健全中小學教師工資長效聯動機制。相對于河南其他省份的話，鄭州在編教師工資應該算是高的，19年教師工資改革和教師工資新的增長點，將集中以下幾個方面，制約廣大教師工資增長的還是職稱，實則無論怎樣分配，教師工資總量并沒有增加，本人于2020年9月考上河南省會鄭州教師編制。

1、今年中小學教師工資會漲嗎?能漲多少？

2018和2019年對于教育來說，可謂是里程碑式的轉折，國家開始狠抓教育，并且將加強新時代教師隊伍建設作為工作重點之一。在2018年發布的關于《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022）》第五項中，要求全面加強新時代教師隊伍建設，不僅要求“分類推進老師職稱制度改革”還從以下幾個方面要求保障教師工資待遇：1、健全中小學教師工資長效聯動機制，

2、核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平。3、完善中小學教師績效工資總量分配辦法4、對薄弱地區和鄉村教師實施補強和支持等，原文件如下圖所示：2018年，各地業務教育教師普遍進行了調資，此次調資基本實現了基本工資比當地公務員高10%左右的標準。2019年教師工資改革和教師工資新的增長點，將集中以下幾個方面：一、進一步完善職稱制度，改變正高級職稱限額制度，高級職稱向農村一線教師傾斜等辦法，通過提高鄉村教師職稱名額的方式實現鄉村教師工資的提高，

目前，制約廣大教師工資增長的還是職稱。一級職稱和高級職稱之間每月工資相差1200多元，而只有評上高級職稱才能最大限度的提高老師的工資水平，因此，提高高級職稱的名額，或者徹底打破高級職稱限額制度，讓每一個老師都能通過誠實勞動而獲得晉升職稱的通道，是廣大老師們畢生的希望，另外，全國多地職稱工資基本按最低檔套改，例如二級職稱套專技十二級，一級職稱套專技九級，而高級職稱則套專技七技，而每一級職稱工資的中檔和高檔工資則不設置，例如一級職稱中的專技八級和七級多地并不執行，這不但加大了教師工資之間的差距，而讓無法晉升職稱的老師失去職級晉升的機會，極大的打擊了老師們的工作積極性。

如果教師們的職稱工資也參照公務員職稱工資中的職級并行的核定方式，那么老師們有望即使拿到每級職稱中的中、高級別的崗位工資，這樣的話，一級職稱就可以最高掙專技八級的工資，二級職稱也可以掙專技十一級的工資，高級職稱則最高可以掙到專技五級的崗位級別，這可以大大提高教師們的工資水平，與職稱相掛鉤的崗位工資對照表，如下圖所示：二、完善中小學教師績效工資政策，研制義務教育教師績效工資總量核定辦法。

教師工資中的績效工資一直以來，多地是在教師基本工資中按比例扣除后，又根據工作量、工作業績、突出貢獻等進行統一核定后的再分配，而實則無論怎樣分配，教師工資總量并沒有增加。2019年教育工作要點中，將研制義務教育教師績效工資總量核定辦法作為工作要點，因此績效工資有望參照公安員績效工資發放的標準，有望提高。

三、總體來說，保障教師工資待遇不低于或高于當地公務員工資待遇，而且未來對教師工資的調整，不僅限于基本工資上的增長，工齡、教齡補貼、地方津貼、補助等也有望參照公務員的發放標準進行相應的調整，所以，從以上種種政策改革的方向來看，2019年作為教育改革中關鍵的一年，一定會比2018年更具成果，2018年，廣大教師基本漲了300元左右，而相信2019年教師工資增長要遠遠超過這個數。

2、河南中小學教師工資有多少？

河南中小學教師工資有多少？當看到這個問題時，我感覺自己有十分的發言權，并且感覺，你問這個問題和問一個女人的年齡一般，說了不好意思，不說也不好意思，讓人感覺好尷尬啊！我是一個70后，1995年畢業后就分配到當地普通高中任教，隨后被調入進入縣一高，后來辭職了，現在下在給你回答這個問題！你一定聽說過一個歇后語：教師漲工資，找一電器名（空調）！這句話現在看來有點落后，但在全國各地，一定存在著，在河南也肯定有一些地方存在著，上有政策，在下面落實不了。