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1，十一五有關調查問卷

收入調查 ⒈你的性別 □男 □女 ⒉你的年齡□60后 □70后 □80后 □90后 □00后 ⒊在你的家庭中，誰對家庭的責任最大？ □ 自己；□配偶；□孩子；□父母 ⒋你最關心家庭成員的哪些方面？ □ 收入；□健康；□養老；□教育；□投資 ⒌目前，你家庭最重要的投資方式有哪些？ □儲蓄；□股票；□房地產；□保險；□其他 ⒍你和你家庭擁有了哪些保險？ □意外保險；□健康保險；□養老保險；□子女教育保險；□家庭財產保險 ⒎你覺得一份完善和科學的保險分析報告對你和你的家庭會有幫助嗎？ □非常有幫助；□應該有幫助；□無所謂 ⒏你家有什么家用電器（可多選） □電腦 □電視 □電冰箱 □洗衣機 □微波爐 ⒐每個月衣服支出占收入比有多大 □300以內 □300～600 □600～900 □900以上 □沒積蓄 ⒑出行主要方式 □步行□自行車 □公共汽車 □打的 □私家車 □單位車 ⒒人均住房面積(建筑面積) 15平米以下 15至30平米 30至60平米 60平米以上租房最常用的聯系方式(可多選) 電話短信上網(QQ) 書信其它

十一五有關調查問卷

2，市容包括市民素質指嗎

市容包括市民素質，良好的市民素質可以優化城市環境。對任何一個城市而言，市容環境是市民素質的重要表現形式，是城市居民文明素質、文化教養水平的象征。如果沒有市民良好的素質作支撐、作保證，就不可能有良好的市容環境，即使一時有了，也不能長久保持，甚至很快被破壞。城市市容環境問題說到底是一個體現公眾素質的問題。僅僅依靠加強行政執法，比如重罰隨地吐痰者的方式，是治標不治本之舉。一個具有“慎獨”意識的人，即使在沒有其他公眾監督的情形下，也能遵守社會公德。因此，在加強城市市容管理的過程中，堅持“兩手抓”，即一方面要注重市容環境的管理和執法工作，另一方面要從宣傳教育入手，提高市民文明素質和環境意識，使全體市民自覺遵守社會公德、愛護公共環境、維護公共秩序。

我比較贊成罰款這一方式的。雖然說這并不是最最好的方式，但是目前的形勢是最有效的方式。至少可以很大程度上督促市民形成良好的習慣，大家都遵守了，秩序也就變好了。良好的城市環境能促使市民文明素質進而更上一層樓。因為而秩序變好了，自然也會讓其他人又不自覺地養成習慣。這個道理，其實和觸犯了刑法要懲戒一樣，雖然不能在根本上讓人不去觸碰法律，但就是有個約束。至少也給其他人看到，人不能肆意妄為還是要有所顧忌滴。

市容包括市民素質指嗎

3，求市民文明程度調查報告作文快最好800字左右會的幫一下

　　為了進一步了解社區居民的文明素養，為了更好地迎接全國農運會，泉州師范學院人文學院青年志愿者協會于10月28日對東梅社區的居民進行了關于文明禮儀的問卷調查。　　參與此次問卷調查的有農民、學生、工人、退休人員、家庭婦女、待業人群，還有各個服務行業的人們如司機、服務員、售貨員等。　　問卷涉及了以下四方面的內容：禮貌用語、公共文明禮儀、獲取文明禮儀知識的途徑以及最想了解哪方面的文明禮儀的信息。以下是有關這四方面的調查結果：　　一、禮貌用語：　　統計的數據顯示：不同行業的人們使用禮貌用語的次數有所差別，頻率約在40%~52%，其中禮貌用語使用頻率最高的是無業人群，次之為工人50%，接著就是從事第三產業者的人們，使用頻率為44.34%，然后是學生40.74%，最后是農民為40%。　　通過以上數據的對比，我們可以發現一個令人深思的問題：在學生中禮貌用語的使用頻率為40.74%，居于倒數第二。在受調查的人群中，學生群體受教育程度可以說是最高的，且此次調查的學生絕大部分為大學生，為什么他們在使用文明用語上卻存在這樣大的缺陷呢？這是值得我們每一個人認真思考的。　　二、公共場合的文明行為：　　讓我們先來看一組數據吧：　　公共場合注重文明禮儀數據統計表　　職業常常偶爾從不　　農民 76.67% 10% 13.33% 　　學生 77.78% 12.59% 9.63% 　　工人 62.5% 8.33% 29.17% 　　無業人群 68.1% 9.05% 22.85% 　　第三產業者 59.22% 7.93% 32.85% 　　與前面禮貌用語數據對比，可以看出：注重文明行為的人數前者多，并且相差甚遠。尤其是從事第三產業的人，達到了32.85%。從事服務行業的人們每天與來自不同地方、不同類型的人接觸。他們的一言一行代表了不僅僅是個人，在某種意義上代表著整個行業的形象，同時他們也代表著泉州，因此提高第三產業者的文明涵養是很有必要的。　　調查結果還顯示：許多人在公共場合的文明行為受到其所處的環境、心情的影響。這說明了他們對文明禮儀的認識不夠深刻，只是流于形式和表面，而不是將其作為一種自覺行為。　　三、了解文明禮儀的途徑：　　每個人了解文明的途徑都不一樣，例如：從事農業的人們，60%是通過電視廣播了解的，40%是通過講座獲取相關信息的。工人、無業者以及從事第三產業的人們與之類似，但是也有通過報紙雜志、宣傳活動獲得信息。與三大途徑不相同的是：絕大部分的學生是通過網絡這一渠道來了解的。這說明文明禮儀的獲取和知識水平有關，學生群體掌握了先進的技術，通過迅速便捷、資訊豐富的網絡可以獲得較為全面的禮儀知識。　　了解文明禮儀途徑不同的主要原因是個人所處的工作和學習環境的影響，同時還受到教育水平限制，從中我們可以了解到：針對不同的群體，文明禮儀的宣傳方式應該有所區別。　　四、最想了解的文明禮儀　　據調查，除學生之外的各行業的人們最想了解的是社交禮儀，其中以第三產業者的人數最多，達到60.1%，其次為無業人群，達到了45.71%。而學生群體最想了解的是公共禮儀。　　令人遺憾的是，賽場禮儀鮮為人知，并且沒有引起人們的重視，僅有8%的人們想要進一步了解它。這對于08年在泉州舉行的農運會來說無疑是一個相當大的挑戰。　　總的說來，禮貌用語常用頻率為45.3%與68.9%的注重公共場合的文明行為相去甚遠，單單是意識到文明禮儀是不夠的，還應該將這樣的意識落實到行動上。45.3%與68.9%之間的這段差距應當引起每個人的重視。客觀地評價一個人或是一座城市的文明程度不單是從言語上或者僅從行為上，而是要對這兩方面進行綜合考慮。讓我們把語言文明與行為文明有機地結合在一起，做一個真正的文明人!

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4，關于當代學生文明禮儀的調查報告

文明禮儀調查報告　　一．調查目的：了解當代大學生的道德修養，從而更好的塑造良好的學生形象，創建文明的校園。　　二．調查對象：勘查與測繪學院08級同學。　　三．調查形式：問卷形式（發放問卷 40 份，回收有效問卷40份。）　　四．調查內容簡介：調查大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法。　　五．調查結論：　　以下是問卷調查統計：　　1．在圖書館、教學樓等公共場所，你會注意小聲說話嗎？　　（很注意90%，有時會忘記10%，經常忘記0%，從來不在乎0%）。　　2．碰到老師會不會主動問好？　　（總是35%，熟悉的老師會60%，偶爾會5%，不會0%）。　　3．上完課或下自習后自己的垃圾會不會帶出教室？　　（一直是55%，有時會35%，有人提醒會5%，不會0%）。　　4．離開圖書館的座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎？　　（總是會80%，記得時會10，有人提醒時會8%，沒這個意識2%）。　　5．對于大學生普遍的在公共場合的親密行為，你的看法如何？　　（反感，認為不符合大學生的身份25%，無特別感覺，但認為這樣做是不對的60%，比較認可他們的行為0%，無所謂15%）。　　6．上課你會把手機關機或調靜音嗎？　　（一定會95%，重要的課會0%，老師提醒會0%，經常不會5%）。　　7．在食堂中是否會自覺排隊打飯？　　（當然會85%，人少時會5%，有時著急會插隊10%，從不會0%）。　　8．宿舍中有同學休息時會不會注意保持安靜？　　（很注意60%，有人提醒時會5%，興奮時會忘記35%，不會0%）。　　9、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎？　　（會100%，心情好的時候會0%，忙的時候不管0%，不會0%）。　　10、看到別人丟失的飯卡你會怎么辦？　　（盡力找到失主并交還25%，交到失物招領處70%，放到原處不理他5%，占為己有0%）。　　11．你覺得當前長春市大學生整體文明禮儀狀況如何？哪些地方應該進一步必進？　　（說臟話10%，不注意個人、公共衛生20%，公交車上不讓座10%，不注重課堂紀律20%，不愛護公共設施10%等等。）　　六．問題分析及對策建議。　　從統計這40份問卷中，我們看到了08級大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正。從他們對我院大學生整體文明禮儀狀況的提儀中，我們看到了我院大學生們在文明禮儀方面存在很多不良的現象。說臟話，不注意個人、公共衛生，公交車上不讓座，不注重課堂紀律，不愛護公共設施，不排隊打飯，在公共場合有親密行為等等。針對出現的這些問題，我們提出兩點建議：一、校園呼喚文明行為，學生應自身加強自律，爭做一名文明大學生；二、相應的宣傳工作尚需加強，讓同學們了解與自已相關的事情細致些。　　長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力。不可否認，我院絕大多數學生的素質是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行為仍然存在。這是因為大家反對這種不文明現象的態度還不是很堅決，雖然認識到這種行為的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態度。大部分同學都認為不文明行為是素質低的表現，應加強教育，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為，沒有盡力阻止它們的發生，在客觀上默認了它們的現實性，滋長了各種歪風邪氣。因此我院分團委特舉辦這個“大學生文明修身活動”，爭做文明大學生，創建文明校園。　　有人不禁要問：文明到底有多遠？其實并不遠，只要你愿意給每一個人同樣真誠的微笑。文明到底有多遠？其實并不遠，只要你愿意彎腰拾去地上的一團紙屑，只要你走路時多彎一下，這樣我們就會離文明越來越近！　　校園應該存在文明的火種。校園文明，事關我們自己切身利益，影響長遠。有了好的校風，優良的校園環境，對我們身邊的發展、學習都有立桿見影之效。更重要的是它反映我們學院師生的精神面貌和綜合素質，是我們內心世界的折射。這是形象問題，又是由其內在本質決定的，沒有良好的個人素質是很難達到的，這就需要我們大家共同關心，共同努力！　　歌德曾說過：“理論之樹是灰色的，只有生活之樹才是長青的。”愿這郁郁蔥蔥的生活之林開出更多的文明之花，點綴我們的校園，裝飾我們的生活。文明的鐘聲已經敲響，生活的交響曲還在延續。我們堅信明天的太陽是嶄新的一輪，我們的校園文明也會離我們越來越近。　　加分哦

一、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升國旗、奏國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。二、尊老愛幼，友愛同學，平等待人。主動幫助有困難的人和殘疾人。要尊重他人的民族習慣。三、尊敬師長，見面行禮, 主動問好，要用尊稱，不直呼姓名。四、孝敬父母，關心父母身體健康，主動幫助父母做事。聽從父母和長輩的正確教導，外出或回到家要打招呼。五、待人有禮貌。說話文明，講普通話，會用禮貌用語。到他人房間要先敲門，經允許再進入。不打擾別人的工作、學習和休息。不打架，不罵人。六、對外賓有禮貌，熱情大方，不圍觀尾隨。七、誠實，不說謊話，知錯就改。答應別人的事要努力做到。不隨便拿別人的東西，借東西要還，損壞公物要賠償，拾到東西要歸還失主或交公。八、愛惜糧食，愛惜學習、生活用品，不挑吃穿，不亂花錢，節約水電。九、穿戴整潔。經常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手。不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。十、按時作息。上學不遲到、不早退。不逃學，有病有事不能到校要請假。放學后按時回家。十一、課前準備好學習用品。上課專心聽講，大膽發言，不懂就問，發言先舉手，回答問題聲音響亮。課間做有益的游戲。十二、課后認真復習，按時做作業，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。考試不作弊。十三、積極參加有益的文化體育活動，認真做廣播體操和眼睛保健操。讀寫姿勢正確。十四、積極參加學校組織的各種勞動，認真做值日，保持教室、校園整潔。十五、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗刷餐具等家務勞動。十六、遵守交通規則，過馬路走人行橫道，不違章騎車。不在公路、鐵道、碼頭玩耍和追跑打鬧。十七、乘公共車、船時主動購票，主動給老幼病殘讓座。遵守公共場所秩序，出入時不擁擠，觀看演出時不隨便走動，保持安靜，演出結束時鼓掌致謝。十八、愛護公共財物，愛護花草樹木和莊稼，保護有益動物。不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。十九、注意安全，不玩火，不做有危險的游戲。二十、要看有益的圖書、報?⒙枷瘛2晃?獺⒉緩染啤⒉歡牟?⒉徊渭臃飩? 迷信活動。遇到壞人壞事主動報告，敢于斗爭。關于《小學生日常行為規范》的幾點說明一、《小學生日常行為規范》（以下簡稱《規范》）是依據國家正式頒發的《小學生守則》制定的，是國家對小學生日常行為的最基本的要求。其目的在于加強對小學生的文明禮貌教育和行為訓練，以促使他們從小養成良好的行為習慣。二、《規范》的內容共20條，不可能面面俱到，也不宜繁瑣。小學生年齡小，因此，既要對他們嚴格要求，又要使他們生動活潑地得到發展。各地在貫徹《規范》時，應與《小學生守則》的教育和貫徹學校的各項規章制度結合起來。三、貫徹實施《規范》必須依靠學校全體教職工并實行校內外相結合，廣為宣傳，使家庭、學校、社會協調一致，共同用《規范》嚴格要求學生。我們已編輯《小學生日常行為規范三字歌圖冊》、《小學生日常行為規范掛圖》和連環畫，攝制小學生日常行為規范教育系列錄像，制作有關幻燈片等輔導材料，供學校選用。四、根據同志們的意見，為了便于小學生記憶，現將《規范》編成三字歌，附在后面，供參考。鑒于我國幅員遼闊，民族眾多，各地情況差異較大，各地區、各學校在執行《規范》時，可根據當地實際情況, 采取多種形式進行宣傳，幫助小學生記憶和執行。小學生日常行為規范（三字歌）升國旗要敬禮唱國歌要肅立尊長輩愛幼小孝父母遵教導會使用文明語遇外賓要知禮幫殘疾樂助人不打架不罵人要誠實不說謊損公物要賠償撿東西要上交借東西要歸還不挑吃不挑穿惜糧物節水電愛整潔常洗澡勤刷牙習慣好不曠課不遲到對老師有禮貌上課時用品齊敢發言多動腦做作業寫工整按時完卷面凈廣播操要做好煉身體爭達標① 保視力做眼操②三個一③ 要做到集合時快靜齊做值日要積極個人事應自理家務活要學習衣和物放整齊學做飯會洗衣過馬路走橫道乘車船要買票買東西按順序看影劇不吵鬧保古跡愛益鳥護莊稼愛花草迷信事要反對壞書刊不去瞧煙酒賭不能沾不玩火防危險好與壞要分清壞行為敢斗爭好習慣早養成有教養益終生 ①達標，即達到小學生各年齡組的“國家體育鍛煉標準”。 ②做眼操，即眼睛保健操。 ③三個一，即眼離書、本一尺，手握筆、離筆尖一寸，胸離課桌一拳一、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升國旗、奏國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。二、尊老愛幼，友愛同學，平等待人。主動幫助有困難的人和殘疾人。要尊重他人的民族習慣。三、尊敬師長，見面行禮, 主動問好，要用尊稱，不直呼姓名。四、孝敬父母，關心父母身體健康，主動幫助父母做事。聽從父母和長輩的正確教導，外出或回到家要打招呼。五、待人有禮貌。說話文明，講普通話，會用禮貌用語。到他人房間要先敲門，經允許再進入。不打擾別人的工作、學習和休息。不打架，不罵人。六、對外賓有禮貌，熱情大方，不圍觀尾隨。七、誠實，不說謊話，知錯就改。答應別人的事要努力做到。不隨便拿別人的東西，借東西要還，損壞公物要賠償，拾到東西要歸還失主或交公。八、愛惜糧食，愛惜學習、生活用品，不挑吃穿，不亂花錢，節約水電。九、穿戴整潔。經常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手。不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。十、按時作息。上學不遲到、不早退。不逃學，有病有事不能到校要請假。放學后按時回家。十一、課前準備好學習用品。上課專心聽講，大膽發言，不懂就問，發言先舉手，回答問題聲音響亮。課間做有益的游戲。十二、課后認真復習，按時做作業，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。考試不作弊。十三、積極參加有益的文化體育活動，認真做廣播體操和眼睛保健操。讀寫姿勢正確。十四、積極參加學校組織的各種勞動，認真做值日，保持教室、校園整潔。十五、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗刷餐具等家務勞動。十六、遵守交通規則，過馬路走人行橫道，不違章騎車。不在公路、鐵道、碼頭玩耍和追跑打鬧。十七、乘公共車、船時主動購票，主動給老幼病殘讓座。遵守公共場所秩序，出入時不擁擠，觀看演出時不隨便走動，保持安靜，演出結束時鼓掌致謝。十八、愛護公共財物，愛護花草樹木和莊稼，保護有益動物。不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。十九、注意安全，不玩火，不做有危險的游戲。二十、要看有益的圖書、報?⒙枷瘛2晃?獺⒉緩染啤⒉歡牟?⒉徊渭臃飩? 迷信活動。遇到壞人壞事主動報告，敢于斗爭。關于《小學生日常行為規范》的幾點說明一、《小學生日常行為規范》（以下簡稱《規范》）是依據國家正式頒發的《小學生守則》制定的，是國家對小學生日常行為的最基本的要求。其目的在于加強對小學生的文明禮貌教育和行為訓練，以促使他們從小養成良好的行為習慣。二、《規范》的內容共20條，不可能面面俱到，也不宜繁瑣。小學生年齡小，因此，既要對他們嚴格要求，又要使他們生動活潑地得到發展。各地在貫徹《規范》時，應與《小學生守則》的教育和貫徹學校的各項規章制度結合起來。三、貫徹實施《規范》必須依靠學校全體教職工并實行校內外相結合，廣為宣傳，使家庭、學校、社會協調一致，共同用《規范》嚴格要求學生。我們已編輯《小學生日常行為規范三字歌圖冊》、《小學生日常行為規范掛圖》和連環畫，攝制小學生日常行為規范教育系列錄像，制作有關幻燈片等輔導材料，供學校選用。四、根據同志們的意見，為了便于小學生記憶，現將《規范》編成三字歌，附在后面，供參考。鑒于我國幅員遼闊，民族眾多，各地情況差異較大，各地區、各學校在執行《規范》時，可根據當地實際情況, 采取多種形式進行宣傳，幫助小學生記憶和執行。小學生日常行為規范（三字歌）升國旗要敬禮唱國歌要肅立尊長輩愛幼小孝父母遵教導會使用文明語遇外賓要知禮幫殘疾樂助人不打架不罵人要誠實不說謊損公物要賠償撿東西要上交借東西要歸還不挑吃不挑穿惜糧物節水電愛整潔常洗澡勤刷牙習慣好不曠課不遲到對老師有禮貌上課時用品齊敢發言多動腦做作業寫工整按時完卷面凈廣播操要做好煉身體爭達標① 保視力做眼操②三個一③ 要做到集合時快靜齊做值日要積極個人事應自理家務活要學習衣和物放整齊學做飯會洗衣過馬路走橫道乘車船要買票買東西按順序看影劇不吵鬧保古跡愛益鳥護莊稼愛花草迷信事要反對壞書刊不去瞧煙酒賭不能沾不玩火防危險好與壞要分清壞行為敢斗爭好習慣早養成有教養益終生 ①達標，即達到小學生各年齡組的“國家體育鍛煉標準”。 ②做眼操，即眼睛保健操。 ③三個一，即眼離書、本一尺，手握筆、離筆尖一寸，胸離課桌一拳

關于文明禮儀的調查報告為了進一步了解社區居民的文明素養，為了更好地迎接全國農運會，泉州師范學院人文學院青年志愿者協會于10月28日對東梅社區的居民進行了關于文明禮儀的問卷調查。參與此次問卷調查的有農民、學生、工人、退休人員、家庭婦女、待業人群，還有各個服務行業的人們如司機、服務員、售貨員等。問卷涉及了以下四方面的內容：禮貌用語、公共文明禮儀、獲取文明禮儀知識的途徑以及最想了解哪方面的文明禮儀的信息。以下是有關這四方面的調查結果：一、禮貌用語：統計的數據顯示：不同行業的人們使用禮貌用語的次數有所差別，頻率約在40%~52%，其中禮貌用語使用頻率最高的是無業人群，次之為工人50%，接著就是從事第三產業者的人們，使用頻率為44.34%，然后是學生40.74%，最后是農民為40%。通過以上數據的對比，我們可以發現一個令人深思的問題：在學生中禮貌用語的使用頻率為40.74%，居于倒數第二。在受調查的人群中，學生群體受教育程度可以說是最高的，且此次調查的學生絕大部分為大學生，為什么他們在使用文明用語上卻存在這樣大的缺陷呢？這是值得我們每一個人認真思考的。二、公共場合的文明行為：讓我們先來看一組數據吧：公共場合注重文明禮儀數據統計表職業常常偶爾從不農民 76.67% 10% 13.33% 學生 77.78% 12.59% 9.63% 工人 62.5% 8.33% 29.17% 無業人群 68.1% 9.05% 22.85% 第三產業者 59.22% 7.93% 32.85% 與前面禮貌用語數據對比，可以看出：注重文明行為的人數前者多，并且相差甚遠。尤其是從事第三產業的人，達到了32.85%。從事服務行業的人們每天與來自不同地方、不同類型的人接觸。他們的一言一行代表了不僅僅是個人，在某種意義上代表著整個行業的形象，同時他們也代表著泉州，因此提高第三產業者的文明涵養是很有必要的。調查結果還顯示：許多人在公共場合的文明行為受到其所處的環境、心情的影響。這說明了他們對文明禮儀的認識不夠深刻，只是流于形式和表面，而不是將其作為一種自覺行為。三、了解文明禮儀的途徑：每個人了解文明的途徑都不一樣，例如：從事農業的人們，60%是通過電視廣播了解的，40%是通過講座獲取相關信息的。工人、無業者以及從事第三產業的人們與之類似，但是也有通過報紙雜志、宣傳活動獲得信息。與三大途徑不相同的是：絕大部分的學生是通過網絡這一渠道來了解的。這說明文明禮儀的獲取和知識水平有關，學生群體掌握了先進的技術，通過迅速便捷、資訊豐富的網絡可以獲得較為全面的禮儀知識。了解文明禮儀途徑不同的主要原因是個人所處的工作和學習環境的影響，同時還受到教育水平限制，從中我們可以了解到：針對不同的群體，文明禮儀的宣傳方式應該有所區別。四、最想了解的文明禮儀據調查，除學生之外的各行業的人們最想了解的是社交禮儀，其中以第三產業者的人數最多，達到60.1%，其次為無業人群，達到了45.71%。而學生群體最想了解的是公共禮儀。令人遺憾的是，賽場禮儀鮮為人知，并且沒有引起人們的重視，僅有8%的人們想要進一步了解它。這對于08年在泉州舉行的農運會來說無疑是一個相當大的挑戰。總的說來，禮貌用語常用頻率為45.3%與68.9%的注重公共場合的文明行為相去甚遠，單單是意識到文明禮儀是不夠的，還應該將這樣的意識落實到行動上。45.3%與68.9%之間的這段差距應當引起每個人的重視。客觀地評價一個人或是一座城市的文明程度不單是從言語上或者僅從行為上，而是要對這兩方面進行綜合考慮。讓我們把語言文明與行為文明有機地結合在一起，做一個真正的文明人!