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1，改病句

“防止”和“不再”是同一個(gè)意思，去其一即可

加強(qiáng)了交通管理和安全教育。

去掉“不再”

為了防止這類交通事故發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

改病句

2，什么是修改病句修改病句的步驟是那些

一、對于存在語病的句子進(jìn)行修改使之正確。二、　1、讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當(dāng)。單句你就先找句子主謂賓再找定狀補(bǔ)，復(fù)句你就找邏輯關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞。　　2、劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進(jìn)行分析、修改。　　3、改。運(yùn)用修改符號，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語、使句子簡明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)詞語，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。　　4、對。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。

1.看、讀 2.找 3.想 4.改 5.查

先讀懂句子意思。再檢查與句子不相適的部分詞語。用符號去掉或替換不相適應(yīng)的部分

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什么是修改病句修改病句的步驟是那些

3，修改病句

1 這些考古學(xué)家的死，讓人們想起了神秘的法老的詛咒，但科學(xué)家們并不相信什么詛咒。2 當(dāng)時(shí)，許峰正在住院，聽到有險(xiǎn)情，不顧醫(yī)生的阻攔，帶病走出醫(yī)院，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。3 這架航天飛機(jī)的研制，耗時(shí)六年之久。4 到本超市購物，每人每次消費(fèi)金額超過50元者，有禮品贈(zèng)送。

1、這些考古學(xué)家的死，讓人們想起了法老的神秘的詛咒，但科學(xué)家們并不相信。2、當(dāng)時(shí)，許峰正在住院，聽到有險(xiǎn)情，不顧醫(yī)生的阻攔，帶病走出醫(yī)院，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。3、這架航天飛機(jī)的研制，耗時(shí)長達(dá)六年。4、到本超市購物，消費(fèi)金額50元以上者，有禮品贈(zèng)送。就是這樣了=。=

這些考古學(xué)家的死，讓人們想起了法老的神秘的詛咒，但科學(xué)家們并不相信。當(dāng)時(shí)，許峰正在住院，聽到有險(xiǎn)情，不顧醫(yī)生的阻攔，帶病走出醫(yī)院，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。這架航天飛機(jī)的研制，耗時(shí)長達(dá)六年。到本超市購物，每人每次消費(fèi)金額超過50元者，有禮品贈(zèng)送。

第一句：科學(xué)家們并不相信這和詛咒有關(guān)系第二句：聽到抗洪工作有先請。。。投入到工作中去第三句：耗時(shí)長達(dá)六年第四句：每次消費(fèi)金額50元以上者

修改病句

4，怎么找病句和修改病句

一. 什么是病句凡是違反客觀事理或語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的句子都是病句。人們通常把違反客觀事理的情況叫邏輯錯(cuò)誤，把違反語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的情況叫語法錯(cuò)誤。二. 病句的基本類型1. 錯(cuò)別字如：深籃的天空中掛著一輪園月。分析：“籃”與“藍(lán)”，“圓”與“園”屬于同音、形近字混淆。改為：深藍(lán) 圓月2. 用詞不當(dāng)如：我們要虛心地幫助小同學(xué)。改為：我們要耐心地幫助小同學(xué)。3. 詞語搭配不當(dāng)如：我們要不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。改為：我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。4. 邏輯混亂如：你的建議我完全贊成，只有一點(diǎn)不同意。分析：“完全贊成”和“只有一點(diǎn)不同意”相互矛盾。應(yīng)改為：你的建議我基本上贊成，只有一5. 缺少成分如：積極參加課外活動(dòng)。分析：缺少主語。改為：我們要積極參加課外活動(dòng)。如：我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真思考。分析：缺少賓語。改為：我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。6. 重復(fù)羅嗦如：任何一切困難都嚇不倒我們。分析：“任何”與“一切”詞義相同，造成重復(fù)羅嗦。改為：任何困難都嚇不倒我們。或一切困難都嚇不倒我們。7. 詞序顛倒如：氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄并收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。改為：氣象小組的同學(xué)，每天早上都收聽并記錄當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。8. 關(guān)聯(lián)詞使用不得當(dāng)如：如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。改為：即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。9. 另起一段沒空格如：春天到了，那粉紅的桃花探出了枝頭，小燕子也從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。夏天到了，河堤上綠樹成蔭。我常到小河邊玩水，直到黃昏送走一天的酷熱。改為：春天到了，那粉紅的桃花探出了枝頭，小燕子也從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。夏天到了，河堤上綠樹成蔭。我常到小河邊玩水，直到黃昏送走一天的酷熱。三. 修改病句的方法第一，認(rèn)真讀懂句子原意，要明白句子所表達(dá)的意思。也可以說是審題。第二，要仔細(xì)分析病情，找出病因，病句的種類很多，一定要仔細(xì)分析出它是屬于哪一種類型的病句，找出的病因。這是修改病句最關(guān)鍵的一步。第三，對癥下藥，改正病句。分析出病因后，就要根據(jù)病句出現(xiàn)的問題改正它，一把鑰匙只能打開一把鎖。第四，查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因?qū)Σ粚Γ欢樽约盒薷牡臏?zhǔn)不準(zhǔn)；三查改完病句后，改變了句子的原意沒有。認(rèn)真讀句是基礎(chǔ)；尋找病因是關(guān)鍵；動(dòng)筆修改要守原則；改后檢查要耐心。

頑強(qiáng),剛硬,不服輸與信念搭配不當(dāng)。“其頑強(qiáng).剛硬.不服輸?shù)男拍睢备臑椤捌漕B強(qiáng).剛硬.不服輸?shù)木瘛?/section>

5，怎樣修改病句

第一，認(rèn)真讀句子，了解句子本來的意思。修改病句一個(gè)重要前提就是不能違背句子的原意。第二，認(rèn)真分析，找出“病因”。常見的病句，大致有：成分殘缺、用詞不當(dāng)、意思重復(fù)、詞序不當(dāng)、前后矛盾等等。第三，認(rèn)真修改，針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進(jìn)行修改。①“加”。對于“成分殘缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子補(bǔ)充完整。如：“富饒的西沙群島”可以改為：“富饒的西沙群島是我國的領(lǐng)土”。②“換”。對于“用詞不當(dāng)”的句子，可以用“換”的方法，把用錯(cuò)的詞換成該用的詞。如：“一輛大卡車停在站中間，阻止了我們上學(xué)的道路。”應(yīng)當(dāng)把“阻止”換成“阻擋”。③“刪”。對于“意思重復(fù)”的句子，用“刪”的方法，可以把多余的詞語刪去。如：“我不禁忍不住笑出聲來。”可將“不禁”或“忍不住”刪去一個(gè)。④“調(diào)”。對于“詞序不當(dāng)”的句子，可以用“調(diào)”的方法，把不合理的詞語順序予以調(diào)整。如：“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對比呀廣可將“兩個(gè)”調(diào)到“新舊”的后面。⑤“改”。對于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整個(gè)句子表達(dá)的意思前后連貫。如：“昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。”可將“傍晚”一詞改為“夜里”。第四，認(rèn)真檢查，改后還要認(rèn)真檢查修改是不是保留了句子的原意，改后的句子是不是通順了，還有沒有更好的修改方法。總之，修改病句要認(rèn)真開動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

一、修改病句要記住：遵原意，少改動(dòng)。二、它的具體步驟和方法是： ⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當(dāng)。 ⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進(jìn)行分析、修改。 ⒊改。運(yùn)用修改符號，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語、使句子簡明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)詞語，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。 ⒋對。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。三、備注： 1、對具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡單套用某一病因。 2、修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

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補(bǔ)法　　補(bǔ)法多用于修改成分裂缺的病句。　　例如：“在這次比賽中，得了第一名” （缺主語）　　改：“在這次比賽中，我得了第一名。”（補(bǔ)主語）　　聽了老師的話，（同學(xué)們）受到了很大的教育。（補(bǔ)主語）　　大家應(yīng)當(dāng)（樹立）崇高的理想。（補(bǔ)謂語）　　我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義（教育）。（補(bǔ)賓語）刪法　　刪法一般用于修改重復(fù)累贅、成分裂缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)炔【洹?　　例如：“我斷定明天可能會(huì)下雨。” 　　改：“我斷定明天會(huì)下雨。”換法　　換法多用于修改搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、指代不明等病句。　　例如：“他的成績有了明顯的增長。” 　　改：“他的成績有了明顯的提高。” 　　無論誰（違背）違反紀(jì)律，都要受到批評。　　他的寫作水平有了明顯的（改進(jìn)）提高。　　他（心上）身上仿佛有使不完的勁。

6，病句有什么病句如錯(cuò)別字還有什么

修改病句專項(xiàng)練習(xí)一、辨析病句的幾種方法：1．語感覺察法：審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習(xí)慣的說法會(huì)覺出別扭。以上搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)，語義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。2．提取主干法：運(yùn)用語法分析的方法，光將句子的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。以上搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3．邏輯分析法有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。學(xué)好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。二、改正病句的方法：1．另外寫上一個(gè)正確的句子。例如：華老師經(jīng)過細(xì)致的了解，武斷地做出決定。改正：華老師經(jīng)過細(xì)致地了解，果斷地做出決定。2．在原句上改，用不同于原來字體顏色的筆寫上修改規(guī)定的符號。［提示：增補(bǔ)號刪除號調(diào)位號換用號碼］例如：我們的課程基本全部結(jié)束了，目前進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段。3．用文字說明如何改正。常用格式有：A. 把“××”改為“××”； B.把“××”刪去；C.“××”和“××”對調(diào)。 D.把“××”調(diào)到“××”之前（之后）例如：氣象小組的同學(xué)每天都在仔細(xì)地檢查天氣的變化。（把“檢查”改為“觀察”。）三、常見的句子錯(cuò)誤（病因）：1、用詞不當(dāng)、2、成分殘缺、 3、搭配不當(dāng)、 4、語序顛倒、5、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）、6、指代不明、 7、表意不明 8、重復(fù)累贅、 9、分類不當(dāng)（概念不清）、10、前后矛盾、11、不合事理、12、不合邏輯、13、語言不得體等。四、病句修改的原則對癥下藥，有針對性。什么地方有毛病，就改什么地方，是什么樣的毛病，就用相應(yīng)方法來改。要盡量保持句子的原意。在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以適當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶。要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達(dá)的需要，看具體的語境。能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處；修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述者對象一致。總之，要記住修改病句的五字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不妥當(dāng)）簡（修改應(yīng)簡要）調(diào)（不搭配，不照應(yīng)的）如果是文段的綜合改錯(cuò)，難度明顯增大。先要認(rèn)真分辨正確的句子和錯(cuò)誤的句子，然后按照提示進(jìn)行修改。如果是應(yīng)用文的改錯(cuò)，則先考慮改正其內(nèi)容和格式上的錯(cuò)誤，再改正病句，如果有錯(cuò)別字，也要改正。

修改病句專項(xiàng)練習(xí)一、辨析病句的幾種方法：1．語感覺察法：審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習(xí)慣的說法會(huì)覺出別扭。以上搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)，語義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。2．提取主干法：運(yùn)用語法分析的方法，光將句子的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。以上搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3．邏輯分析法有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。學(xué)好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。二、改正病句的方法：1．另外寫上一個(gè)正確的句子。例如：華老師經(jīng)過細(xì)致的了解，武斷地做出決定。改正：華老師經(jīng)過細(xì)致地了解，果斷地做出決定。2．在原句上改，用不同于原來字體顏色的筆寫上修改規(guī)定的符號。［提示：增補(bǔ)號刪除號調(diào)位號換用號碼］例如：我們的課程基本全部結(jié)束了，目前進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段。3．用文字說明如何改正。常用格式有：a. 把“××”改為“××”； b.把“××”刪去；c.“××”和“××”對調(diào)。 d.把“××”調(diào)到“××”之前（之后）例如：氣象小組的同學(xué)每天都在仔細(xì)地檢查天氣的變化。（把“檢查”改為“觀察”。）三、常見的句子錯(cuò)誤（病因）：1、用詞不當(dāng)、2、成分殘缺、 3、搭配不當(dāng)、 4、語序顛倒、5、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）、6、指代不明、 7、表意不明 8、重復(fù)累贅、 9、分類不當(dāng)（概念不清）、10、前后矛盾、11、不合事理、12、不合邏輯、13、語言不得體等。四、病句修改的原則對癥下藥，有針對性。什么地方有毛病，就改什么地方，是什么樣的毛病，就用相應(yīng)方法來改。要盡量保持句子的原意。在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以適當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶。要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達(dá)的需要，看具體的語境。能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處；修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述者對象一致。總之，要記住修改病句的五字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不妥當(dāng)）簡（修改應(yīng)簡要）調(diào)（不搭配，不照應(yīng)的）如果是文段的綜合改錯(cuò)，難度明顯增大。先要認(rèn)真分辨正確的句子和錯(cuò)誤的句子，然后按照提示進(jìn)行修改。如果是應(yīng)用文的改錯(cuò)，則先考慮改正其內(nèi)容和格式上的錯(cuò)誤，再改正病句，如果有錯(cuò)別字，也要改正。

7，初中修改病句

1.這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技人員也參加了學(xué)習(xí)。2.房屋里陳設(shè)著各式各樣的魯迅用過的東西。3.在適當(dāng)?shù)碾A段對所學(xué)的知識進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，是小敏同學(xué)取得優(yōu)異成績的一條成功經(jīng)驗(yàn)。4.一切事物的發(fā)展都是有起有伏的，這個(gè)是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響決定的。解釋：第一題：句式雜糅。清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技人員在文中本來應(yīng)該出現(xiàn)兩次，但是出現(xiàn)了一次，這就是句式雜糅。或刪掉還有來自，或刪掉也參加了學(xué)習(xí) 第二題：涉及名詞前定語排序問題。（表領(lǐng)屬關(guān)系（誰的）（表示時(shí)間、處所（什么時(shí)候、什么地方）（表指代或數(shù)量（多少）（表動(dòng)詞性詞語、主謂短語（怎樣的）（表形容詞性短語（什么樣的）（表性質(zhì)、類別或范圍（什么）按照我們正常的說話習(xí)慣，可以這樣說1、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技人員2、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技人員也參加了學(xué)習(xí)。所以“清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技人員”應(yīng)該出現(xiàn)兩次。（這是分析過程）第三題：提取句子主干為：總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)，顯然主語和賓語搭配不恰當(dāng)，應(yīng)該為“是小敏同學(xué)取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵” 這樣就變成了總結(jié)是關(guān)鍵，才可以。第四題也是句式雜糅。“由.......影響的”和“.......造成的”是表示同一意思的兩種句式，不能放在一句話當(dāng)中，放在一句話當(dāng)中就是句式雜糅。一己之見。可以信任！！！

修改病句練習(xí)1、下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A 黃河孕育了中華民族的古代文化，是古代文明的發(fā)祥地之一。B 今年“五一”期間，一些汽車經(jīng)銷商卻把家用轎車展與七天長假結(jié)合在一起，使得“五一”車市頓顯火爆。C 霧會(huì)使人產(chǎn)生撲朔迷離之感，霧像輕紗使人們的生活充滿著濃厚的藝術(shù)氣氛。D 馬路上，公園里，落葉蕭蕭而下，稠密如雨，稠密如雪。2、下列句子中，表意明確、沒有語病的一項(xiàng)是（）A 據(jù)說，秦始皇每天批閱寫在竹簡和木片上的文字，有600公斤重。B 這本書已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。C 到目前為止，全國有百分之八十的鍋爐使用了有效的消煙除塵裝置和其他簡易措施。D 正在研究課程改革的復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)院梅其春教授認(rèn)為，隨著生命科學(xué)的飛速發(fā)展，生物學(xué)作為大學(xué)必修課是一種趨勢3、沒有語病的一句是（）A 是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的條件之一。B 一進(jìn)入會(huì)場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。C 育才中學(xué)的全體團(tuán)員沒有不參加綠化校園活動(dòng)的。D 我們班同學(xué)將來都希望成為一個(gè)有作為的人。4、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A 我班的外語基礎(chǔ)是全校最好的一個(gè)班級。B 我們看到了奧運(yùn)之星”燦爛的笑容和歡樂的歌聲。C這張面孔對洪老師很熟悉，但是他記不起對方的名字。D 交警戰(zhàn)士經(jīng)常深入校園，為同學(xué)們講解交通安全知識。5、下面一段話有三處錯(cuò)誤，請加以改正。“五四”表年節(jié)那天，我班舉辦了一次“表春萬歲”的主題演講，校長也參加了。1會(huì)上，同學(xué)們和許多共青團(tuán)員爭先恐后地上臺(tái)演講。演講會(huì)高潮迭起，掌聲不斷。2氣氛非常熱烈得很。特別是文娛委員精彩的演講，博得全場一片喝彩聲。3通過這次活動(dòng)，使同學(xué)們的口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。1句應(yīng)改為___________________2句應(yīng)改為_______________句應(yīng)改為_________。答案補(bǔ)充 1C 2D 3C 4D 5 1句同學(xué)們爭先恐后地上臺(tái)演講 2句氣氛非常熱烈 3句這次活動(dòng)，使同學(xué)們的口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)

小芳傷心極了，她多么希望知心朋友和她分享這無限的苦惱啊！ 2我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。 3黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 4在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。 5近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，一種新型的抗sars藥品喚來了不少觀眾的目光。 6新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新。 7考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時(shí)無刻都在焦急地等待。 8這次考試的成績中，反映出一個(gè)大問題。 9投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。 10在如何上好閱讀課的問題上，語文老師聽取了同學(xué)們廣泛意見。 11讀書能夠豐富和提高我們的知識。 12縣里的醫(yī)生跳下汽車，就立刻插手診斷、治療。 13為了搞好工作，我們要虛心接受，廣泛征求群眾意見。答案： 1小芳傷心極了，她多么希望知心朋友和她分擔(dān)這無限的苦惱啊！ 2我們必須隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。 3黑黑的烏云飄來，瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 4在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們總能披荊斬棘，一往無前。 5近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，一種新型的抗sars藥品吸引來了不少觀眾的目光。 6新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新的氛圍。 7考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時(shí)無刻不在焦急地等待。 8這次考試的成績，反映出一個(gè)大問題。 9投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)能否健康發(fā)展的重要保證。 10在如何上好閱讀課的問題上，語文老師廣泛聽取了同學(xué)們意見。 11讀書能夠豐富我們的知識。 12縣里的醫(yī)生跳下汽車，就立刻著手診斷、治療。 13為了搞好工作，我們要廣泛征求，虛心接受群眾意見。病句：悅耳的歌聲，被我的思路打斷了。（應(yīng)該把悅耳的歌聲跟我的思路顛倒）同學(xué)們排好隊(duì)進(jìn)入大廳里。（排好隊(duì)后加一個(gè)陸續(xù)）開會(huì)的人來自各個(gè)不同地方（刪去各個(gè)或不同）她的眼神里流露出失望的表情（表情改為目光）泰國人對大象有親熱的感情。（親熱改成深厚）在會(huì)上，我紛紛發(fā)表自己的意見。（我后加一個(gè)們）我們要盡快提高全民族的科學(xué)文化。（句號前加一個(gè)水平。）全市人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。（把凱旋或歸來刪掉）