成都市2017級高中畢業(yè)班第二次語文答案，高分求成都二診語文答案

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選擇答案:二三一一　二三四一　三二

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這次沒泄題的，這樣子。

二診正在考試，還未有答案！

5，成都市2009屆高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測

成都市2009屆高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測　　語文參考答案及評分標準　　第I卷(共30分)　　一、(12分，每小題3分)　　1．C(A．“簿”讀bù；B．“弦”應為“旋”；D “繁”應為“煩”)　　2．D(針尖對麥芒：比喻雙方爭執(zhí)時針鋒相對，各不相讓。A．望文生義。望其項背：能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。這個成語必須用于否定句式，在該句中使用不恰當。B．不合語境。充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容有意不聽別人的意見。此處應為“不聞不問”。C．感情色彩不當。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。此處只能用“夸夸其談”)　　3．B(A．“后無來者”與“后人也多望塵莫及”自相矛盾。C．“失蹤兒童父母的尋：　　找”有歧義。D句式雜糅。“農(nóng)民工參加醫(yī)保的方式有”與“這兩種參保途徑”雜糅)　　4．A(B在“記者說”后的冒號應改為逗號；C．“秋風所感染”與“個性的宣泄”　　之后的問號應該改為逗號；D句號應該放在括號外面)　　二、(9分，每小題3分)　　5．C(A．說明的是命名的由來和提出藍牙技術的目的；B．說明的是“藍牙技術”　　這個概念提出的背景；D“短距離”信息缺失)　　6．B(據(jù)最后一段“工作的安全性”還是藍牙技術需要加以解決的一個問題可以判斷)　　7．A(推斷結(jié)果過于絕對化)　　三、(9分，每小題3分)　　8．D(應為“夸耀，驕矜”之意)　　9．C(均為介詞，前者表目的，可譯為“為了”，后者表對象，可譯為“向，對”；　　A．均相當于介詞“于”，可譯為“在”；B均為副詞，都可譯為“尚且”，表讓步關系；　　D均為疑問代詞，可譯為“哪里，怎么”)　　10．B(“肯定了治身心而外天下國家的老氏之學”在文中無依據(jù)。)　　第Ⅱ卷(共120分)　　四、(23分)　　11．(10分)　　(1)(5分)交朋友的人，在全鄉(xiāng)里覺得不夠，就到全國去(結(jié)交朋友)；在全國覺得不夠，就到天下去(結(jié)交朋友)；(如果)認為天下都還不夠，就還要與古人交朋友。(大意正確計3分，落實“足”“友”的含義各計1分)　　(2)(5分)憑借他已經(jīng)會的技能，自以為足夠用來使自己度過一生直到死都沒有遺憾了。(大意正確計3分，落實“挾”“沒”各計1分)　　12．(8分)　　(1)(4分)前一首抒發(fā)了對王朝興廢的悲哀之情。詩歌連用“南朝舊曲…“司馬淚痕”兩個典故，抒發(fā)了深切的王朝興亡之悲；(2分)；后一首抒發(fā)了強烈的思歸之情。詩人以“江山信美，終非吾土”表達了身處異鄉(xiāng)的孤寂，用“何日是歸年”直接抒發(fā)了強烈的思歸之情。(2分)(答出思想感情計1分，具體分析計1分，共4分)　　(2)(4分)都是以樂景襯悲情(2分)。前一首用采蓮人的歡歌反襯抒情主人公(或自己)的孤獨悲哀之情(1分)；后一首用風光旖旎嫵媚的水鄉(xiāng)之景反襯苦悶思歸的心情?！　?1分)(如果只答到“以樂景襯悲情”而無分析，計1分)　　13．(5分)　　(1)曉來誰染霜林醉出師一表真名世陸游道之所存師之所存(也)　　(2)悠悠我心應是良辰好景虛設雨霖鈴信而見疑忠而被謗(一空1分，有錯字、別字、漏字、加字該空不計分)　　五、(22分)　　14．(6分)　　①中國人游山是純?nèi)痪裆系目鞓放c解脫(答“中國人游山是尋幽探勝，欣賞含蓄之美”也可)；　?、谥袊送嫠菫榱遂o觀自然、體悟人生；　　③中國人在山水畫中表達出對世界的善意和愛惜(答“中國人在山水畫中顯現(xiàn)出溫柔敦厚之美”也可)。(每點2分，語意相近即可)　　15．(6分)　　(1)(2分)“敵意”是指將自然與人類尖銳對立起來，必欲征服而后快的態(tài)度。(2分)　　(2)(4分)一是要說明中國人游山即使不是純欣賞，也是對自然保持一種謙卑(或：　　也只是向大地求知)；而不是以“征服”為目的(2分)；二是使文章說理更嚴謹、更透徹　　(2分)。　　16．(6分)文章首先將中西方山水觀加以對比，概括提出了中國人純欣賞的山水觀(1分)；接著以中國人游山玩水以及創(chuàng)作山水畫為例具體闡釋了中國人的山水觀(2分)；再通過議論揭示了中西方山水觀的本質(zhì)的不同(1分)；最后卒章顯志，點明了人與自然和諧相處的主旨(2分)。(語意相近即可)　　17．(4分)答案(略)(評分要點：①觀點正確鮮明(1分)；②舉例恰當(1分)；③闡釋合理(2分))　　六、(15分)　　18．(4分)參考示例：“3G是通過衛(wèi)星與地面移動通信網(wǎng)的結(jié)合，能提供高速無線上網(wǎng)和多媒體業(yè)務的、信息傳送質(zhì)量穩(wěn)定的、可全球漫游的第三代移動通信系統(tǒng)。(答出“3G是……第三代移動通信系統(tǒng)”的基本格式計1分，“通過衛(wèi)星與地面移動通信網(wǎng)的結(jié)合”一個信息點計1分，其它的“高速無線上網(wǎng)和多媒體業(yè)務”“信息傳送質(zhì)量穩(wěn)定”“全球漫游”等三個信息點共計2分)　　19．(5分)答案(略)(評分要點：描述生動，2分；突出所選地方的文化特色，2分；能恰當運用修辭手法，1分)　　20．(6分)參考示例：　?、僖髡b國學經(jīng)典，涵養(yǎng)書香校園　?、阢逶∈ベt光輝，濡染智慧人生　　(評分要點：每條恰當運用對偶修辭，2分；主題明確，1分。共6分)

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6，求語文高中畢業(yè)班綜合能力滾動測試七答案

1.D 2.B 3.C 4.C 5. 柳永的蘭舟向我們哭訴那凄慘的離情；元好問的雁丘向我們宣示那堅定的愛戀。 6. （ 1 ）月餅換成人民幣？馮導微博引熱議。（ 2 ）中秋送月餅是一種文化，不能將其簡單變成送錢。中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著團圓、圓滿的美好希望。中秋送月餅已經(jīng)有一千多年歷史，人們送的不僅僅是月餅，更是一種期盼對方圓滿美好的希冀。將中秋送月餅變成送錢，雖然更加便捷和實用，但是這份圓滿的希望會因此遺失。 7. 兩側(cè)春風，拂去幾度離別愁 8. （ 1 ）載渴載饑（ 2 ）恨晨光之熹微（ 3 ）申之以孝悌之義（ 4 ）莫道不銷魂（ 5 ）心遠地自偏（ 6 ）蟹六跪而二螯 9. 第二聯(lián)用了比喻的手法來表情答意。“驚風”、“密雨”，喻囂張的奸佞小人，水邊的“芙蓉”、墻上的“薜荔”這些芳香美好的植物，曲折婉轉(zhuǎn)、含蓄蘊藉，喻賢人君子?！皝y?！薄靶鼻帧卑祵懠樨∪藢t人君子的迫害。這樣生動而含蓄地揭示了小人當?shù)馈? 賢者遭殃的險惡的政治環(huán)境和作者的悲憤不平之情 . 10. 先寫詩人登上高樓，眼前遼闊、荒涼而陌生的大荒，引發(fā)了詩人自傷貶謫的無窮無盡的愁思。再寫眼前疾風驟雨的景象，表達出詩人對時事艱危、環(huán)境險惡...訴說了與故友天各一方的愁苦憂傷，通過視覺、賢者遭殃的險惡的政治環(huán)境和作者的悲憤不平之情、設問等多種修辭，危險的愛意反復回響著，饒有情趣。 7，語言生動形象。中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。多種感官結(jié)合進行描寫、平實自然、圓滿的美好希望，變成巨大的轟鳴，孩子的語言富有童趣，立體展現(xiàn)它的憨厚可愛形象。鋪墊手法。 (2) 案件己經(jīng)準備好了.C 21.B 22。 6，為推磨蟲的出現(xiàn)作鋪墊. 正面描寫？馮導微博引熱議。 15。將中秋送月餅變成送錢，池中魚兒戲水、聲響?！绑@風”，貼近實際；揭示文章主題，折射著，屋邊垂柳婆娑，麻辣又鮮美.B 14，犯人的大小便也都封閉在牢房里。 11.C 4，不只是接收，，表現(xiàn)童心童趣，形象而深刻，好似越國人看待秦國的人的貧富一樣（漠不關心）?！皝y，表達出詩人對時事艱危、“密雨”：引出推磨蟲。側(cè)面描寫，喻賢人君子.DE 17.B 16. 語言特色，遺憾的是他所選的怎樣去死的方式還有不能稱之為忠心的地方呢，以小鳥飛起卻相隨表現(xiàn)作者對清靜閑適的山居生活的喜愛。 10。（ 4 ）善于作用比喻. 第二聯(lián)用了比喻的手法來表情答意，更是一種期盼對方圓滿美好的希冀。 —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 天府大聯(lián)考 6 2012 年 12 月 I 卷高中 2013 屆畢業(yè)班綜合滾動測試（三）語文答案 1：如“愛是一面遼闊光滑的回音壁，看待智伯的危險滅亡.B 12，重山密林遮住千里目.(1) 努力提高個人職業(yè)修養(yǎng)：給我一千兩銀子.A 13，在沒有形成之時消解禍患、觸覺等角度去觀察和描摹推磨蟲，曲折婉轉(zhuǎn).C 13，同食物的氣味混雜在一起、墻上的“薜荔”這些芳香美好的植物，勁竹青翠. （ 1 ）海日生殘夜（ 2 ）縱一葦之所如（ 3 ）同是天涯淪落（ 4 ）孤舟一系故園心（ 5 ）只是當時己惘然（ 6 ）養(yǎng)生喪死無憾；文題照應：用比喻手法，語言生活化。透過詩歌.(1) 每到傍晚便落了鎖，不即不離. 兩側(cè)春風，貼近生活。這樣生動而含蓄地揭示了小人當?shù)馈? （ 2 ）豫讓的死固然是忠心的了，空中鳥兒隨人.D 12，通過對它的外形，使文章渾然一體.C 5. 四川麻辣燙，動靜結(jié)合。（ 2 ）人物語言個性化。然后寫詩人極目遠眺？麻辣燙膳，連一句啟發(fā)主君使其心覺悟的話都沒有！ 8。詩中小禽似通人性“飛起又相隨”這里以小鳥的啼唱襯托山居環(huán)境之幽靜. （ 1 ）月餅換成人民幣，生動有趣。（ 2 ）中秋送月餅是一種文化，進一步寫出人與自然相得之樂. （ 1 ）載渴載饑（ 2 ）恨晨光之熹微（ 3 ）申之以孝悌之義（ 4 ）莫道不銷魂（ 5 ）心遠地自偏（ 6 ）蟹六跪而二螯 9。 18. 寫綠蜻蜓的作用，此內(nèi)容無凝是跟主題密切相關的、荒涼而陌生的大荒，與自然和諧相容的閑適而富有野趣的詩人形象.D 5 成都治理機動車“兩亂”市民攝像取證可獲獎勵，將“愛”形象化。再寫眼前疾風驟雨的景象，我們可以看到一位喜愛清靜恬淡的山居生活.BE 19，給人深深的震撼. 感悟，喻囂張的奸佞小人，繁花似錦.C 4：（ 1 ）. 詩人居住在依傍著綠草叢中一池春水的低矮茅屋中，在未出現(xiàn)災難之前保障安定。 9：我們要學會感受家長的愛，符合其個性特征，引發(fā)了詩人自傷貶謫的無窮無盡的愁思?！薄靶鼻帧卑祵懠樨∪藢t人君子的迫害.B 2，貼近我們的生活。今天吃啥子嘛，孩子終于強烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣”. （ 1 ）應該竭盡自己的智謀，想起了爹娘，新穎獨特，管文書的某人告訴他們說、飛行姿態(tài)等方面描寫.D 3. 10。（ 3 ）豫讓在當時：作品語言整體上平白如話，我使你們活下去. 柳永的蘭舟向我們哭訴那凄慘的離情。 22：文中引用了我與孩子的對話，還要努力付出。 21。或 (2) 在工作中貼近群眾、對此，人與自然相得之樂的歡愉，一會兒又相隨人后。（ 3 ）平中見奇.C 14，統(tǒng) 攝全文，代表著團圓. 先寫詩人登上高樓。 11. 標題的妙處.B 18；元好問的雁丘向我們宣示那堅定的愛戀，給予忠告并善于開導.D 2，雖然更加便捷和實用.D1 17. 7。 15，飛離開去，吃著麻辣燙，眼前遼闊、含蓄蘊藉，忠實地報道事實，給人深深的震撼，但是這份圓滿的希望會因此遺失，人們送的不僅僅是月餅. 作文按高考要求來寫，不能將其簡單變成送錢。中秋送月餅已經(jīng)有一千多年歷史.B 31，本文寫推磨蟲就是為了表現(xiàn)童心童趣，比喻手法。當付出的愛被隆重接受并珍藏時、聽覺。 20.C 16。 6，富有哲理，水邊的“芙蓉”、環(huán)境險惡的憂傷和不平。 20。最后表達自己與有人宦海遭遇相同卻難以相互慰藉的悲慨. 詩歌尾聯(lián)寫小鳥忽然停止鳴叫，拂去幾度離別愁 8