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1，有沒有現(xiàn)成的帶經緯度的清徐地圖
2，清徐縣有哪些鄉(xiāng)
3，清徐縣的地理位置
4，清徐到榆次大學城地圖
5，我的老家在哪里

1，有沒有現(xiàn)成的帶經緯度的清徐地圖

幫忙下啊山西的朋友們中部，就緊靠著省會城市太原，很好找挨著清徐縣地處晉中盆地西北部，其地圖輪廓近似靴形。全縣地勢西北高，東南低，呈

有沒有現(xiàn)成的帶經緯度的清徐地圖

2，清徐縣有哪些鄉(xiāng)

清徐縣轄4個鎮(zhèn)、5個鄉(xiāng)、1個街道辦事處：清清徐縣行政地圖[2]源鎮(zhèn)、徐溝鎮(zhèn)、東于鎮(zhèn)、盂封鎮(zhèn)、馬峪鄉(xiāng)、柳杜鄉(xiāng)、西谷鄉(xiāng)、王答鄉(xiāng)、集義鄉(xiāng)、東湖街道辦事處。

清徐縣有哪些鄉(xiāng)

3，清徐縣的地理位置

清徐縣地處省城太原市城郊，依山面川，交通便利，全縣國土總面積609平方公里，轄四鎮(zhèn)五鄉(xiāng)，總人口34萬人。清徐縣歷史悠久，人文薈萃，是中國古典文學大師羅貫中先生的故鄉(xiāng)，也是全國四大葡萄名產地之一和山西老陳醋的正宗發(fā)源地，素有“葡鄉(xiāng)”、“醋都”之稱，境內資源豐富，特產眾多，水電氣暖及通訊成網配套，是發(fā)展工業(yè)，旅游、商貿的衛(wèi)星城市。也可以自己到網上查地圖鐧懼害鍦板浘本數據來源于百度地圖，最終結果以百度地圖最新數據為準。

清徐縣的地理位置

4，清徐到榆次大學城地圖

本數據來源于百度地圖，最終結果以百度地圖最新數據為準。駕車路線：全程約48.2公里起點：清徐縣1.從起點向西南方向出發(fā)，沿美錦大街行駛30米，調頭進入美錦大街2.沿美錦大街行駛660米，右轉進入紫林路3.沿紫林路行駛960米，左轉進入晉夏公路北段4.沿晉夏公路北段行駛1.2公里，朝太原方向，直行進入歧銀線5.沿歧銀線行駛13.1公里，朝晉祠/天龍山/晉祠國賓館/晉祠路方向，左后方轉彎進入迎賓路6.沿迎賓路行駛1.5公里，直行進入迎賓路7.沿迎賓路行駛540米，朝太原/機場方向，稍向右轉上匝道8.沿匝道行駛790米，右前方轉彎進入京昆高速9.沿京昆高速行駛3.5公里，過古城營大橋，朝太原繞城南段/晉城/石家莊/機場方向，稍向右轉進入羅城樞紐10.沿羅城樞紐行駛，過古城營大橋約810米后，直行進入京昆高速11.沿京昆高速行駛13.5公里，在太榆路(南)/晉中市/機場/太榆路(北)出口，稍向右轉進入武宿立交橋12.沿武宿立交橋行駛1.1公里，直行進入京昆線13.沿京昆線行駛4.4公里，直行進入匯通北路14.沿匯通北路行駛350米，朝環(huán)城西路/G108/晉中大昌奧迪方向，稍向右轉進入太榆路15.沿太榆路行駛300米，調頭進入太榆路16.沿太榆路行駛720米，右后方轉彎進入文華街17.沿文華街行駛4.4公里，右轉進入定陽路18.沿定陽路行駛220米，調頭進入定陽路19.沿定陽路行駛50米，到達終點(在道路右側)終點：大學城生活廣場

5，我的老家在哪里

社會領域中班活動 “我的家鄉(xiāng)”課堂實錄【設計意圖 :《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，社會領域內容與要求指出:充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。幼兒愛自己的家鄉(xiāng)要從認識自己的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)開始。隨著幼兒生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、幼兒園之外的地方，因而培養(yǎng)幼兒對自己所在的地區(qū)的情感是進行集體主義、愛國主義教育的重要基礎。對于我班孩子來說，他們生活在清徐，因此認識清徐、了解清徐的文化與特產就是這個內容的重點。我班幼兒已經認識過地圖，在此基礎上，讓幼兒從太原地圖上找到我們家鄉(xiāng)的位置，就成為一個難點。】教學目標:1.知道自己居住地在太原地圖上的大致位置，增進對所在地的了解。2.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學準備:家鄉(xiāng)的全景圖片、太原地圖、家鄉(xiāng)的風景圖片、特產、幼兒沒人一份操作材料(太原地圖、特產小圖片)教學實錄一、導入部分:幻燈出示清徐全景大圖片:師:今天老師給大家?guī)硪粡垐D片，請你們看看這是哪兒?教師引導幼兒:有一片藍藍的湖水，湖水旁有座雄偉美觀的水閣樓.幼兒:a:我們家 b:清徐 c:清源教師進一步引導幼兒說出家鄉(xiāng)的名字:清徐出示清徐兩個字，提問:“你們認識這兩個字嗎，念什么?”【水閣樓是清徐的標志性建筑，幼兒一看到水閣樓，就會知道這幅圖是清徐的圖片，出示“清徐”兩個字，為下一步從地圖上找清徐做鋪墊。】二、展開部分:(1)了解清徐所在太原地圖上的位置。師:今天，老師給大家?guī)硪粡執(zhí)貓D，我們一起來看一下。出示太原行政地圖，教師引導幼兒觀察，提問:你們看一看太原地圖像什么?幼兒回答。A:像恐龍、 b:像大象等等。師:你們看一看，大象的鼻子在哪里，身體呢，腿呢?師:太原就像這只大象一樣，由好幾部分組成，一部分代表一個地方，幼兒猜一猜清徐會是哪部分?幼兒猜，猜到哪一部分，教師就點擊出示這一部分的地區(qū)名稱。逐一點擊，直到點出清徐。師:你們看一看，清徐在太原地圖的什么位置?幼:在太原地圖的下邊。師:地圖上的下面，也就是實際生活中的南面，清徐在太原的南面。請小朋友看一看，清徐的地圖又像什么?幼兒回答。充分尊重孩子的年齡特點和認知規(guī)律，通過多媒體課件演示，讓孩子清晰認識家鄉(xiāng)所在的地理位置【此環(huán)節(jié)由遠及近，層層遞近，當教師點到清徐這一部分時，清徐地圖會從太原地圖中以放大、閃動的形式凸顯出來，再一次吸引幼兒的注意力，讓孩子清晰認識家鄉(xiāng)所在的地理位置及形狀。】(2)了解清徐的風景優(yōu)美的地方及特產。師:在我們清徐，你都去過哪些好玩的地方?幼:醋都廣場、怡心公園多媒體出示個別幼兒在平時游玩時的照片，并請這個幼兒講一講他去的這個地方是哪里，有什么好玩的東西?幼兒說完后，教師出示(廣場、怡心公園、葡峰山莊、馬鳴山)的圖片，引導幼兒觀察。【當幼兒看到熟悉的同伴出現(xiàn)在電腦屏幕上時，孩子們異常興奮，用幼兒的講解代替老師的講解，他們聽得更認真。充分體現(xiàn)幼兒的主體性。】師:大家知道我們清徐有什么特產嗎?出示圖片引導幼兒了解有葡萄、老陳醋、孟封餅等。三、動手操作，鞏固對地圖及特產的了解。幼兒人手一份太原地圖，請幼兒找出清徐位置，然后從教師準備的小圖片中找到清徐特產放在相應位置。教師糾正個別有錯誤的幼兒，并對活動進行評價。四、念兒，《夸清徐》結束活動，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。教學反思:在這個活動中，首先我采用圖片導入，引起幼兒興趣。我用一張清徐的全景圖引入，看似熟悉又好像不完全熟悉的畫面，吸引幼兒的注意力，他們看得仔細，也能積極開動腦筋去想。在觀察地圖時，我引導幼兒從整體到局部，從抽象到具體，先讓幼兒對地圖有總的印象，再觀察有關地圖，進一步理解地圖上的包含關系。幼兒通過用眼觀察地圖，動腦去想，動口說出它像什么，加深對地圖的認識。因為孩子們對自己的居住地有一定的了解，所以在講到清徐好玩的地方時，這部分主要通過孩子們自己的講述來完成。充分發(fā)揮幼兒的主體性作用。最后一個環(huán)節(jié)幼兒動手操作，我選擇小組活動的形式，為每位幼兒提供足夠的材料，讓每個幼兒都能充分參與活動，盡量做到面向全體。感到不足的是:清徐是一個有著深厚文化底蘊的古城，被列為非物質文化遺產的背棍、鐵棍及著名作家羅貫中都出自清徐，考慮到中班幼兒的接受能力，對這一部分內容沒有向幼兒介紹，感到有些欠缺。