幼小銜接的老師們都有認(rèn)真?zhèn)湔n，課件質(zhì)量都很好，而且內(nèi)容豐富多樣，可以滿足教學(xué)需求。家長(zhǎng)困惑幼小銜接班，到底上不上，幼小銜接非常重要，家長(zhǎng)必須做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，”建議不管上不上銜接班關(guān)鍵是提前幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣“讓你的孩子一入學(xué)就是佼佼者”“幼小銜接好，上學(xué)便無憂”面對(duì)品目繁多的銜接課程，如何選擇。

1、幼小銜接的課件怎么樣，教學(xué)效果好嗎？

幼小銜接的老師們都有認(rèn)真?zhèn)湔n，課件質(zhì)量都很好，而且內(nèi)容豐富多樣，可以滿足教學(xué)需求。在課堂上，老師采用了多媒體的現(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)的黑板相結(jié)合，使教學(xué)形式豐富多樣，生動(dòng)有趣，孩子們可以有到講臺(tái)上展示自己的才能的機(jī)會(huì)，可以在黑板上將自己的優(yōu)美的書法展現(xiàn)給大家，教學(xué)效果好不好，其實(shí)就是一個(gè)關(guān)于老師的教學(xué)質(zhì)量如何的問題，教的好不好，認(rèn)不認(rèn)真。

我們幼小銜接的老師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，所以在教學(xué)質(zhì)量這一塊，都是有保證的，老師們也有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂得孩子的心思，也懂得如何做好一次備課，做好課件，將知識(shí)展現(xiàn)給大家，好的課件，會(huì)給孩子帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，會(huì)帶來意想不到的效果，會(huì)使孩子們更好的學(xué)習(xí)到知識(shí)。現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何將豐富多樣的資源充分利用起來，是我們幼小銜接老師的時(shí)代使命，

2、幼小銜接該不該上？如何挑選一家各方面都不錯(cuò)的幼小銜接班？

家長(zhǎng)困惑：幼小銜接班到底要不要上？2019年己快過半，2020幼升小考試大幕早己拉開。夢(mèng)語齋工作室看到問答有這個(gè)問題，在網(wǎng)上綜合了眾多觀點(diǎn)，感覺這個(gè)回復(fù)相對(duì)客觀中立，對(duì)家長(zhǎng)有參考價(jià)值，轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)參閱。以下文字為網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)，每年三四月份，部分小學(xué)新生入學(xué)摸底工作會(huì)陸續(xù)開始，這時(shí)候，孩子要不要上幼小銜接補(bǔ)習(xí)班成為許多家長(zhǎng)糾結(jié)的問題。

如今幼小銜接班遍地開花，各類課程層出不窮，五花八門的補(bǔ)習(xí)課程看得家長(zhǎng)眼花繚亂，部分家長(zhǎng)覺得有必要上幼小銜接補(bǔ)習(xí)班，認(rèn)為這樣可以讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，在摸底考試中也可以考個(gè)好成績(jī)；部分家長(zhǎng)覺得沒必要上幼小銜接班，認(rèn)為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣更重要。下面跟小編一起來看看家長(zhǎng)們是如何進(jìn)行探討的吧！家長(zhǎng)困惑幼小銜接班，到底上不上？事實(shí)上，2016年5月，廣州市教育局就“幼小銜接”問題曾發(fā)文給出“指導(dǎo)意見”，要求各區(qū)做好相應(yīng)的工作，

以越秀區(qū)為例，在9月新生入學(xué)后一個(gè)星期，該區(qū)印發(fā)《關(guān)于做好“幼小銜接”教育工作的通知》，明確幼兒園教育不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。然而，“不能輸在起跑線”上的觀點(diǎn)愈演愈烈，近年來幼升小的競(jìng)爭(zhēng)也白熱化了，不少幼兒園教學(xué)呈現(xiàn)“小學(xué)化”趨勢(shì)，各類幼小銜接培訓(xùn)班也越來越受熱捧，別人的孩子都在上，對(duì)于家長(zhǎng)來說，誰又能堅(jiān)定地表示“我家孩子就不上”？支持幫助孩子更好適應(yīng)小學(xué)生活家住天河的雷女士是兩個(gè)孩子的媽媽，老大上小學(xué)二年級(jí)，老二去年出生。

雷女士就表示，鑒于老大的經(jīng)歷，未來會(huì)讓二寶上幼小銜接班，“老大讀的是公辦幼兒園，沒有上學(xué)前班，從大班直接升入小學(xué)。”雷女士告訴記者，從目前來看，孩子的學(xué)習(xí)沒有受到什么影響，但剛?cè)雽W(xué)的那兩個(gè)月，還是感覺到了孩子的焦慮，她透露，孩子劃片入學(xué)入讀華景小學(xué)，“但入學(xué)后發(fā)現(xiàn)班上很多小朋友都提前學(xué)了拼音，有小朋友上了英語興趣班，孩子明顯感覺到自己的差距，一放學(xué)回家就主動(dòng)要求我教他拼音，明顯覺得他學(xué)得很辛苦，沒有以前那么活潑了。

”雷女士認(rèn)為，幼升小必要的準(zhǔn)備是要有的，能幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，“如果周圍的孩子都去學(xué)了，都會(huì)了，只有你不會(huì)，孩子的自信心會(huì)受挫，”反對(duì)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣更重要家長(zhǎng)黃先生的女兒今年升一年級(jí)，對(duì)此他已經(jīng)明確，不為孩子報(bào)任何銜接班，“幼小升、小升初、中考、高考，一路下來孩子不容易，不想讓她過早失去學(xué)習(xí)的樂趣。

”黃先生告訴記者，他觀察自己住的小區(qū)，發(fā)現(xiàn)過早進(jìn)入知識(shí)學(xué)習(xí)的孩子，上學(xué)后總是匆匆忙忙，似乎有許多事情要做，這不是他想給孩子的狀態(tài)，黃先生表示，平時(shí)喜歡引導(dǎo)女兒思考，孩子?jì)寢屢矔?huì)給孩子講故事，斷斷續(xù)續(xù)孩子就認(rèn)識(shí)了一些字，但他們并不強(qiáng)求，他認(rèn)為引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣比過早讓孩子掌握知識(shí)要領(lǐng)更重要。“我們也去打聽了，并不是說一個(gè)班里有部分學(xué)生已經(jīng)提前掌握了某一方面的技能，老師就不會(huì)再教，一年級(jí)的知識(shí)相對(duì)容易，通過課堂教學(xué)孩子基本能跟上，現(xiàn)在我們會(huì)把重點(diǎn)放在教孩子做計(jì)劃上，比如怎么安排自己的時(shí)間，怎么給要做的事情排序。