這個不一定，我女兒今年高一，在九年級的時候找過老師補(bǔ)課，打聽了很多老師，有當(dāng)?shù)刈龊玫睦蠋煟粚σ桓九挪簧详牐瑑r格也很高；有社會上辦學(xué)機(jī)構(gòu)的，但不是理想；最后選擇一個相對較好的初中老師，價格一小時400元。經(jīng)濟(jì)不甚發(fā)達(dá)的新一線城市，頂級名校教師2000元/一個半小時；普通在校教師1000元上下/一個半小時；機(jī)構(gòu)教師400元上下/一個半小時；在校大學(xué)生200元上下/一個半小時。

1、初三學(xué)生一對一補(bǔ)課，一般一小時多少錢？

這個不一定，我女兒今年高一，在九年級的時候找過老師補(bǔ)課，打聽了很多老師，有當(dāng)?shù)刈龊玫睦蠋煟粚σ桓九挪簧详牐瑑r格也很高；有社會上辦學(xué)機(jī)構(gòu)的，但不是理想；最后選擇一個相對較好的初中老師，價格一小時400元。但說實話，從中考成績看，不能說補(bǔ)課沒意義，但確實起的效果不太理想，我想，如果孩子知道學(xué)，就用不著補(bǔ)課，因為無論在課堂上還是課下，都有機(jī)會和時間問老師的，問題當(dāng)場解決多好，何必等到補(bǔ)課時問呢。

2、大家孩子上高中輔導(dǎo)費一小時多少錢？

你若問的是，孩子高中學(xué)校里統(tǒng)一補(bǔ)課收的輔導(dǎo)費，不用問了，無需多慮，有當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T統(tǒng)一規(guī)定，你若問的是，給孩子請家教單獨輔導(dǎo)，我來給你分析一下：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們：商品的價格由其本身的價值決定，并隨市場的供求而上下波動。在現(xiàn)實中，學(xué)生需要的單獨的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的服務(wù)，這種學(xué)習(xí)上提供的服務(wù)，自然也是遵循市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，

高中輔導(dǎo)費一個小時，價格幾何？顯然由提供服務(wù)的人的本身價值決定。在職名校名師的身價，自然高于普通學(xué)校里的普通老師，在職學(xué)校里的普通老師，又高于機(jī)構(gòu)里的老師，機(jī)構(gòu)里的老師又高于大學(xué)生家教，原因如下：在職的學(xué)校教師，本身出身正規(guī)師范院校，教授學(xué)科專業(yè)出身，能入職學(xué)校的教師，在自身素質(zhì)和教學(xué)能力上，已經(jīng)由用人學(xué)校篩選一遍了，加之在正規(guī)學(xué)校里的授課教學(xué)磨練，積累了多年的教學(xué)經(jīng)驗，又有省、市、區(qū)、學(xué)校各級的統(tǒng)一備課，統(tǒng)一培訓(xùn)的加持，又有面對歷屆中考高考試卷的研磨及反思，注意，這種研磨反思不是一個人的思考結(jié)果，是一個教研組一個學(xué)校，乃至一個區(qū)的集體備課的智慧結(jié)晶，以致形成的對命題的把握和預(yù)測，并以此來指導(dǎo)教學(xué)加上補(bǔ)課市場上，對不同名聲、口碑的補(bǔ)課教師的需求度，所以“上高中輔導(dǎo)費一小時多少錢”，真的是因補(bǔ)課教師而異，因地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和居民收入而異，因當(dāng)?shù)貙ρa(bǔ)課的需求度而異并沒有全國的統(tǒng)一價格。

我說一下我所了解的，高中一對一的輔導(dǎo)費用給你做參考：經(jīng)濟(jì)不甚發(fā)達(dá)的新一線城市，頂級名校教師2000元/一個半小時；普通在校教師1000元上下/一個半小時；機(jī)構(gòu)教師400元上下/一個半小時；在校大學(xué)生200元上下/一個半小時，其中，在校教師，因教學(xué)實力和教學(xué)成績和名聲口碑的不同，那些高度受學(xué)生和家長需要的教師，還不是學(xué)生和家長想補(bǔ)課就能請的到和排的上的。

3、一對一補(bǔ)課大概是什么收費標(biāo)準(zhǔn)？補(bǔ)課效果如何？

如果要說補(bǔ)課要有效果，1對1顯然是最好的方式，因為補(bǔ)課最重要的在于查漏補(bǔ)缺，即根據(jù)孩子學(xué)習(xí)上的一些知識缺陷、能力欠缺等采取針對性的補(bǔ)償措施。這里的關(guān)鍵就是要根據(jù)孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題來采取措施，所以有些輔導(dǎo)班在孩子進(jìn)去后馬上就給他們安排上新課的，純粹就是不負(fù)責(zé)任的安排。真正有效的輔導(dǎo)一定要先摸底，比如安排學(xué)生進(jìn)行考試或能力測試，了解學(xué)生存在的問題以后再考慮安排教學(xué)內(nèi)容，

有的家長朋友問我，我可不可以1對2、1對3或者一對多的方式進(jìn)行。如果采取一對多的方式，比如一個老師輔導(dǎo)兩個學(xué)生，要想取得最好的效果，那么最好的選擇是這兩個學(xué)生學(xué)習(xí)水平差不多，這時候老師可以安排同一種教學(xué)進(jìn)度，安排統(tǒng)一的輔導(dǎo)與訓(xùn)練內(nèi)容，分析講解的時候不需要去兼顧個體差異，如果一個學(xué)生較差，一個學(xué)生很好，那么老師就需要兼顧兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一道難題，張三可能早已經(jīng)懂了，李四卻還是一頭霧水，那么這對于張三來說這些時間有可能就是浪費的。