成都市教育整頓，成都市那個(gè)學(xué)校管理最嚴(yán)

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-14 13:48:55 編輯：成都生活手機(jī)版

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1，成都市那個(gè)學(xué)校管理最嚴(yán)
2，如何通過(guò)教育整頓提高自身
3，請(qǐng)問(wèn)成都市有針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的管理學(xué)校嗎
4，成都有哪些國(guó)際教育機(jī)構(gòu)實(shí)力如何
5，誰(shuí)曉得成都學(xué)大教育暑期托管班免費(fèi)咨詢地址我想報(bào)名參加成都新高
6，成都學(xué)大教學(xué)質(zhì)量怎么樣初一語(yǔ)數(shù)英一對(duì)一知識(shí)點(diǎn)鞏固
7，成都市武侯區(qū)出臺(tái)提高城郊小學(xué)辦學(xué)水平的實(shí)施辦法內(nèi)容

1，成都市那個(gè)學(xué)校管理最嚴(yán)

川大

成都市那個(gè)學(xué)校管理最嚴(yán)

2，如何通過(guò)教育整頓提高自身

通過(guò)教育整頓提高自身，也就是看一下教育整頓存在哪些方面出現(xiàn)了，根據(jù)這些方面去提高自己就好了。

同問(wèn)。。。

如何通過(guò)教育整頓提高自身

3，請(qǐng)問(wèn)成都市有針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的管理學(xué)校嗎

有啊！成都52中就是一所工讀學(xué)校。專門負(fù)責(zé)教育問(wèn)題學(xué)生的。

基本上是沒(méi)的中職不是讀初中高中，不可能管的嚴(yán)，要就是自己管自己

請(qǐng)問(wèn)成都市有針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的管理學(xué)校嗎

4，成都有哪些國(guó)際教育機(jī)構(gòu)實(shí)力如何

新邦教育（New-Best Education）由美國(guó)教育專家攜手國(guó)內(nèi)外職業(yè)規(guī)劃師、心理學(xué)及教育學(xué)專業(yè)人士共同創(chuàng)立。專業(yè)從事青少年留學(xué)規(guī)劃（美國(guó)頂級(jí)私立高中申請(qǐng)專家）、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、測(cè)評(píng)服務(wù)、英語(yǔ)培訓(xùn)以及能力培訓(xùn)。新邦教育運(yùn)用國(guó)際教育理念將學(xué)生培養(yǎng)成為善于表達(dá)、責(zé)任心強(qiáng)、具有獨(dú)立思考能力和競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成有抱負(fù)、好鉆研、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，最終形成超越國(guó)界的國(guó)際視野。讓學(xué)生以及家長(zhǎng)更積極地參與教育過(guò)程是新邦規(guī)劃理念的一個(gè)重要元素。我們希望學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中采取一個(gè)更主動(dòng)的做法，ntent

5，誰(shuí)曉得成都學(xué)大教育暑期托管班免費(fèi)咨詢地址我想報(bào)名參加成都新高

我知道幾個(gè)電話號(hào)碼，你可以咨詢下！成都學(xué)大教育中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話成都學(xué)大教育科大學(xué)習(xí)中心———400 800 2446 轉(zhuǎn) 2552成都學(xué)大教育漿洗街學(xué)習(xí)中心——400 800 2446 轉(zhuǎn) 2556成都學(xué)大教育大慈寺學(xué)習(xí)中心——400 800 2446 轉(zhuǎn) 2553成都學(xué)大教育跳傘塔學(xué)習(xí)中心——400 800 2446 轉(zhuǎn) 2558成都學(xué)大教育雙流學(xué)習(xí)中心———400 800 2446 轉(zhuǎn) 2557成都學(xué)大教育金沙學(xué)習(xí)中心———400 800 2446 轉(zhuǎn) 2555成都學(xué)大教育雙楠學(xué)習(xí)中心———400 800 2446 轉(zhuǎn) 2559成都學(xué)大教育八寶街學(xué)習(xí)中心——400 800 2446 轉(zhuǎn) 2554成都市其他校區(qū)請(qǐng)咨詢免費(fèi)電話—400 800 2446 轉(zhuǎn) 2558

6，成都學(xué)大教學(xué)質(zhì)量怎么樣初一語(yǔ)數(shù)英一對(duì)一知識(shí)點(diǎn)鞏固

學(xué)大教育的教學(xué)質(zhì)量很不錯(cuò)的啊。無(wú)論從哪方面看都是很受家長(zhǎng)學(xué)生喜歡的，有些經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)認(rèn)為堅(jiān)持做難題，做大題才是制勝的法寶。她說(shuō)，數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)題因然很重要，但高分的關(guān)鍵則是綜合性強(qiáng)、難度大的最后兩三道大題，即所謂“拉分題”。因此，她在平時(shí)時(shí)堅(jiān)持有規(guī)律地做這類題目。我在網(wǎng)上找到電話了，應(yīng)該是這個(gè)了，你打過(guò)去問(wèn)問(wèn)看吧！成都學(xué)大教育【青羊區(qū)】八寶街學(xué)習(xí)中心一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1047 金沙學(xué)習(xí)中心一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1049 【成華區(qū)】大慈寺學(xué)習(xí)中心一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1053 科大學(xué)習(xí)中心一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1050 【雙流縣】雙流學(xué)習(xí)中心一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1052 【武侯區(qū)】雙楠學(xué)習(xí)中心一一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1048 漿洗街學(xué)習(xí)中心一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1054 跳傘塔學(xué)習(xí)中心一一一400 8105 006轉(zhuǎn)1046 更多內(nèi)容歡迎訪問(wèn)：52求學(xué)網(wǎng)論壇-全國(guó)最具影響力的教育社區(qū)

7，成都市武侯區(qū)出臺(tái)提高城郊小學(xué)辦學(xué)水平的實(shí)施辦法內(nèi)容

關(guān)于成都市武侯區(qū)“捆綁式”教育的調(diào)查 “在加快城鄉(xiāng)一體化過(guò)程中，如何從根本上縮小城鄉(xiāng)教育的差距，打破城鄉(xiāng)教育二元分割的格局，讓鄉(xiāng)下孩子享受到城市教育？”從2003年7月起，成都市武侯區(qū)12所城區(qū)小學(xué)與12所農(nóng)村小學(xué)間實(shí)施一對(duì)一的“捆綁教育”模式，在促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校均衡、和諧發(fā)展上取得了實(shí)效，在全國(guó)引起很大反響，有人認(rèn)為，武侯區(qū)成為四川省第一個(gè)城鄉(xiāng)教育同步發(fā)展的區(qū)縣。整合資源，捆綁發(fā)展 2003年7月，武侯區(qū)推行了“農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革”，將原屬四個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）管理的18所中小學(xué)全部劃歸區(qū)教育行政部門直管，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村中小學(xué)行政管理權(quán)由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）向區(qū)的轉(zhuǎn)移。同年10月，區(qū)教育局又出臺(tái)了《提高城郊小學(xué)辦學(xué)水平的實(shí)施辦法》，率先將區(qū)內(nèi)的12所城郊小學(xué)與城區(qū)部分品牌小學(xué)結(jié)對(duì)、聯(lián)體，實(shí)行“兩個(gè)法人單位、一個(gè)法定代表人、一套領(lǐng)導(dǎo)班子、獨(dú)立核算、獨(dú)立核編”體制，進(jìn)行統(tǒng)一管理。明確規(guī)定，城區(qū)學(xué)校承擔(dān)幫扶責(zé)任，在人、財(cái)、物等方面只能加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校。通過(guò)“捆綁”，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校在人、財(cái)、物等方面的統(tǒng)一調(diào)配。在投入方面，武侯區(qū)設(shè)立了專項(xiàng)輔助經(jīng)費(fèi)，用于城郊學(xué)校改善辦學(xué)條件。2003年，共投入2000多萬(wàn)元為12所村小新建、維修校舍和添置教學(xué)設(shè)備。城區(qū)學(xué)校在物資和資金上給予對(duì)口城郊學(xué)校以很大的支持。玉林小學(xué)、棕北小學(xué)、涼水井小學(xué)等都拿出了部分自籌經(jīng)費(fèi)幫扶農(nóng)村小學(xué)。玉林小學(xué)一年多來(lái)對(duì)太平小學(xué)的投入超過(guò)40萬(wàn)元，幾乎是這所學(xué)校前10年投入的總和。在人事管理方面，實(shí)施干部與城郊學(xué)校的干部雙向流動(dòng)法——任命12所城區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)為捆綁城郊小學(xué)校長(zhǎng)、原城郊小學(xué)校長(zhǎng)為對(duì)應(yīng)城區(qū)小學(xué)的副校長(zhǎng)，主持城郊小學(xué)日常工作。并選23名優(yōu)秀中層干部和教師作為校長(zhǎng)助理，到城郊學(xué)校主持或協(xié)助開(kāi)展教育、教學(xué)、管理工作。與此同時(shí)，城鄉(xiāng)小學(xué)教師互派、交流、學(xué)習(xí)計(jì)劃，促使城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技能向城郊學(xué)校流動(dòng)，極大地提升了城鄉(xiāng)學(xué)校教師的專業(yè)技能，推動(dòng)了教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。與此同時(shí)，武侯區(qū)將原來(lái)對(duì)每個(gè)學(xué)校的單個(gè)考核改為對(duì)共同體的考核，對(duì)城鄉(xiāng)捆綁學(xué)校實(shí)行“一個(gè)法人代表，一套領(lǐng)導(dǎo)班子，一體考核評(píng)估”的新辦法，重點(diǎn)考評(píng)農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展情況，以此作為全區(qū)學(xué)校的排名和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)多贏捆綁一年多，政府投入和學(xué)校自籌資金投入相當(dāng)于以前五年投入的總和。僅2004年，全區(qū)教育總投入達(dá)1．8個(gè)億。其中，財(cái)政核撥的生均教育事業(yè)費(fèi)提高了25％，另有2150萬(wàn)元專款用于改善城郊學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施。目前，區(qū)內(nèi)城郊學(xué)校的辦學(xué)條件得到了極大的改善。與此同時(shí)，城郊學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)，形成各自教育特色：永興小學(xué)以綜合實(shí)踐課程為主，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編寫(xiě)了校本教材《翻開(kāi)家鄉(xiāng)這本書(shū)》，獲全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究案例一等獎(jiǎng)，學(xué)校的曾寶蓉老師還代表學(xué)校在上海“第二屆綜合實(shí)踐活動(dòng)課程國(guó)際研討會(huì)”上，向全國(guó)各省市學(xué)校作了經(jīng)驗(yàn)介紹；紅牌樓小學(xué)以禮儀特色為突破口，以修身養(yǎng)性為過(guò)程，以自律立德為目標(biāo)，以和諧共處為最高境界，通過(guò)“常規(guī)禮儀教育活動(dòng)”、“主題班隊(duì)活動(dòng)固化禮儀”、“禮儀課本劇深化禮儀”等六種教育途徑，逐步形成了“以禮育人”的鮮明特色；機(jī)投小學(xué)以“科技教育”為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，連續(xù)三年在全國(guó)科技大賽中獲獎(jiǎng)，成為成都市第一所鄉(xiāng)?穴鎮(zhèn)?雪地區(qū)的“成都市九年義務(wù)教育示范學(xué)校”；新苗小學(xué)依托科技教育優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全省第一次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)。城郊整體教育實(shí)力進(jìn)一步提高，12所城郊小學(xué)畢業(yè)率穩(wěn)定在99％以上，部分學(xué)科教學(xué)成績(jī)接近城區(qū)學(xué)校水平。由于城郊學(xué)校辦學(xué)水平的提高帶動(dòng)了人居環(huán)境以及投資軟環(huán)境的改善。特別是大大拓展了進(jìn)城務(wù)工子女的就學(xué)渠道。目前，武侯區(qū)已接納15000多名農(nóng)民工子女在小學(xué)就讀，約占該區(qū)在讀小學(xué)生的50％。捆綁是手段，不是目的近日，中央教科所在地方設(shè)立的首個(gè)城鄉(xiāng)教育一體化實(shí)驗(yàn)區(qū)，正式落戶成都武侯。中央教科所副所長(zhǎng)田慧生說(shuō)：“四川是人口大省，成都是教育強(qiáng)市，實(shí)施教育城鄉(xiāng)一體化有著廣泛的借鑒意義。如今，武侯區(qū)教育城鄉(xiāng)一體化改革走在了全國(guó)的前列，武侯的城鄉(xiāng)教育一體化已經(jīng)是一種現(xiàn)實(shí)、一種行為、一種創(chuàng)新、一種榜樣，是一種具有時(shí)代特征、四川特點(diǎn)和成都特性的武侯模式。” 武侯區(qū)教育局局長(zhǎng)雷福民認(rèn)為，在看到這種“捆綁式”模式具有一定推廣借鑒意義之外，也應(yīng)該直面一些發(fā)展中的困難和問(wèn)題。他認(rèn)為，隨著農(nóng)民工子女進(jìn)城不斷增多，對(duì)城市教育資源的壓力明顯增大，部分學(xué)校學(xué)生數(shù)量過(guò)多，有的班超過(guò)70人，對(duì)教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量造成很大影響，“捆綁”并不能解決所有的問(wèn)題。要解決問(wèn)題，其根本之道在于新建學(xué)校、擴(kuò)大規(guī)模，增配師資。同時(shí)，一些城區(qū)學(xué)校規(guī)模偏小，進(jìn)一步發(fā)展就必須征地。雷福民認(rèn)為，“捆綁”只是手段，不是目的，最根本的是要建立城鄉(xiāng)學(xué)校自主發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)“松綁”。據(jù)了解，武侯區(qū)將大力加強(qiáng)城郊學(xué)校建設(shè)，擬在2006年前新建小學(xué)6所、中學(xué)2所，從根本上提升城郊學(xué)校的辦學(xué)水平，讓城郊孩子都能享受到高質(zhì)量的教育。到2007年，在城郊地區(qū)新建小學(xué)19所，新增學(xué)位2．3萬(wàn)個(gè)；新建中學(xué)6所，新增學(xué)位約1．3萬(wàn)個(gè)。到2012年，再新建小學(xué)8所、中學(xué)4所，使全區(qū)中小學(xué)布局更加科學(xué)合理。據(jù)悉，該區(qū)去年教育投入超過(guò)了1．8億元，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生生均經(jīng)費(fèi)2581元、中學(xué)生生均經(jīng)費(fèi)4214元，今年，武侯區(qū)將繼續(xù)對(duì)城郊學(xué)校實(shí)施傾斜，確保城郊學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。