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1，渡河少年中那個渡河少年是誰
2，渡河少年這篇短文主要講了什么
3，渡河少年的主要內容
4，渡河少年閱讀題答案
5，渡河少年主要內容怎么理解少年居然從這這條小河游進了大海
6，哪里有渡河少年原文
7，渡河少年這篇課文講了什么
8，小學課文渡河少年對人物的哪些細節描寫
9，渡河少年這篇課文表達了作者怎樣的思想感情
10，渡河少年閱讀答案

1，渡河少年中那個渡河少年是誰

渡河老爹的兒子。

是渡河老爹的兒子。

渡河少年中那個渡河少年是誰

2，渡河少年這篇短文主要講了什么

主要內容:一個想過河的少年沒有錢，想免費坐船，撐船的老人不同意。少年犯了倔勁，從此以后都游泳過河。少年長大后成了游泳健將，寫信感謝老人，可是老人已經去世了。

渡河少年這篇短文主要講了什么

3，渡河少年的主要內容

這篇課文寫了一位農家少年在開學的第一天,因為無錢乘船而遭到船夫拒載,強烈的自尊心使他在一氣之下毅然跳進寒秋的冷水中游渡，而且日復一日、年復一年地游著，最終成為一名游泳健將的故事。

渡河少年的主要內容

4，渡河少年閱讀題答案

C環境描寫。交代了事件發生的地點本文的主人公是那個倔強的“圓臉少年”。好一個倔強的少年擎、滑、竄神態描寫：撐船的老漢愣愣地望著動作描寫：他把衣裳一套，撿起書包，飛也似地跑了語言描寫：孩子，上船，快上船！（1）這個圓臉少年是極其要強、倔強的。坐船是要錢的，而自己沒錢，便只有硬生生的游泳過河。她是倔強固執的認定了沒錢就別坐人的船的。（2）運用比喻的手法，“一條無限延長的省略號”很自然的引申到后文。喜歡。他倔強、要強，而且沒有抱怨、仇恨的心。他甚至還感恩那個撐船的老人。不喜歡。他過于倔強、固執。這樣難為辛苦自己沒有必要擴展資料：《渡河少年》是小學教科版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二單元中的一篇主體課文。教材簡介：這篇課文寫了一位農家少年在開學的第一天,因為無錢乘船而遭到船夫拒載,強烈的自尊心使他在一氣之下毅然跳進寒秋的冷水中游渡，而且日復一日、年復一年地游著，最終成為一名游泳健將的故事。文章篇幅不長，但意境深遠。作者用生動流暢的語言刻畫了一個勇敢堅強,自信執著的少年形象。文中比喻修辭的運用更使故事錦上添花，令人回味。

5，渡河少年主要內容怎么理解少年居然從這這條小河游進了大海

我理解為少年為了上學，因為少年沒有錢，所以他游泳游進了大海

我理為他為了上學，沒錢，所以他游泳進了大海

親只是個比喻

6，哪里有渡河少年原文

渡河少年（原文）一條清澈的小河，一只泊在岸邊的渡船。我立在船頭，一身藍色的衣服倒映在水里。船身開始晃動，船老大拿著一根篙上來了。一個背著書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問：“老爹，沒錢能上船嗎?” 老人正在彎腰解著纜繩，頭也不抬：沒錢坐什么船，笑話！竹篙一點，小船離岸而去。孩子像當頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠，我看見孩子兩眼睜得溜圓，牙齒在不停地挫動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進了河里。秋風秋水，他受得了嗎?一股同情的潮水從我心上漫過，想喊，沒喊出聲。那孩子舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向河當中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣地望著,忽然大叫：“孩子，上船，快上船!” 孩子好像沒聽見。船撐到孩子跟前，孩子使勁把頭別過去。 “上船吧，別凍壞了。”老人似乎在哀求，“錢一分也不要。” 孩子不理他，依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衣活像五彩花瓣，黃黃的書包真像花瓣中的花蕊。好一朵開在浪花叢中的奇葩！好一個倔強的少年! 終于到了對岸，泥鰍一般躥上了堤埂。陽光在他的脊背上滾動，像一條條剛出網的銀魚在蹦跳。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似地跑了。河邊的沙灘上，寫下了一條長長的水線，像一條無限延長的省略號。后來，我打聽到了，那孩子考取了對岸的中學。那天是開學的頭一天。有趣的是，以后我每次過河，只要趕上學生上學放學，總會看到那個圓臉少年在河里游來游去。數年后，少年從這條小河游進了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他。可惜老人已長眠在河邊的沙丘里，沒看到這封信

7，渡河少年這篇課文講了什么

《渡河少年》講述的是撐船老人一句“沒錢坐什么船”使得這位少年每天游泳到對岸上學，數年以后成為游泳健將的故事

提示了一個意味深長的哲理“無論干什么事情都要一心向著目標，勇往直前、堅持不懈地往前走，就能達到目的一種精神。表達了既要學習少年面對困難和挫折，有堅強不屈的精神和頑強的意志，又不能過于任性。

8，小學課文渡河少年對人物的哪些細節描寫

1、離得老遠，我看見少年兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地錯動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進了河里。這里描寫少年雖然被懂得發抖，卻依然毫不猶豫地滑入水中，表現出少年倔強、堅定的心里。2、少年舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向對岸游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。

支持一下感覺挺不錯的

9，渡河少年這篇課文表達了作者怎樣的思想感情

一個少年要渡河到對岸上學，撐船老伯卻拒絕他免費乘船渡河。于是，男孩天天游泳渡河。數年后居然成為了一名游泳健將，他稱老伯為啟蒙教練。這篇課文提示了我們一個意味深長的哲理“無論干什么事情都要一心向著目標，勇往直前、堅持不懈地往前走，就能達到目的一種精神。表達了既要學習少年面對困難和挫折，有堅強不屈的精神和頑強的意志，又不能過于任性。

渡河少年對老人的感恩之情

10，渡河少年閱讀答案

1.問什么我想喊卻沒喊出聲？ 2.少年的性格特點是什么？ 3.少年為什么稱“老人”是“他的啟蒙教練”？ 4.“少年居然從這條小河游進了大海”這句話的深層含義？ 5.為這篇小說的特點寫一段賞析。【】1. “我”雖然同情少年，擔心他在秋風秋水受不了，但“我”也只是一個渡河者，既做不了主，幫不了他；同時，又被少年倔強的性格聲聲感動，所以“我”“想喊，沒喊出聲”。【】2.少年的性格特點是什么？倔強的性格，頑強的毅力。【】3. 正因為撐船老人開始沒有幫助他，才使他有了每天渡河上學來鍛煉自己的機會，并逐漸培養了他知難而上，克服困難的能力。所以他要稱撐船老人為“啟蒙教練”并且還要“感激他”。【】4. 少年正是從這條河里游泳上學，培養和鍛煉了不畏艱難、戰勝挫折、知難而上的性格，才能夠成為一名游泳健將，才能夠在任何大江大河里遨游的勇者。【】5. 這篇小小說有以下幾個特點：一是傳神的神態描寫。先說對渡河少年的描寫，文章的第五自然段對少年的神態作了形象的描寫，其中有幾個詞用得很有特色。一個“溜”字形象地寫出了“圓”的程度，“不停地”寫出少年牙幫銼動的頻率之快，“緊緊地”寫出少年眉毛皺的程度。這些詞語形象地刻畫出渡河少年當時極度氣憤的神情。次說對撐船老人的神態描寫，其中“愣愣”一詞寫出了老人被渡河少年所表現出的倔強行為驚呆的程度，“忽然”一詞寫出了老人回過神后焦急的心情，一個誠實善良的老人形象躍然紙上。二是形象的動作描寫。動作描寫主要是通過形象的類比來完成的。“陽光在他的脊背上滾動，像一條剛出網的銀魚在蹦跳”，這句對少年動作的描寫，通過類比，刻畫出渡河少年旺盛、充沛的青春活力。總之，作者借助各種描寫手段，把不同人物描寫得栩栩有神，給讀者留下鮮明深刻的印象。

1.c 2.環境描寫。交代了事件發生的地點. 3.本文的主人公是那個倔強的“圓臉少年”。 4.好一個倔強的少年 5.擎、滑、竄 6.神態描寫：撐船的老漢愣愣地望著動作描寫：他把衣裳一套，撿起書包，飛也似地跑了語言描寫：孩子，上船，快上船！ 7.（1）這個圓臉少年是極其要強、倔強的。坐船是要錢的，而自己沒錢，便只有硬生生的游泳過河。她是倔強固執的認定了沒錢就別坐人的船的。（2）運用比喻的手法，“一條無限延長的省略號”很自然的引申到后文。 8.喜歡。他倔強、要強，而且沒有抱怨、仇恨的心。他甚至還感恩那個撐船的老人。不喜歡。他過于倔強、固執。這樣難為辛苦自己沒有必要

（身手敏捷，動作迅速）（倔強，不服輸）

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渡河少年，渡河少年中那個渡河少年是誰

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1，渡河少年中那個渡河少年是誰

2，渡河少年這篇短文主要講了什么

3，渡河少年的主要內容

4，渡河少年閱讀題答案

5，渡河少年主要內容怎么理解少年居然從這這條小河游進了大海

6，哪里有渡河少年原文

7，渡河少年這篇課文講了什么

8，小學課文渡河少年對人物的哪些細節描寫

9，渡河少年這篇課文表達了作者怎樣的思想感情

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5，渡河少年主要內容怎么理解少年居然從這這條小河游進了大海

6，哪里有渡河少年原文

7，渡河少年這篇課文講了什么

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