幼師師德教育案例 分析_幼師師德案例分析學前班教育中華基礎/班主任成功教育案例初一心理健康-1案例-2/心理健康教育在現(xiàn)代社會越來越重要。下面是我為你整理的問題-1案例-2/供你分享。

班主任成功教育案例分析三一、案例后臺“淡定”。班上有49名學生(21名男生，28名女生)。沒有出類拔萃的人才，也沒有頑固不化的搗蛋鬼。在這所私立學校的八年級組中，該班學生的綜合學習成績中等，綜合實踐活動能力中等。上課給人一種“溫水”的感覺。雖然沒有“轟轟烈烈的壯舉”，但也不可能落得“死氣沉沉”的下場。

學校任何大型活動都是班干部決定，最后以“通知”的形式寫在黑板上，由全班統(tǒng)一執(zhí)行。所以班級工作可以用“井然有序”來形容。自從六年級入學以來，這個班經(jīng)常被其他老師甚至領導夸為“好班！學生聽話，老師省心。”作為這個班的班主任，我也是“洋洋自得”“洋洋自得”的，但是班里的一次意外，徹底改變了我的想法。案例事件敘述(1)起因“5.12大地震”震撼了全國人民的心，我們學校也不例外。

學前教育在中國基金會的階段教育，-1/的對象主要是26歲的孩子。對于孩子來說，這是他們踏入社會，了解社會的第一道門檻。此時，兒童正處于身心發(fā)展的關鍵時期，情感態(tài)度和價值觀初步形成。所以，老師的一言一行都會對孩子未來的發(fā)展產(chǎn)生巨大而深遠的影響。以下是我整理的幼兒園師德-1案例-2/供大家參考。歡迎閱讀！幼師師德教育案例分析1我們班新來的男生菜菜，剛來園時哭了一天。他基本聽不懂老師的話，語言能力也差(舌頭做過手術，來自安徽)。

心理健康教育在現(xiàn)代社會越來越重要。以下是我一年級心理健康-1案例-2/，希望對你有幫助！高一心理健康教育案例分析1我們班有個小男孩叫薇薇。剛來的時候，他躲在媽媽身后不肯放手。他的大眼睛警惕地看著周圍的一切，流露出那種恐懼和焦慮。他不愛說話，上課也不說話。學生晨讀的時候，他只是靜靜地坐著，課間十分鐘不怎么玩，只是靜靜地站著，是個很安靜的孩子。

有一次活動課，老師說他是班里最小的，然后就不想去上課，有時候連飯都不吃，有時候也沒辦法。通過家訪，我了解到他從小性格內(nèi)向，敏感，自尊心強。他剛去幼兒園寄宿，第一次離開父母，感到無助和焦慮，讓他失去了原有的心理平衡。這個時候，家長和老師不管他，或者批評他，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強。

我在工作中遇到各種調(diào)皮搗蛋的同學，比如故意搗亂、打架、抽煙的同學，而這些同學大多不愛學習，經(jīng)常違反校規(guī)。第一次面對這些同學，真的不知道該怎么進行教育。下面是我給你整理的調(diào)皮高中生-1案例-2/。讓我們來看看！調(diào)皮的高中生教育案例分析我在日常工作中遇到過很多案例，尤其是一些非常規(guī)的做法。下面是我這幾年在班主任工作中遇到的幾個例子與大家分享。

而他呢，在和老師多年斗爭的過程中，一天比一天更有經(jīng)驗，更享受，所以幾天平靜下來就會興風作浪。如果你圍著他跑，你只會被他騙。我遇到過這樣一個學生。我剛接手五年級的時候，別人叫我注意他。我笑了。開學的時候，他和其他幾個同學使勁打掃教室。我在班會上表揚了其他幾個同學，沒有表揚他。

班級管理是班主任必須重視的課題。要有效管理問題學生，班主任需要耐心、毅力和信心。下面是我為你整理的問題-1案例-2/供你分享。問題學生教育案例分析11，案例陳述:記得2011年9月份，我在高一的一個班負責班主任工作和語文教學。這是我第一次當班主任。

然而時間過了沒多久。高一第一次期中考試后，在觀察班上學生的成績時，我發(fā)現(xiàn)陳某的期中考試成績比入學成績差很多。雖然陳某的成績并不拔尖，但他初三畢業(yè)才幾個月。他的成績怎么會從班里的中等水平掉到倒數(shù)？這實在令人費解，于是我開始仔細觀察他的行為，并詢問了與他有過密切交往的同學。最后發(fā)現(xiàn)他又在網(wǎng)上打游戲了，漸漸上癮，再也無心學習，甚至逃課。最后成績一落千丈。

蘇聯(lián)教育馬卡連柯指出“我們應該盡可能多地要求，盡可能地尊重。”因此，教師在教學中應充分運用尊重學生與嚴格要求相結合，依靠積極因素克服消極因素的原則，老師的期望可能是學生未來發(fā)展的希望，尤其是在崇尚欣賞的時代教育。我們應該傳播這種愛教育充滿人情味和生命力教育，不是好孩子需要賞識，而是賞識讓他們越來越優(yōu)秀。不要因為學生的缺點就完全否定他們，而是走向讓他們轉過來。