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1，急求幼兒園小班小鳥回家課件

為您找了一些與回家有關的教案，希望對您有幫助！http://www.ekabc.com/plus/search.php?kwtype=0&keyword=%BB%D8%BC%D2&searchtype=titlekeyword

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2，怎么續寫二年級下冊第23課小鳥來到小馴鹿的家

見面很高興,小鳥就說去了什么地方:去了南方,看了桂林山水、云南石林、參加了潑水節,(照應前面課文學的)很開心。大小馴鹿都表示也要去,約好明年一起去小鳥對馴鹿爸爸打個招呼,聊聊對方冬天過得怎樣,先問馴鹿爸爸過得怎么樣,再問小馴鹿過得怎樣。最后,寫:它們聊了好長時間,才把小鳥送回家

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3，珍珠鳥一課作者這樣具體而細致地描寫這小鳥的家是為了什么摘引課

如此細致的觀察，凸顯作者喜愛珍珠鳥的心情

寫出了作者非常喜愛珍珠鳥.

你好！因為它怕人有人說，這是一種怕人的鳥，所以要讓它們覺得有安全感如果對你有幫助，望采納。

讓小鳥有安全感，體現了“我”對小鳥的喜愛之情。

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4，幼兒園中班小鳥造房子故事教案反思

鳥兒和人類快樂生活的故事。故事前半部分，獨自生活的白頭發老奶奶悉心照料著屋檐下的兩只小鳥，小鳥也用動聽的歌聲陪伴著獨居的老人，暖暖的色調a展現出一副人與鳥和諧生活的場景。正當我們陶醉于這溫馨的畫面時，故事有了第一個轉折：老奶奶要去城里的兒子家住了，白胡子老爺爺搬了進來，小鳥們會與老爺爺一同快樂地生活嗎？這時候作者以幾幅生動的畫面給予回應：小鳥們在以前老奶奶喂食的桌上快樂地啄食，老爺爺出門時兩只小鳥唱起了歡快的歌，小鳥從兩只變成了三只、四只……答案是不言而喻的。第二個轉折點是老爺爺收到了老奶奶寄來的給小鳥造房子的錢——在城里的老奶奶依舊牽掛著小鳥。收到信與錢的老爺爺會怎么做呢？作者以博大的愛心和豐富的想象讓故事得以升華，老爺爺種了很多樹，在每棵樹上安了小木房子，讓更多的小鳥來居住。日復一日，年復一年，房子也多次易主，但愛心卻在接力，昔日的小樹早已成為郁郁蔥蔥的樹林，“白頭發老奶奶的鳥窩”遍布樹林，鳥群在上空自由飛翔，人們在樹下快樂奔跑，人與自然可以如此和諧！

5，幼兒園大班內容的詳細教案急需要趕著上課

你需要幼兒園哪門課程的教案呢？　　幼兒園大班活動教案：小鳥的家　　【設計理念】　　現在的幼兒大多數都是獨生子女，被寵愛慣了，任性，總是以“我”為中心，而不太懂得去愛父母，愛別人。母親節和父親節就要來到，為了更好地對幼兒進行這方面的教育，于是，我選擇了富有教育意義又充滿童趣的兒歌——《小鳥的家》這題材。活動過程始終以幼兒為主體，創設寬松、自由、平等的學習環境，采用“情感轉移討論法”激發興趣，讓幼兒主動參與活動，從而達到教學目的。正如新《綱要》中指出的，幼兒園的教育活動，應尊重幼兒的發展需要，他明確了幼兒的主主體地位和教師的主導地位，幼兒的學習是一個主動獲取知識的過程。　　【學習目標】　　1、能用標準的普通話流利地朗讀兒歌。　　2、初步理解兒歌的內容。　　3、能體會父母對孩子的愛，并學會愛父母，愛他人。　　4、認識本課的三個生字。　　【教學準備】　　1、課件（小鳥的圖片，兒歌動畫）　　2、生字卡片　　【活動過程】　　一、通過看圖說話導入課文內容。　　（一）師生交流關于小鳥的知識。　　1、小朋友見沒見過小燕子？它長什么樣子？　　2、誰能告訴老師，小喜鵲有什么特點？　　3、貓頭鷹長得像什么？它一般在什么時候出來活動？　　（聯系實際，結合幼兒已有的知識和生活經驗，師生談話自然引入，激發幼兒學習的興趣。）　　（二）看圖說話。（課件出示大圖片）　　1、老師這兒有幾幅關于小鳥的美麗大圖片，你們想看嗎？（想！）　　2、圖上畫的是什么？（我請幼兒仔細觀察大圖片，鼓勵他們大膽發言，提倡“敢說”先于“正確”。）　　幼兒：圖上畫的是燕子媽媽要給食物給小燕子吃。　　幼兒：圖上畫的是樹上有貓頭鷹，它住在山洞里。　　幼兒：圖上畫的是高高的大樹上住著喜鵲和貓頭鷹，他們很開心。　　…… 　　師小結：圖上畫的是在一棵高高的大樹頂上，住著小喜鵲一家，喜鵲媽媽正用嘴銜來一根根的樹枝搭窩，樹洞里住著貓頭鷹，它正在伸出脖子往外瞧，大樹旁邊的屋梁上住著小燕子一家，燕子媽媽正要給小燕子喂食呢！它們真快樂呀！　　（我發現幼兒不能把圖意完整地說出來，就把幼兒的話組合起來，連成連貫、完整的短話，讓幼兒嘗試復述，無形中為培養幼兒學句子營造一種潛移默化的氛圍，逐漸提高幼兒語言表達能力。）　　二、朗讀兒歌，理解兒歌。　　（一）欣賞傾聽動畫兒歌，初步感知、理解兒歌的內容。（師一步步引導幼兒回答問題。）　　1、小燕子的家在哪里？是誰用什么做成的？　　2、小喜鵲的家在哪里？是誰建成的？又是用什么建成的？　　3、小貓頭鷹的家住在哪里？是誰建成的？　　（這一小節為下個環節的討論，做好鋪墊。）　　（二）出示生字卡，學習生字。　　（三）指導幼兒朗讀兒歌。　　（四）師小結：小燕子、小喜鵲、小貓頭鷹都有自己的家，是它們的爸爸媽媽為他們建造了溫暖的家。　　三、小型討論。　　（一）小鳥的爸爸媽媽愛它們嗎？（愛）　　（二）那小朋友的爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）　　（三）你們的爸爸媽媽是怎樣愛你們的？（老師從多方面引導幼兒回憶說。）　　幼兒：爸爸媽媽送我上學。　　幼兒：媽媽買漂亮的衣服給我穿，還天天做好吃的東西給我吃呢。　　幼兒：爸爸每天講故事給我和弟弟聽。　　…… 　　（四）小朋友應該怎樣回報爸爸媽媽的愛？（引導幼兒展開討論。）　　幼兒：我要畫一幅美麗的畫送給爸爸媽媽。　　幼兒：我要每天都要聽爸爸媽媽的話，不惹爸爸媽媽生氣。　　幼兒：我要唱歌給爸爸媽媽聽。　　…… 　　（此環節，充分以幼兒為主體，為他們營造一個寬松、自由的環境，讓他們在老師的層層引導下，探索、討論、交流，體會父母對自己的愛，并懂得或學會愛父母，愛他人。）　　（五）活動總結　　師：這節課，小朋友們表現真好！母親節和父親節即將來臨，老師希望你們回家以后用自己想到的方法，為爸爸媽媽做一些事情，回報他們對你們的愛，好嗎？（來源：屈老師教案網）