成都市高新區(qū)教育處處長(zhǎng)，成都市高新區(qū)教育局有哪些下屬單位

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-11-22 10:30:04 編輯：成都生活手機(jī)版

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1，成都市高新區(qū)教育局有哪些下屬單位
2，瀘州技術(shù)職業(yè)學(xué)院有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)嗎
3，成都中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處
4，成都高新區(qū)教育局在哪呀
5，補(bǔ)課不補(bǔ)課怎么不問(wèn)問(wèn)教師

1，成都市高新區(qū)教育局有哪些下屬單位

成都市高新區(qū)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和其他區(qū)縣是不一樣的，它沒(méi)有教育局。負(fù)責(zé)教育這一塊的是高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教育處

成都市教育局地址：成都市錦城大道366號(hào)電話：(028)61881688

成都市高新區(qū)教育局有哪些下屬單位

2，瀘州技術(shù)職業(yè)學(xué)院有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)嗎

瀘州技術(shù)職業(yè)學(xué)院是沒(méi)有醫(yī)學(xué)院的。目前該校設(shè)有商學(xué)院、白酒學(xué)院、機(jī)械工程系、電子工程系、建筑工程系、信息工程系、人文社科系、外語(yǔ)系、藝術(shù)系、高新區(qū)學(xué)院、繼續(xù)教育處、培訓(xùn)中心、思政教研部、基礎(chǔ)部14個(gè)教學(xué)單位；開(kāi)辦39個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)

有的

瀘州技術(shù)職業(yè)學(xué)院有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)嗎

3，成都中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處

我個(gè)人看來(lái)，我們學(xué)校的護(hù)理并不是個(gè)個(gè)都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)身高的，還是有矮的 ··

我也覺(jué)得，只是說(shuō)，好像普遍都是160左右或以上的。

規(guī)定是女生身高158cm但是不一定啊！今年我們學(xué)校就有比158cm矮的啊！只是我覺(jué)得個(gè)子高好就業(yè)啊！真的，特別是長(zhǎng)得乖的

成都中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處

4，成都高新區(qū)教育局在哪呀

高新區(qū)的教育歸高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局管高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局管衛(wèi)生，教育等很多事務(wù)。http://gxqsyj.cdht.gov.cn/社會(huì)事業(yè)局于1996年區(qū)劃調(diào)整時(shí)成立，下設(shè)教育處、衛(wèi)生計(jì)生處、文化處、民政司法處、綜合處等5個(gè)處室，負(fù)責(zé)高新區(qū)教育、衛(wèi)生、計(jì)生、文化、體育、廣播電視、新聞出版、旅游、民政、司法、民族宗教、慈善、殘聯(lián)、老齡等方面工作。向上對(duì)口成都市14個(gè)局級(jí)部門(mén)，向下直接為區(qū)域內(nèi)的戶籍人口、常住人口和流動(dòng)人口近40萬(wàn)人提供基礎(chǔ)教育、招生、考試、語(yǔ)言文字、教育督導(dǎo)、醫(yī)療衛(wèi)生、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、紅十字、疾病控制、行政執(zhí)法監(jiān)督、獻(xiàn)血、地病防治、人口和計(jì)劃生育、計(jì)生協(xié)會(huì)、文化、體育、新聞出版、廣播電視、旅游、民政、雙擁、老齡、慈善、司法、民族宗教、公證和殘聯(lián)等27個(gè)方面的服務(wù)。

高新區(qū)的教育歸高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局管。高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局管衛(wèi)生，教育等很多事務(wù)。成都高新區(qū)天府大道北段18號(hào)高新國(guó)際廣場(chǎng)a座五樓）,乘115、118、501、502、93、76、805路公共汽車(chē)可到達(dá)。

5，補(bǔ)課不補(bǔ)課怎么不問(wèn)問(wèn)教師

同樣，當(dāng)“欣聞”四川省教育廳相關(guān)處室和高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教育處工作人員“取消高三補(bǔ)習(xí)費(fèi)并不代表取消高三補(bǔ)課，只是表示高三不能有償補(bǔ)課”的表態(tài)時(shí)，哥真的笑了，這樣的表態(tài)其實(shí)也沒(méi)有一點(diǎn)新意，無(wú)償補(bǔ)課不是推行很多年了嗎？　　　　要將沒(méi)有新聞價(jià)值的新聞讀出價(jià)值來(lái)，的確是一件難事。如果將《中學(xué)宣布暑期不補(bǔ)課遭家長(zhǎng)投訴：簡(jiǎn)直開(kāi)玩笑》還是從高三該不該補(bǔ)課，或者教育部門(mén)該禁止補(bǔ)課還是該禁止有償補(bǔ)課的層面來(lái)解讀，其實(shí)也是沒(méi)有任何新意可言。　　　　不過(guò)，在《中學(xué)宣布暑期不補(bǔ)課遭家長(zhǎng)投訴：簡(jiǎn)直開(kāi)玩笑》一文中，我們不難發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)指責(zé)“不補(bǔ)課”的對(duì)象是學(xué)校，教育行政部門(mén)也只是說(shuō)高三可以有償補(bǔ)課，宣布不補(bǔ)課的，也只是學(xué)校。于是我們可以發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課的具體執(zhí)行者——教師，在新聞報(bào)導(dǎo)中根本沒(méi)有被提及，這也正是這則新聞一個(gè)有趣并且很有討論價(jià)值的切入點(diǎn)：要不要補(bǔ)課，怎么不問(wèn)問(wèn)教師？　　　　事實(shí)上，暑假要不要補(bǔ)課，很多學(xué)校是不需要過(guò)問(wèn)教師的。這倒是，補(bǔ)課是學(xué)校的決策，普通教師不是決策參與者，學(xué)校何苦要過(guò)問(wèn)教師。當(dāng)學(xué)校決定要補(bǔ)課時(shí)，學(xué)校只需要通知教師來(lái)上課就行了。這種現(xiàn)象十分普遍。可是，補(bǔ)課又不離不開(kāi)普通教師，一旦教師在需要不需要補(bǔ)課的決策過(guò)程中普遍失語(yǔ)，教師的利益將得不到保障。更為可怕的是，一旦要談教師的利益了，一些道德衛(wèi)士隨即辱罵開(kāi)來(lái)，因此，也就誕生了只禁止有償補(bǔ)課，而放開(kāi)無(wú)償補(bǔ)課的特色政策。　　　　據(jù)教育行政部門(mén)相關(guān)人士透露，一些學(xué)校會(huì)把暑期補(bǔ)習(xí)課時(shí)算入老師績(jī)效，年終給予獎(jiǎng)勵(lì)。即使如此，教師仍然需要在需要不需要補(bǔ)課的決策過(guò)程中發(fā)聲，這是對(duì)補(bǔ)課執(zhí)行者的尊重，也是對(duì)補(bǔ)課工作的尊重。　　　　教師有做好《教師法》規(guī)定的各項(xiàng)工作要求的義務(wù)，這也是稱(chēng)職教師的根本要求。補(bǔ)課是什么，是《老師法》里規(guī)定的教師要完成的工作嗎？如果《教師法》有此規(guī)定，補(bǔ)課就無(wú)須如此尷尬地存在了。從這一層面來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課根本就不能用績(jī)效工資來(lái)體現(xiàn)，如果用績(jī)效工資來(lái)體現(xiàn)了，那將是賦予補(bǔ)課與基礎(chǔ)課時(shí)同等的地位，甚至超越基礎(chǔ)課時(shí)的地位，也就根本不存在有無(wú)償補(bǔ)課與有償補(bǔ)課之分！因此，用績(jī)效工資來(lái)發(fā)放補(bǔ)課費(fèi)，是荒唐的行為，實(shí)不可取。　　　　正因?yàn)檠a(bǔ)課不是教師分內(nèi)之事，特別是暑假的補(bǔ)課，如果教師認(rèn)為不合理，教師就有對(duì)補(bǔ)課說(shuō)“不”的權(quán)利。問(wèn)題是，現(xiàn)在有哪個(gè)教師敢對(duì)學(xué)校發(fā)出的補(bǔ)課令說(shuō)不？一旦說(shuō)不了，這個(gè)教師的師德就有問(wèn)題，就會(huì)受到處罰。就目前而言，即使沒(méi)有補(bǔ)課費(fèi)，教師還是需要乖乖地在暑假補(bǔ)課。事實(shí)上，有不少學(xué)校就是只從師德的高度來(lái)要求教師補(bǔ)課，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到補(bǔ)課是超越于教師工作量之外的工作，教師理應(yīng)有權(quán)作出酬勞的要求，而且在酬勞不合理的情況下，還有拒絕補(bǔ)課的權(quán)利。而現(xiàn)在，這一權(quán)利并沒(méi)有被學(xué)校、教育行政部門(mén)認(rèn)識(shí)到。這不能不說(shuō)是參與補(bǔ)課教師的悲哀。　　　　當(dāng)然，義務(wù)勞動(dòng)一個(gè)月的教師的師德是崇高的，但是崇高的背面是漠視教師的合法權(quán)益，甚至是對(duì)其權(quán)益的粗暴干涉，實(shí)不可取。任何用師德來(lái)綁架教師義務(wù)勞動(dòng)的行為都是有違法理的。　　　　事實(shí)上，承認(rèn)補(bǔ)課是教師工作量之外的工作，就得承認(rèn)教師享有酬勞的權(quán)利，也就應(yīng)該承認(rèn)要在協(xié)商的前提下完成補(bǔ)課“偉業(yè)”，這點(diǎn)必須得到共識(shí)，只有做到這點(diǎn)，才是對(duì)教師的尊重，才能改變教師處于失語(yǔ)的尷尬局面，才能更好地消除因補(bǔ)課而誘發(fā)的諸多怪現(xiàn)象。

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