动漫一区二区,jizz性欧美23,国产精品乱码视频

本文目錄一覽

1，畫楊桃這篇課文該分幾部分
2，閱讀畫楊桃這篇課文的片段完成練習老師讓這幾個同學搜
3，畫楊桃課文第一自然段和最后一自然段在結構上有什么關系
4，小學三年級課文畫楊桃第一十八十九自然段內容
5，畫楊桃這篇課文中課文里有寫句子的意思很深刻我想長下來是哪一句話
6，課文畫楊桃感想439字
7，三年級語文下冊課文畫楊桃

1，畫楊桃這篇課文該分幾部分

我不會~~~但還是要微笑~~~：）

分四部分

畫楊桃這篇課文該分幾部分

2，閱讀畫楊桃這篇課文的片段完成練習老師讓這幾個同學搜

l．，。，，。，，，。，。 2．……真像個五角星。／因此，……從什么角度看的。／……就畫成什么樣。 3．啟發：要從不同的角度看問題，尊重事實，不可根據自己的想象歪曲事實。（意思對即可）

閱讀畫楊桃這篇課文的片段完成練習老師讓這幾個同學搜

3，畫楊桃課文第一自然段和最后一自然段在結構上有什么關系

第一段和最后一段結構上首尾呼應。兩段指出老師講的話與父親講的話很是相似。第一段：我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”最后一段：這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

畫楊桃課文第一自然段和最后一自然段在結構上有什么關系

4，小學三年級課文畫楊桃第一十八十九自然段內容

十八段和十九段也就是課文的最后兩段。內容如下：　　老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”　　這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

5，畫楊桃這篇課文中課文里有寫句子的意思很深刻我想長下來是哪一句話

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。

這是你平時看到的楊桃。改為雙重否定句：這不能不是你平時看到的楊桃。反問句：這怎么不是你平時看到的楊桃呢？難道這不是你平時看到的楊桃嗎？

6，課文畫楊桃感想439字

今天，我們學了《畫楊桃》這一篇課文，它講的是“我”讀小學四年級的時候，爸爸開始教“我”畫畫，并且告訴“我”：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”有一次上圖畫課，老師讓我們畫楊桃，“我”畫好了，是一個五角星。同學哈哈大笑，老師讓那幾個同學輪流坐到“我”的位置上，并問他們：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎?”那幾個同學都說：“不像。”最后，老師告訴我們：“我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”爸爸和老師的教誨讓“我”一生受用。這一節課，李老師也帶了一個楊桃，讓我們來畫。我也像文章里的“我”一樣認認真真地看，老老實實地畫，并在心里反復念著這一句話。我看見的楊桃是扁扁的，雖然只是幾條波浪線，卻很難畫。如果你這一條線畫偏了，那一條線又是歪的，那可什么也不像。我畫的第一條線彎得坡度不是很大，第二條是直線，第三條向下彎……第四條是從第三條線的下面斜著過去……第五條線，再從第四條線的中間穿出來，還有一個尖尖的頭，就完工了!接著，我又修改了幾條畫得不是很標準的線。我多么想看成的是五角星啊，那樣就簡單極了。要知道，畫一個五角星能有多難呢? 我把頭扭了扭，看看周圍同學的畫，竟沒有一個是五角星的!我又仔細想了想，要是畫成五角星，那要站在門后面畫呀。我還給我的楊桃加了眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳和兩條朝天辮，我給她起名為：楊桃妹妹，可愛極了~

7，三年級語文下冊課文畫楊桃

我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一個。”老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

畫楊桃有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。"楊桃是這個樣子的嗎?""倒不如說是五角星吧!"老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家:"這幅畫畫得像不像?""不像!""它像什么?""像五角星!"老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道:"畫楊桃畫成了五角星，好笑么?""好-笑!"有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說:"現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎?""不……像。""那么，像什么呢?""像……五……五角星。""好，下一個。"老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說:"提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。"這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

畫楊桃我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一個。”老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。請采納