我聽說:‘年輕的時候，你渴望學(xué)習(xí)，就像日出時的陽光；壯年時要勤奮好學(xué)，就像正午的陽光一樣；老年時學(xué)習(xí)就像點蠟燭,bing燭而學(xué)告訴我們矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)系的,文志:‘少而好學(xué)，如日出；堅強好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，明如燭,“Bing燭而學(xué)”表示人好學(xué)。
“Bing燭而學(xué)”表示人好學(xué)。(出自《劉向說苑》)師曠勸晉平公學(xué)習(xí)，問師曠:“我七十歲了，恐怕已經(jīng)黃昏了！”師曠說:“你為什么不點燃蠟燭？”平曰:“為臣而奏王，安乎？”師曠說:“一個瞎臣怎敢扮演他的國王！文志:‘少而好學(xué)，如日出；堅強好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，明如燭。“蠟燭的光亮是什么，無知是什么？”龔玥:“好！”晉平公問(名字):“我七十歲了，想讀書。我怕我已經(jīng)老了！”師曠說:“為什么不點燃蠟燭？”平曰:“朝臣怎能戲弄君？”師曠說:“瞎眼的朝臣竟敢戲弄我的國王！我聽說:‘年輕的時候，你渴望學(xué)習(xí)，就像日出時的陽光；壯年時要勤奮好學(xué)，就像正午的陽光一樣；老年時學(xué)習(xí)就像點蠟燭。
2、炳 燭而學(xué)告訴我們什么道理bing 燭而學(xué)告訴我們矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)系的。世間萬物既包含矛盾的特殊性，也包含矛盾的普遍性，普遍性存在于特殊性之中，特殊性和普遍性是相互聯(lián)系、不可分割的。師曠的分析告訴我們，人在不同時期有不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這反映了矛盾的特殊性，同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段有不同的特點。但他的分析也告訴我們，不管怎樣，學(xué)習(xí)總是對人有好處的，這就是矛盾的普遍性。
