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1，原創如何去賞識自己的學生

賞識學生，首先是看得起每一位學生。有心，就可以！

這里有不少帖子是老師們寫的教學體會啊，你沒有提出具體的問題，大家也很難回答你，不如在這里多看看，學習學習，一定有收獲的～

可能是我的題面太大或過于表象很希望得到前輩們的點滴迷津緣聚你我走過路過不要錯過請賜教

原創如何去賞識自己的學生

2，如何正確賞識你的孩子

賞識孩子要真誠當孩子有了好的表現行為時，我們就要賞識他。我們賞識時是要發自內心的真情實感，而不是漫不經心地說出“你真棒，你真了不起!”之類的話。否則，孩子會認為成人在敷衍他。因此，真誠最重要。除了用語言賞識外，我們還可運用動作表情賞識，比如，默許的點頭、肯定的眼神，樹立起的大拇指、溫柔的撫摸等等。真誠來源于對孩子的愛。只有真正關心、愛護孩子的成人，才能成為孩子成長路上的真正引路人。愛是真誠的源泉，真誠是賞識的柱石。愛孩子，真正關心、愛護孩子的成人，才能用顆真誠的心去感動孩子。賞識孩子要具體我們在賞識孩子時，不能空洞的說“你真棒，你真了不起!”之類的話語，而應當針對孩子經歷的具體事件對孩子進行賞識。也就是要對事不對人。可這么說：“你今天扶老奶奶過馬路的行為，很棒啊!”“亮亮主動撿拾地上的垃圾，很好呀!”“你講的故事真好聽?！辟p識也批評，運用賞識性的批評孩子在成長的道路上，總會犯些大大小小的錯誤。當孩子有了不良表現，我們就要進行批評，但應該運用賞識性的批評。賞識性的批評給孩子這樣的感覺：雖然有些不足之處，但仍是爸媽、老師心目中的好孩子?？梢赃@樣對孩子說：“爸媽(老師)很喜歡你，但我們不喜歡你這么做，爸媽(老師)相信你下次會做得很好的?！毕瓤隙ê⒆右环?，在對孩子提出希望他達到的目標。賞識孩子聰明，不如賞識孩子努力本來就很聰明的孩子，不要再去夸耀他聰明了，我們應當賞識孩子的努力。因為孩子長大成人立足于社會后，就會使自己處于一種激烈的競爭狀態，能者、適著生存。這樣嚴峻的事實，就迫使每個人都要具備競爭意識，有競爭才有進步，有進步才會擁有成功。所以，讓孩子具備競爭意識是何等重要。在競爭中，尋找差距，尋找優勢，確立新的努力方向。孩子在朝新的努力方向奮進時，肯定會遇到這樣那樣的困難。這時的孩子就需要我們成人賞識他們勇敢的去戰勝困難，可運用榜樣賞識。講述一些名人怎樣戰勝困難最終取得成功的故事來激勵孩子，還可以自己做出榜樣，孩子跟著學習。我們成人為自己制定一些只要自己努力就會達到的目標，然后讓孩子感受到你是多么的努力，去實現自己的夢想。其實就是要讓孩子在耳濡目染中學習到一種精神，為了做好一件事，需要的是努力拼搏。5賞識要適度一個孩子動不動就得到成人的夸獎表揚的話，那么這個孩子無疑會對賞識上癮。他的一切所作所為都是為了迎合成人的稱贊。再說，也會助長其驕傲的氣焰：“看我多能干，別人都不如我。”所以，不能頻繁的賞識一個孩子。

臺灣著名作家林清玄小的時候，膽子非常小。有一回和弟弟出去，遇上幾個無賴挑釁，弟弟被打得頭破血流，他躲在一邊嚇得渾身血液都不流了，但就是不敢沖上去。這件事成了他心中的一個結。為了解開他心中的結，父親帶著他參加了一個跳火圈的活動，一開始，看著熊熊的火焰，他拼命地往后退，恐懼感占據了心頭。最后是在父親的一再堅持之下，終于跳過了火圈，戰勝了心中的恐懼，從此才擺脫了膽小的束縛。懶惰與恐懼是人與生俱來的東西，潛伏在人的潛意識中，在許多時候操縱人們的行為。而每當你超越他、戰勝他一次，它對你的控制就會少一分。堅持的道理就在其中。對于一個孩子來說，從小培養他能堅持的品性，是至關重要的，無論是拉小提琴，還是彈鋼琴，都只是一個手段而已。當孩子的潛意識已經具備了“堅持，再堅持”這一能量的時候，他的一生必然是輝煌的，做家長的就等于給了孩子一個戰勝一切困難的法寶。愛迪生為什么能成功？九百九十九次失敗后再堅持。孩子學說話學走路為什么能成功？九百九十九次跌跤后，繼續爬起來。當年，我教女兒的時候，時間安排是非常緊湊的，沒有浪費的余地，尤其是教女兒正音的時候，一個“哥哥”的“哥”練了三年。假如當初放棄了，不堅持了，就沒有今天雙耳全聾卻口齒清晰的女兒，就沒有中國第一個少年聾人大學生。

如何正確賞識你的孩子

3，賞識你的學生讀后感

[《賞識你的學生》讀后感]《賞識你的學生》讀后感曹莊學校李清反思自己多年的教學方式與手段，加上看了一些有關賞識教育的理論，深覺教師在尊重學生的同時，還要學會贊賞每一位學生，教師能做到以下幾個方面：1、贊賞每一位學生的獨特性、專長；2、不遺余力的贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的進步與成績；3、尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內向，膽怯的學生，《賞識你的學生》讀后感。4、分層布置作業，讓學生有選擇的余地，尤其是我們美術類的作業，一些學生就是天生手就巧一些，顏色感覺就是要好一些。這樣做，會有不少驚喜的發現。我們老師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心于老師的批評與指責。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑，讀后感《《賞識你的學生》讀后感》。教師和家長要正確客觀地認識學生，了解學生的身心需要，適當把握賞識力度，才能真正發揮賞識教育應有的作用?；蛟S你認為不經意的一句話，但在學生的眼里分量是多么重，甚至會影響他們的一生。老師的贊揚和鼓勵，就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。一兩個月，僅僅一兩個月，奇跡就這樣出現了，我相信他將帶著這個信念，會不斷的努力，總有一天他會真正成功的。我會永遠帶著這個信念去關愛我的學生，最后我要說的是：賞識你的學生，相信每一個孩子都是天才；欣賞孩子的長處，肯定他們的每一個細微進步，讓他們不斷體驗成功的喜悅；找到學習的快樂和自信，并真誠地幫助他們，那么，奇跡就會發生。（）〔《賞識你的學生》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益?！?/section>

[賞識你的學生-讀后感] 賞識你的學生-讀后感這本書折射出一個個令人扼腕嘆息的案例，折射出教師善待每一個生命的教育理念，它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足，賞識你的學生-讀后感。要關注每一位學生，而班級里有不少后進生，面對后進生懶散的學習習慣，面對他們在老師的苦口婆心下無動于衷的表情，說老實話有時真氣不打一處來，哪還有喜歡可言。而書中那么多由老師、家長不斷賞識、鼓勵而使孩子漸漸由低谷走向提高，最后取得成功走向輝煌的的案例，讓我意識到愛就意味著寬容，如果不能容忍孩子的錯誤，不去正確的引導他們，就不會有“水到渠成”的一天。當他們犯錯誤時，我們不妨進行換位思考，站在孩子的立場上，想想他們年幼無知，自控力弱。我們常教育學生要多設身處地地為別人著想，為什么我們自己有時就做不到？想想孩子們思考的東西，我們才有可能多一份賞識之心，平靜坦然地接受學生的過錯，也才能循循善誘地引導他們改正錯誤。賞識就是愛的體現。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發自內心的真誠關愛與殷殷期待，讀后感《賞識你的學生-讀后感》。它并不深奧，它也許就是一句你很聰明，我就知道將來你能成為科學家，就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手、就是把沒有自信的學生推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句我以有你這樣的學生而感到驕傲。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。教學中我們要努力尋找著每個學生的點滴進步，及時表揚他們，那么他們回報給老師的是更大的努力。一種方法用了幾次可能不靈了，我們就再換新花樣。那些自制力差的孩子，單憑一兩次的鼓勵、賞識，不可能一下子改好，只有不厭其煩的尋找機會督促他們，鼓勵他們，才能讓他們堅持下來。盡管有些學生進步得那么微不足道，可能還不斷反復，可他們畢竟是付出了呀！我們應該用愛喚回孩子的自信，讓他們充滿信心地走向人生。　　賞識學生不僅僅要寬容學生、愛學生，還要學會贊賞學生。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，我們要贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊賞每一個學生對教科書的質疑和對自己的超越。這樣下去我們也一定會得到皮格馬利翁效應的，學生也一定會朝著我們引導的方向前進的。作為一名教師，就要用賞識喚回孩子迷茫的心，喚回孩子童年的天真、快樂，喚回老師在孩子心中的美好形象！不求他們做最優秀的，但希望他們做最快樂、最自信的學生！　　　　〔賞識你的學生-讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益?！?/section>

賞識你的學生讀后感