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1，望天門山古詩

機

望天門山古詩

2，望天門山課堂全解里的中心思想是什么

你好！天門不是天門山，同學你找錯地方了僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

中心思想都是差不多的，通過對天門山景物的描寫，抒發了作者對祖國大好河山的熱愛。

望天門山課堂全解里的中心思想是什么

3，望天門山通過段開流回望楚這六個懂事讓我們仿佛看到

這六個動詞是：斷、開、流、回、出、來。這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。詩中用了六個動詞“斷、開、流、回、出、來”，山水景物呈現出躍躍欲出的動態，描繪了天門山一帶的雄奇闊遠。一、二句寫出了天門山水雄奇險峻不可阻遏的氣勢，給人驚心動魄之感；三、四句寫足也寫活了渾闊茫遠的水勢。

望天門山這首詩通過(斷 )( 開)( 流)(回 )( 出)(來 )6個動詞,讓我們仿佛看到了( 天門山)的美景或者填讓我們仿佛看到了( 碧水青山，白帆紅日)的美景【咳咳，那個，第二小題的題目是什么意思？沒太明白，不就是天門山的美景嗎....】我覺得挺好

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4，望天門山中李白的立腳點在哪

文：望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。教學這首古詩，備課時出現了一些困惑。人民教育出版社出版的《教師用書》中，對該篇教材進行了簡說分析：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來這兩句是一個不可分割的整體。上句寫遠望天門兩山所見的雄姿，下句則點明望的立腳點和詩人的淋漓興會。詩人并不是站在岸上的某一個地方遙望天門山，他望的立腳點是日邊來的一片孤帆。解讀文本時我沒多想，按照《教師用書》上的分析，把詩人李白望天門山的立腳點放在日邊來的一片孤帆上。可是在后來備課的過程中，卻越來越感覺不對勁。詩中第二句碧水東流至此回應該理解為碧綠的江水向東流去到此打了個回旋，那么詩人必是乘船順著江水由西向東而去的。而日邊來的孤帆，方向應是自東向西的。如果詩人的立腳點在孤帆上，那么碧水東流至此回又作何解？我的理解是：李白的立腳點應該是在與孤帆相對而行的另一條船上。為了證明我的觀點，我上網去搜索，卻沒有找到一個明確的答案。在百度百科里查找到的譯文和教師用書上一致，李白站在孤帆上，但在其他的網頁，我卻找到了和我解讀一致的圖片，李白站在與孤帆相對的另一艘船上。《教師用書》本不應有錯，但該教材簡說又沒有更詳細有力的說服。困惑中。