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1，改病句

“防止”和“不再”是同一個意思，去其一即可

加強了交通管理和安全教育。

去掉“不再”

為了防止這類交通事故發生,我們加強了交通安全的教育和管理。

改病句

2，什么是修改病句修改病句的步驟是那些

一、對于存在語病的句子進行修改使之正確。二、　1、讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當。單句你就先找句子主謂賓再找定狀補，復句你就找邏輯關系和關聯詞。　　2、劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。　　3、改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪后，調整詞語位置，使語序正確。　　4、對。把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題，還得重改。

1.看、讀 2.找 3.想 4.改 5.查

先讀懂句子意思。再檢查與句子不相適的部分詞語。用符號去掉或替換不相適應的部分

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什么是修改病句修改病句的步驟是那些

3，修改病句

1 這些考古學家的死，讓人們想起了神秘的法老的詛咒，但科學家們并不相信什么詛咒。2 當時，許峰正在住院，聽到有險情，不顧醫生的阻攔，帶病走出醫院，投入到抗洪救災工作中去。3 這架航天飛機的研制，耗時六年之久。4 到本超市購物，每人每次消費金額超過50元者，有禮品贈送。

1、這些考古學家的死，讓人們想起了法老的神秘的詛咒，但科學家們并不相信。2、當時，許峰正在住院，聽到有險情，不顧醫生的阻攔，帶病走出醫院，投入到抗洪救災工作中去。3、這架航天飛機的研制，耗時長達六年。4、到本超市購物，消費金額50元以上者，有禮品贈送。就是這樣了=。=

這些考古學家的死，讓人們想起了法老的神秘的詛咒，但科學家們并不相信。當時，許峰正在住院，聽到有險情，不顧醫生的阻攔，帶病走出醫院，投入到抗洪救災工作中去。這架航天飛機的研制，耗時長達六年。到本超市購物，每人每次消費金額超過50元者，有禮品贈送。

第一句：科學家們并不相信這和詛咒有關系第二句：聽到抗洪工作有先請。。。投入到工作中去第三句：耗時長達六年第四句：每次消費金額50元以上者

修改病句

4，怎么找病句和修改病句

一. 什么是病句凡是違反客觀事理或語言結構規律的句子都是病句。人們通常把違反客觀事理的情況叫邏輯錯誤，把違反語言結構規律的情況叫語法錯誤。二. 病句的基本類型1. 錯別字如：深籃的天空中掛著一輪園月。分析：“籃”與“藍”，“圓”與“園”屬于同音、形近字混淆。改為：深藍圓月2. 用詞不當如：我們要虛心地幫助小同學。改為：我們要耐心地幫助小同學。3. 詞語搭配不當如：我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。改為：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。4. 邏輯混亂如：你的建議我完全贊成，只有一點不同意。分析：“完全贊成”和“只有一點不同意”相互矛盾。應改為：你的建議我基本上贊成，只有一5. 缺少成分如：積極參加課外活動。分析：缺少主語。改為：我們要積極參加課外活動。如：我們從小要養成認真思考。分析：缺少賓語。改為：我們從小要養成認真思考的好習慣。6. 重復羅嗦如：任何一切困難都嚇不倒我們。分析：“任何”與“一切”詞義相同，造成重復羅嗦。改為：任何困難都嚇不倒我們。或一切困難都嚇不倒我們。7. 詞序顛倒如：氣象小組的同學，每天早上都記錄并收聽當天的天氣預報。改為：氣象小組的同學，每天早上都收聽并記錄當天的天氣預報。8. 關聯詞使用不得當如：如果我們生活富裕了，就不應該浪費。改為：即使我們生活富裕了，也不應該浪費。9. 另起一段沒空格如：春天到了，那粉紅的桃花探出了枝頭，小燕子也從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。夏天到了，河堤上綠樹成蔭。我常到小河邊玩水，直到黃昏送走一天的酷熱。改為：春天到了，那粉紅的桃花探出了枝頭，小燕子也從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。夏天到了，河堤上綠樹成蔭。我常到小河邊玩水，直到黃昏送走一天的酷熱。三. 修改病句的方法第一，認真讀懂句子原意，要明白句子所表達的意思。也可以說是審題。第二，要仔細分析病情，找出病因，病句的種類很多，一定要仔細分析出它是屬于哪一種類型的病句，找出的病因。這是修改病句最關鍵的一步。第三，對癥下藥，改正病句。分析出病因后，就要根據病句出現的問題改正它，一把鑰匙只能打開一把鎖。第四，查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因對不對；二查自己修改的準不準；三查改完病句后，改變了句子的原意沒有。認真讀句是基礎；尋找病因是關鍵；動筆修改要守原則；改后檢查要耐心。

頑強,剛硬,不服輸與信念搭配不當。“其頑強.剛硬.不服輸的信念”改為“其頑強.剛硬.不服輸的精神”

5，怎樣修改病句

第一，認真讀句子，了解句子本來的意思。修改病句一個重要前提就是不能違背句子的原意。第二，認真分析，找出“病因”。常見的病句，大致有：成分殘缺、用詞不當、意思重復、詞序不當、前后矛盾等等。第三，認真修改，針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進行修改。①“加”。對于“成分殘缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子補充完整。如：“富饒的西沙群島”可以改為：“富饒的西沙群島是我國的領土”。②“換”。對于“用詞不當”的句子，可以用“換”的方法，把用錯的詞換成該用的詞。如：“一輛大卡車停在站中間，阻止了我們上學的道路。”應當把“阻止”換成“阻擋”。③“刪”。對于“意思重復”的句子，用“刪”的方法，可以把多余的詞語刪去。如：“我不禁忍不住笑出聲來。”可將“不禁”或“忍不住”刪去一個。④“調”。對于“詞序不當”的句子，可以用“調”的方法，把不合理的詞語順序予以調整。如：“兩個新舊社會，真是鮮明的對比呀廣可將“兩個”調到“新舊”的后面。⑤“改”。對于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整個句子表達的意思前后連貫。如：“昨天傍晚刮了一夜的風。”可將“傍晚”一詞改為“夜里”。第四，認真檢查，改后還要認真檢查修改是不是保留了句子的原意，改后的句子是不是通順了，還有沒有更好的修改方法。總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。

一、修改病句要記住：遵原意，少改動。二、它的具體步驟和方法是： ⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當。 ⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。 ⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪后，調整詞語位置，使語序正確。 ⒋對。把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題，還得重改。三、備注： 1、對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。 2、修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

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補法　　補法多用于修改成分裂缺的病句。　　例如：“在這次比賽中，得了第一名” （缺主語）　　改：“在這次比賽中，我得了第一名。”（補主語）　　聽了老師的話，（同學們）受到了很大的教育。（補主語）　　大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）　　我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）刪法　　刪法一般用于修改重復累贅、成分裂缺、搭配不當和歸類不當等病句。　　例如：“我斷定明天可能會下雨。” 　　改：“我斷定明天會下雨。”換法　　換法多用于修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。　　例如：“他的成績有了明顯的增長。” 　　改：“他的成績有了明顯的提高。” 　　無論誰（違背）違反紀律，都要受到批評。　　他的寫作水平有了明顯的（改進）提高。　　他（心上）身上仿佛有使不完的勁。

6，病句有什么病句如錯別字還有什么

修改病句專項練習一、辨析病句的幾種方法：1．語感覺察法：審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當，語序不當，語義重復的地方，都可以用此法辨析、修改。2．提取主干法：運用語法分析的方法，光將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3．邏輯分析法有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重復，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。二、改正病句的方法：1．另外寫上一個正確的句子。例如：華老師經過細致的了解，武斷地做出決定。改正：華老師經過細致地了解，果斷地做出決定。2．在原句上改，用不同于原來字體顏色的筆寫上修改規定的符號。［提示：增補號刪除號調位號換用號碼］例如：我們的課程基本全部結束了，目前進入到復習階段。3．用文字說明如何改正。常用格式有：A. 把“××”改為“××”； B.把“××”刪去；C.“××”和“××”對調。 D.把“××”調到“××”之前（之后）例如：氣象小組的同學每天都在仔細地檢查天氣的變化。（把“檢查”改為“觀察”。）三、常見的句子錯誤（病因）：1、用詞不當、2、成分殘缺、 3、搭配不當、 4、語序顛倒、5、結構混亂（句式雜糅）、6、指代不明、 7、表意不明 8、重復累贅、 9、分類不當（概念不清）、10、前后矛盾、11、不合事理、12、不合邏輯、13、語言不得體等。四、病句修改的原則對癥下藥，有針對性。什么地方有毛病，就改什么地方，是什么樣的毛病，就用相應方法來改。要盡量保持句子的原意。在盡量保持原意的前提下，將錯誤的地方加以適當的修改、調整。切忌違背原意，另起爐灶。要善于運用多種方法進行修改。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達的需要，看具體的語境。能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處；修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述者對象一致。總之，要記住修改病句的五字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不妥當）簡（修改應簡要）調（不搭配，不照應的）如果是文段的綜合改錯，難度明顯增大。先要認真分辨正確的句子和錯誤的句子，然后按照提示進行修改。如果是應用文的改錯，則先考慮改正其內容和格式上的錯誤，再改正病句，如果有錯別字，也要改正。

修改病句專項練習一、辨析病句的幾種方法：1．語感覺察法：審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當，語序不當，語義重復的地方，都可以用此法辨析、修改。2．提取主干法：運用語法分析的方法，光將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3．邏輯分析法有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重復，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。二、改正病句的方法：1．另外寫上一個正確的句子。例如：華老師經過細致的了解，武斷地做出決定。改正：華老師經過細致地了解，果斷地做出決定。2．在原句上改，用不同于原來字體顏色的筆寫上修改規定的符號。［提示：增補號刪除號調位號換用號碼］例如：我們的課程基本全部結束了，目前進入到復習階段。3．用文字說明如何改正。常用格式有：a. 把“××”改為“××”； b.把“××”刪去；c.“××”和“××”對調。 d.把“××”調到“××”之前（之后）例如：氣象小組的同學每天都在仔細地檢查天氣的變化。（把“檢查”改為“觀察”。）三、常見的句子錯誤（病因）：1、用詞不當、2、成分殘缺、 3、搭配不當、 4、語序顛倒、5、結構混亂（句式雜糅）、6、指代不明、 7、表意不明 8、重復累贅、 9、分類不當（概念不清）、10、前后矛盾、11、不合事理、12、不合邏輯、13、語言不得體等。四、病句修改的原則對癥下藥，有針對性。什么地方有毛病，就改什么地方，是什么樣的毛病，就用相應方法來改。要盡量保持句子的原意。在盡量保持原意的前提下，將錯誤的地方加以適當的修改、調整。切忌違背原意，另起爐灶。要善于運用多種方法進行修改。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達的需要，看具體的語境。能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處；修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述者對象一致。總之，要記住修改病句的五字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不妥當）簡（修改應簡要）調（不搭配，不照應的）如果是文段的綜合改錯，難度明顯增大。先要認真分辨正確的句子和錯誤的句子，然后按照提示進行修改。如果是應用文的改錯，則先考慮改正其內容和格式上的錯誤，再改正病句，如果有錯別字，也要改正。

7，初中修改病句

1.這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技人員也參加了學習。2.房屋里陳設著各式各樣的魯迅用過的東西。3.在適當的階段對所學的知識進行及時的總結，是小敏同學取得優異成績的一條成功經驗。4.一切事物的發展都是有起有伏的，這個是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響決定的。解釋：第一題：句式雜糅。清華大學等15所高校的教師、學生和科技人員在文中本來應該出現兩次，但是出現了一次，這就是句式雜糅。或刪掉還有來自，或刪掉也參加了學習第二題：涉及名詞前定語排序問題。（表領屬關系（誰的）（表示時間、處所（什么時候、什么地方）（表指代或數量（多少）（表動詞性詞語、主謂短語（怎樣的）（表形容詞性短語（什么樣的）（表性質、類別或范圍（什么）按照我們正常的說話習慣，可以這樣說1、這次網絡短訓班，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技人員2、這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，清華大學等15所高校的教師、學生和科技人員也參加了學習。所以“清華大學等15所高校的教師、學生和科技人員”應該出現兩次。（這是分析過程）第三題：提取句子主干為：總結是經驗，顯然主語和賓語搭配不恰當，應該為“是小敏同學取得優異成績的關鍵” 這樣就變成了總結是關鍵，才可以。第四題也是句式雜糅。“由.......影響的”和“.......造成的”是表示同一意思的兩種句式，不能放在一句話當中，放在一句話當中就是句式雜糅。一己之見。可以信任！！！

修改病句練習1、下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）A 黃河孕育了中華民族的古代文化，是古代文明的發祥地之一。B 今年“五一”期間，一些汽車經銷商卻把家用轎車展與七天長假結合在一起，使得“五一”車市頓顯火爆。C 霧會使人產生撲朔迷離之感，霧像輕紗使人們的生活充滿著濃厚的藝術氣氛。D 馬路上，公園里，落葉蕭蕭而下，稠密如雨，稠密如雪。2、下列句子中，表意明確、沒有語病的一項是（）A 據說，秦始皇每天批閱寫在竹簡和木片上的文字，有600公斤重。B 這本書已經出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。C 到目前為止，全國有百分之八十的鍋爐使用了有效的消煙除塵裝置和其他簡易措施。D 正在研究課程改革的復旦大學生命科學院梅其春教授認為，隨著生命科學的飛速發展，生物學作為大學必修課是一種趨勢3、沒有語病的一句是（）A 是否具有良好的心理素質，是考試取得好成績的條件之一。B 一進入會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。C 育才中學的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。D 我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。4、下列句子中，沒有語病的一項是（）A 我班的外語基礎是全校最好的一個班級。B 我們看到了奧運之星”燦爛的笑容和歡樂的歌聲。C這張面孔對洪老師很熟悉，但是他記不起對方的名字。D 交警戰士經常深入校園，為同學們講解交通安全知識。5、下面一段話有三處錯誤，請加以改正。“五四”表年節那天，我班舉辦了一次“表春萬歲”的主題演講，校長也參加了。1會上，同學們和許多共青團員爭先恐后地上臺演講。演講會高潮迭起，掌聲不斷。2氣氛非常熱烈得很。特別是文娛委員精彩的演講，博得全場一片喝彩聲。3通過這次活動，使同學們的口頭表達能力得到了培養。1句應改為___________________2句應改為_______________句應改為_________。答案補充 1C 2D 3C 4D 5 1句同學們爭先恐后地上臺演講 2句氣氛非常熱烈 3句這次活動，使同學們的口頭表達能力得到了培養

小芳傷心極了，她多么希望知心朋友和她分享這無限的苦惱啊！ 2我們必須及時糾正并隨時發現學習過程中的缺點。 3黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 4在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。 5近日，在北京國際科技產業博覽會上，一種新型的抗sars藥品喚來了不少觀眾的目光。 6新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚向上、團結奮進、開拓創新。 7考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。 8這次考試的成績中，反映出一個大問題。 9投資環境的好壞，服務質量的優劣，都是地區經濟健康發展的重要保證。 10在如何上好閱讀課的問題上，語文老師聽取了同學們廣泛意見。 11讀書能夠豐富和提高我們的知識。 12縣里的醫生跳下汽車，就立刻插手診斷、治療。 13為了搞好工作，我們要虛心接受，廣泛征求群眾意見。答案： 1小芳傷心極了，她多么希望知心朋友和她分擔這無限的苦惱啊！ 2我們必須隨時發現并及時糾正學習過程中的缺點。 3黑黑的烏云飄來，瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 4在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們總能披荊斬棘，一往無前。 5近日，在北京國際科技產業博覽會上，一種新型的抗sars藥品吸引來了不少觀眾的目光。 6新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚向上、團結奮進、開拓創新的氛圍。 7考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻不在焦急地等待。 8這次考試的成績，反映出一個大問題。 9投資環境的好壞，服務質量的優劣，都是地區經濟能否健康發展的重要保證。 10在如何上好閱讀課的問題上，語文老師廣泛聽取了同學們意見。 11讀書能夠豐富我們的知識。 12縣里的醫生跳下汽車，就立刻著手診斷、治療。 13為了搞好工作，我們要廣泛征求，虛心接受群眾意見。病句：悅耳的歌聲，被我的思路打斷了。（應該把悅耳的歌聲跟我的思路顛倒）同學們排好隊進入大廳里。（排好隊后加一個陸續）開會的人來自各個不同地方（刪去各個或不同）她的眼神里流露出失望的表情（表情改為目光）泰國人對大象有親熱的感情。（親熱改成深厚）在會上，我紛紛發表自己的意見。（我后加一個們）我們要盡快提高全民族的科學文化。（句號前加一個水平。）全市人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。（把凱旋或歸來刪掉）