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1，屬感說文解字如何解釋草書怎樣寫
2，誰知道第七感這三個字用繁體怎么寫
3，感的繁體字
4，感字的筆順怎么寫
5，讀后感的寫法
6，讀后感書寫格式

1，屬感說文解字如何解釋草書怎樣寫

屬感說文解字這樣解釋：草書這樣寫：

屬感說文解字如何解釋草書怎樣寫

2，誰知道第七感這三個字用繁體怎么寫

第七感簡繁一樣

這三個沒有繁體的

誰知道第七感這三個字用繁體怎么寫

3，感的繁體字

感的繁體字。感字沒有被簡化，也就沒有繁體字，簡體字的區別。

感，是傳承字，歷史上流傳下來沿用至今的漢字，沒有繁體寫法

感的繁體字

4，感字的筆順怎么寫

漢字感讀音 gǎn hàn 部首心筆畫數 13 筆畫名稱橫、撇、橫、豎、橫折、橫、斜鉤、撇、點、點、斜鉤、點、點、

感字的筆順：

5，讀后感的寫法

一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。六、要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。七、要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。八，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。九，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。參

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。

6，讀后感書寫格式

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。　　一、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。　　看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。　　二、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。　　寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。　　三、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。　　讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。　　讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。　　四、要審清題目。　　在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。　　五、要選擇材料。　　讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。　　六、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。　　原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。　　七、寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。　　“讀后感”的寫作要領很多，但如下三個環節尤為重要。　　一、概括醒目，耐人尋味的標題　　標題是文章的眼睛，也是文章的組成部分。標題的優劣，直接關系到文章的好壞。讀后感更不例外。讀后感的標題一般有主副之分。副標題平實客觀，固定性強，當不論。主標題就不可小視了。　　讀后感的主標題應扣緊感想的中心，突出感想的話題，同時講究語言的高度概括。這樣，會使讀者觸題心驚，引人入勝，想探究竟。我曾經具體指導過學生寫讀后感，首先要求學生提煉標題，力求題中見物，涉題有話。如許文鳳同學的《愛，人類不可缺少的太陽——讀〈守財奴〉有感》（此文發表于河南教育出版社出版的《文圃新秀》一書），楊紅同學的《假如張海迪沒有病殘——讀〈生命的支柱〉斷想》（此文發表于《中學生寫作報》），這兩篇讀后感，就體現了上述兩種標題特點。前篇主標題用語概括凝練，運用比喻，明確了中心，能引人深思；后篇主標題提出論題，出人意料，耐人尋味。這個“眼睛”給文章打開了一個豁亮的窗口，為寫作指明了方向，鋪平了道路。　　二、新穎獨特，具體鮮明的角度　　一篇好文章讀后，不同的人有不同的感受，就是同一個人的感受也是多方面的。因此，寫作時，選好角度，特別重要。角度是發感的起點，是選材用據的規矩。確定角度的原則當是：不可過大，新穎獨特，具體鮮明。切忌面面俱到，含糊不清。應針對性強，啟發性強。最好是舍面選點，舍大求小，可正可反。如報刊上時常出現的“反彈琵琶”，構思就很新穎，角度就很特別。角度好，會收到“一石激起千重浪”的效果，使讀者看后有些“出乎意料之外，又在情理之中”的感受。　　三、有理有據，切中要害的發感　　讀后感是“讀”與“感”的有機結合，“感”因“讀”而發，“讀”為“感”起點。總體來說，應輕“讀”重“感”。讀后感不同于文學評論。文學評論不離文學作品本身，而讀后感一旦角度確定，重在發感，原作品只是話題的依托。發感應從已確定的角度出發，緊密聯系自身實踐和現實生活，利用有代表性和說服力強的證據，抒發感受，評證觀點。同時，發感應扣緊主題，切中要害，運用豐富的想象和聯想，正反結合，力求深入淺出，闡述自己獨到的見解。不可旁敲側擊，節外生枝，泛泛而論。選據以自身實踐為重，以事實為重。標題和角度在發感時應得到充分體現。通過發感，給人以明晰的感受和有力的啟發，引起讀者共鳴。　　另外，發感不必過多地涉及原文。切記原文只是發感的起點和比較物，而不是發感的對象，否則，會拖泥帶水，效果不佳。　　蓮山課件原文地址：http://zw.5ykj.com/nlby/6339.htm

很簡單啊，跟普通作文一樣的啊，寫了題目之后就是正文啦~給你一篇讀后感做例子吧~^_^ 讀《窮女孩心香和富女孩可人》有感今天，我看了秦文君寫的《窮女孩心香和富女孩可人》這本書。這本書主要講的是：窮女孩心香和富女孩可人既是同班同學，又是同一天出生。在窮女孩心香過生日的那一天，她撞到了一位奇怪的女人，原來，這個奇怪的女人是富女孩可人的姑媽。姑媽問可人：“那個女孩是誰？”可人告訴她：“她叫郁心香。”可人的姑媽帶可人去麗達商城里購買生日禮物，而姑媽一路上一直在問關于心香的事情。心香在回家的路上，看見了媽媽，她很高興，因為她媽媽得了風濕病輕易不外出，但還是來接她，母女倆高高興興的回家了。心香的爸爸是個賣魚的。這天是心香的生日，所以爸爸就早早的回來了，并拿了一條魚王和一盒蛋糕，帶回來給她們吃。這天心香過得很快樂。雖然是過生日，但可人卻不開心，因為她的家人都在提郁心香。突然有一天，心香的爸爸媽媽來到心香的學校，對她說：“我們怕你以后見不到你……以后小學畢業了，我們就不能再來這兒看你上學了。”說完就連忙走了。心香感到家里一定發生了事情，放學后，爸爸媽媽來接心香出去旅游。在旅館，媽媽告訴心香：“在你出生的那個夜晚，醫院里只有一個值班醫生，他同時為兩個產婦接生，而且，那晚因刮大風停電了，所以，事隔十二年，有個女的來找我，說那夜醫生可能把嬰兒弄錯了，希望做一下親子鑒定。”心香感到非常傷心。同樣，黃可人也偷聽到爸爸媽媽講這件事，非常生氣。三天后，做了親子鑒定，結果如他們想象的一般——兩家的孩子確實抱錯了。兩家知道后，就想做個了斷，讓郁心香回到黃可人的家，黃可人回到郁心香的家。就這樣，她們分別了。黃家不想讓郁心香想原來的爸爸媽媽，就帶心香離開了這個城市。雖然心香和可人都回到了親生父母的身邊，但黃家的爸爸媽媽卻思念著他們曾經養育過的可人；而郁家爸爸媽媽也同樣思念著他們曾經養育過的心香。終于，黃媽媽忍不住了，就帶著心香去見可人，沒想到，可人很生氣的對心香說：“我討厭你！你搶走了我所有的好東西！”…… 這本書讓我深深的感動了，不同的家人，不同的女孩，不同的家庭，整整改變了她們兩個人的人生。也讓我感到她們兩個女孩心中的那一道深深的裂痕。而這個結局，也是那么的悲慘，讓所有的人是那樣的痛心、悲傷。生活不像心香想象的那么簡單，那里不僅僅有愛，還有難堪和躲不掉的誤解。讀后感就是以這樣的格式寫的啊，跟普通作文一模一樣~希望能幫到你哦！

做好這四點，讓你讀后感寫的滿分

讀后感的基本思路如下： (1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。 (2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。 “觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。 (3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。 (4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。

一、讀后感寫法指導的意義在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩……而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。讀后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯系在一起。二、讀后感的結構模式讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后勾聯。因此，讀后感的一般結構模式可以如下圖所示：述讀（前提）發感（論證）感點（橋梁）結感（升華）在這個結構模式中，“感點”是關鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂“讀后感”。在整篇文章中，感點在“述讀”與“發感”之間起著橋梁的作用，是結構全文的紐帶。“感點”承接“述讀”。讀后感的寫作，必須是先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎，“感”是“讀”的延伸或結果。“感點”也領起“發感”，它是發感的依據。發感必須圍繞感點展開論述，對感點發表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字。“結感”收束全篇，升華感點，是“感”的歸宿。三、讀后感的寫作步驟這種結構模式，與一般議論文“引——議——聯——結”的作文模式的一脈相承的。所以，讀后感的寫作可以分為下面連貫的四個步驟：第一步：述讀——引在通常情況下，讀后感的第一部分一般會是圍繞感點，引述材料。這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所謂“引”就是指圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容，假如要寫一篇關于《紅樓夢》的讀后感，開頭就用三五萬字來敘述《紅樓夢》的故事情節，那么又應該用多少的篇幅來論證感點呢？所以，對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述，篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。“述讀”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感寫作的一個規則。第二步：感點——議緊承“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠；感點也只能是空發議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。很多學生往往忽略了這一點，讀完文章后，沒有述讀，只抓住感點進行說理論證。這樣的文章，并不能夠算是完整意義上的“讀后感”。第三步：發感——聯 “發感”就是對“感點”——中心論點——進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。需要強調的是，所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。發感還要聯系實際，深入論證。聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。聯系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯想，不著邊際。第四步：結感——結結感是收束全文，既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。但不管這樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世；也要結得自然，順理成章收束全篇