如：有關海底世界的書，各種各樣花的圖片、樹的圖片，還有各種形狀的房子。孩子們在看書、看圖片的過程中，了解了動物的神態動作，以及畫面的背景及畫面的整體色調、構圖等方面的知識，幼兒從中獲得了美感，豐富幼兒對各種動物的體驗，對各種植物的體驗，通過欣賞，最終多數幼兒對剪魚有了濃厚的興趣。在確定了主題之后，我們盡可能的叫幼兒親近大自然、親近生活，我們還讓家長帶幼兒參觀科技館的海底世界。教師還給幼兒放了海底世界的錄象，講了一些常見魚的知識。在幼兒積累了一定生活和情感體驗的基礎上，自然地呈現出了幼兒的剪紙藝術作品。在幼兒作品展示角中，你會看到形態各異的魚，它們千姿百態，各有特色。每一條魚都有一個美好的故事，沒有一條魚是別的魚一模一樣的。從幼兒的表達中可以看出，通過多樣欣賞和幼兒自己確定主題，擴大了幼兒的眼界，使幼兒審美體驗的同時，還獲得了豐富的情感體驗，打開了他們的聯想通路，為今后的剪紙活動進一步發展，奠定了基礎。四.評價幼兒的剪紙作品時要注意多鼓勵少批評。評價幼兒剪紙作品是一個很重要的環節，只要幼兒認真去剪了，積極參與了，老師就應該多表揚多鼓勵。不要以“象不象”為標準，有的教師只注意剪的好的幼兒，忽略了大多數。這樣會扼殺幼兒創造的積極性。我的做法是讓每個幼兒互相觀看評價。通過評價自己找出不足，評價時教師要正面評價每一個幼兒，哪怕是細微的變化都應加表揚，對不足的地方教師應用商量的口吻提出建議，幫助幼兒獲得成功的體驗，從而增強自信心，提高幼兒對剪紙活動的興趣，教師還可以啟發幼兒互評作品，鼓勵同伴，贊美同伴。讓幼兒的天性得到充分發揮，激勵幼兒剪出只有幼兒才能剪出的真正幼兒作品。讓幼兒通過教師的正確評價，使得今后的剪紙活動開展的更好。

6，你認為剪紙對兒童智力發育有什么幫助300字以上

剪紙是一種在中國民間非常流行的傳統藝術，它歷史悠久，有著豐厚的生活積淀與底蘊，體現了中華民族最基本的審美觀念和蛇觀念或情趣，具有鮮明的民族藝術特色。同時剪紙也是一種綜合的藝術，有利于孩子各方面能力的培養和增進，如對孩子創造力的發展，觀察能力的培養，智力的提升等方面都很有幫助；而且還是對中國傳統藝術的一種繼承，兩全其美，何樂而不為呢？ ·培養孩子的觀察能力。剪紙這種民間藝術的題材都來源于生活，來源于大自然。因此，在孩子創作剪紙的同時，首先學要有豐富的生活經驗，孩子也自然而然的需要在平時的生活中，做一個有心人，學會觀察并善于觀察。 ·培養孩子手眼協調的能力。剪紙的過程中要求眼準手穩，因此在這過程中就要求孩子“看”和手“動”的頻率保持一致，靈活自如的剪裁。這樣孩子便在不知覺中，練就了手眼協調的本領。 ·培養孩子的耐性。剪紙是一種安靜的藝術，它需要孩子專心致志的，按著畫好的線條，小心的裁剪，不急不躁。這樣久而久之，孩子也就練就了“心靜如水”的境界，而自然而然培養了孩子處世沉穩、耐心細致的好性情。 ·提升了孩子的智慧。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上。”我們也常常將“心靈”、“手巧”并稱，因此不難看出，培養一雙巧手也就意味著提升了智慧。這是應為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發與潛能的挖掘。在剪紙中，孩子們通過眼睛的觀察，大腦的構思，雙手的剪裁等一系列步驟，在完成作品的同時，也使大腦得到了開發與提升。剪紙對培養孩子各方面能力有如此多的好處，那我們應當怎樣引導孩子學習剪紙呢？ ·首先為孩子創造一個良好的剪紙環境。由于剪紙這種民間藝術對生活經驗有一定的要求，所以父母應當多領孩子到自然中、生活中走走轉轉，開闊孩子的視野。 ·培養孩子剪紙的興趣。一方面可以在家中的墻壁或玻璃窗上，貼一些小窗花，使孩子“日久生情”，對剪紙產生興趣；另一方面可以選一些孩子日常生活中接觸較多且感興趣的事物來啟蒙剪紙入門，如嫁娶時常見到的各種形狀的“喜”字。 ·循序漸靜的鍛煉。剪紙非一日之功，所以我們在引導孩子剪紙時，應從剪直線、曲線開始，聯系基本的線條剪裁。慢慢的過渡到剪簡單的圓形，在逐漸剪圖案等等，使孩子有一個適應并接受的過程。溫馨提示：開始學習剪紙的年齡建議三歲以上。在學會使用剪刀的基礎上開始聯系。此外在孩子使用剪刀前，父母應當告訴孩子如何正確的使用、擺放剪刀，并使孩子了解剪刀的“威力”，以免讓剪刀傷著孩子

一、　　感受民族氛圍激發幼兒的剪紙興趣　　剪紙是最能體現中國傳統民間藝術的一種藝術種類。它具有源淵的文化和悠久的歷史。但對于現代的孩子來說了解的很少。因此，教師首先就要給孩子創設一個良好的剪紙環境，讓幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的剪紙作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。例如，在墻面上布置“民間剪紙”，是一幅幅典型的剪紙作品，在窗上有著各種各樣的窗花，在墻上掛著各種形狀的剪紙。使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發展。剪紙，平時孩子們了解最多的是窗花和在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字，窗花有三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發動幼兒收集了這些“喜”字和窗花，幼兒帶來相互交流分享。幼兒看后，都要求我能夠教他們剪這些“喜”字，我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法。活動后，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產生了濃厚的興趣。常常在區域角剪各種各樣的窗花。　　二、　　在觀察中學習　　剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在剪紙活動中我先引導幼兒觀察，從簡單的形狀、線條開始，逐步轉入復雜的花形。例如：剪窗花前，鼓勵幼兒觀察窗花的花形，發現與以往的不同和相同之處，在想出自己將要剪的花形，然后進行創作。在剪的過程中，我指導幼兒運用一些技巧，對折剪要剪出物體的輪廓，再進行中間的剪刻。多次折紙后，剪出三角形、五角形、六角形甚至菱形的窗花。幼兒的經驗是在不斷實踐中獲取的，為幼兒提供鍛煉的機會，不斷提升他們的經驗。我們在中整個教學進程的難度逐漸增加，適合幼兒的發展水平。通過一段時間下來，幼兒已經能夠在已有的基礎上自己進行創作出各種有趣的作品了。　　三、　　在游戲中學習　　游戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也是促進幼兒身心發展的重要途徑。幼兒可以在自由、安全和成功感的體驗中，獲得愉悅、樂觀、和自信。在同伴的互惠交往中，認識自己，學習知識，發現和創造。我們在區角活動中開設了“民間藝術區”。幼兒可以在其中盡情地享受剪紙帶給他們的愉快和成功。剛開始時，有些幼兒出現了敗筆，但他們并沒有灰心，鼓勵他們大膽嘗試，大班的孩子已經有了自信，不斷練習，學習幫助、關心，同伴之間的影響，共同探索剪紙的奧秘。培養了幼兒的人文精神。“徐老師，這是我剪的小青蛙。”王敏之說。豆豆說：“這是我剪的小金魚”…… 當幼兒學會剪“喜”字時，我啟發幼兒想象把普通的“喜”字變一變。在我的啟發下，孩子們剪出的“喜”字中有心形、五角形等。在剪紙活動中為幼兒創造想象的空間，讓他們學會探索、創造，在不斷的成功中體驗成功。　　四、　　利用家長資源學習　　《指南》中指出：充分利用家庭的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，家園合作，共同促進幼兒的健康成長。例如：我們進行“動物”主題活動，為了創設環境，我們邀請王敏之爸爸，剪一些小動物。沒想到，“無心插柳柳成蔭”。一個個栩栩如生的小金魚，活靈活現的小螃蟹，讓孩子們驚嘆不已，連忙說：我也要學，我也要剪這樣的小動物。看著孩子們這么熱情的樣子，這位爸爸耐心的指導幫助幼兒剪紙。在他的幫助下，不少幼兒的思路開闊了許多。在家長的配合下，我們運用剪紙的作品可用來美化環境。剪的拉花、窗花，可以做裝飾。幼兒看到自己的作品豐富墻面美化了環境，不但能激發對剪紙的興趣，也熏陶了幼兒對美的事物和美的環境產生美的情感體驗，培養對美的感受力。　　剪紙是一種實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術。它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統基礎，體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，它不僅能促進幼兒的身心發展，讓幼兒在活動中受到美的熏陶，而且還發展了幼兒的創造力，繼承和發揚中國的民間傳統藝術。

嗯剪紙可以開發孩子的大腦，增強他（她）的動手能力就這樣

bookd.bi3jia.com/bookcmp_866.html