幼兒園好習慣，孩子應該在幼兒園階段養成什么樣的好習慣

來源：整理時間：2023-04-15 09:03:04 編輯：好學習手機版

1，孩子應該在幼兒園階段養成什么樣的好習慣

堅持送，不高燒，不嚴重的病也要去，給孩子養成良好的習慣，要對寶貝說幼兒園有很多小朋友和老師一起做游戲等等

一、生活衛生習慣方面：包括個人衛生習慣、飲食習慣、遵守時間的習慣、睡眠習慣飯前便后要洗手，從室外回家第一件事情應洗手。要有洗澡的習慣，刷牙漱口的習慣和勤剪指甲的習慣，每周應給孩子剪一次手指甲，兩周剪一次腳趾甲，但注意不要剪的太短，要圓滑無角。幼兒的公共衛生習慣主要培養幼兒自覺遵守社會的文明衛生行為習慣。讓幼兒做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙削，不隨地大小便等社會文明習慣?，F今幼兒飲食方面的壞習慣比較多，主要是挑食，偏食。幼兒良好的飲食習慣包括定時定量，不挑食，不吃湯泡飯，安靜用餐，吃東西細嚼慢咽，臟物不入口等。不要以請求，逗引，許愿等方式要求孩子吃飯。鼓勵孩子學會吃各種食物，并讓他懂得樣樣食物都愛吃的孩子身體才會健康的道理。在家中家長可以幫助孩子制定一張早晚活動時間表，幾點起床，幾點上幼兒園，幾點睡覺等，并堅持執行，久而久之，能使幼兒從小養成有規律的生活習慣，增強獨立生活能力，促進幼兒身心健康發展。教育幼兒自己的事情自己做。如自己穿脫衣服、鞋子等。要養成早睡早起等好習慣。獨自上床，起床，按時睡按時醒，安靜入睡。　　二、文明禮貌習慣方面：　　培養幼兒主動同與熟悉的人打招呼，教會幼兒正確使用“您好”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”等禮貌用語?！　∪?、學習習慣方面：　　培養幼兒愛動腦筋、細心觀察、好探索等好習慣，教育幼兒上課要積極回答問題，為今后的學習和發展打下堅實的基礎?！　∷?、熱愛勞動方面：　　不僅要培養幼兒自我服務的精神，還要讓他們力所能及的幫助別人做事情。比如幫助家長做一些力所能及的家務勞動。另外，還應注意培養孩子其它方面的良好習慣，如愛惜糧食，保護圖書和玩具，做事有始、有終有條理等?！　∮變毫己眯袨榱晳T的培養是一項長期而艱巨的任務，需要我們進行長期的、系統的、協調一致的教育。家園密切配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產生強大的影響，促進他們的良好行為習慣的形成。

可以學的東西太多了，除了死記硬背的東西孩子更應該養成良好的溝通能力，自律能力，學習習慣等等各種能力的培養，大家覺得我說的太咳咳對嗎？實際上讓孩子不要輸在起跑線上的起跑線指的并不是你學了多少我就的學多少這么膚淺，而是我們的孩子在這個階段有些能力的培養和提升。光譜幼兒園一直都是使用的多元智能理論，堅持寓教于樂讓孩子不要只沉浸在漫長的題海戰術中。而是把該學會的東西都學會，授人以魚不如授人以漁嘛！

孩子應該在幼兒園階段養成什么樣的好習慣

2，怎樣培養幼兒的好習慣

孩子良好的生活習慣包括良好的衛生習慣、飲食習慣、睡眠起居習慣、與個人生活有關的行為習慣等。具體來說早睡早起，生活有規律。自己疊被子，疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學習用品。講究衛生也是良好生活習慣的一個重要方面。會幫忙做家事，養成讀書看報的習慣。其他習慣：做人的習慣：誠信，禮貌，愛心，樂觀，理財，自信，堅強，謙虛，寬容，責任心。做事的習慣：做事有計劃，熱愛勞動，珍惜時間，自主選擇，自我反省，自我管理，抵抗挫折。學習的習慣：耐心，專注，觀察，記憶思考，想象，創造，勤奮，預習，復習，閱讀，質疑，自我激勵。交往習慣：與他人交往，傾聽他人，與他人分享，與他人合作，幽默，感恩他人。三、講衛生也是良好生活習慣的一個重要方面。幼兒衛生習慣培養的主要內容有洗手、洗臉、漱口、刷牙、大小便、洗腳、梳頭、穿衣等等。在保持好個人衛生的同時，要教育好孩子保持好生活環境衛生，使之符合美的要求。孩子有許多玩具、圖書，家長要指導他們完畢，看后放在固定的地點，不得隨便亂丟，不能把房間搞的一團糟。在飲食方面，要重視幼兒良好飲食習慣的培養。在這方面，家長要了解孩子身體發育所需各種營養，科學安排孩子的飲食。同時對孩子的飲食要有一定的規定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴飲暴食等。養成這些好的習慣，對他的一生的發展都是有益的。三、培養孩子的生活自理能力，指導孩子學會自我服務，這是形成良好生活習慣的基礎。一個人的生活習慣，總是和他們生活上的自理能力聯系在一起的?，F在許多孩子生活習慣不好，一個重要的原因，就是自小在生活自理上缺少鍛煉造成的。不少家長對孩子過分溺愛，過于保護，片面強調孩子年齡小，輕視孩子勞動習慣的培養，壓抑了孩子對勞動習慣的需要，阻礙了孩子勞動能力的發展，這種愛孩子的方式是不明智的，缺乏主見的。要培養孩子的生活自理能力，就要從孩子的年齡特點和實際狀況出發，要求和教育孩子自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。在力所能及的范圍內，選擇孩子能勝任的事，從孩子自我服務勞動開始，讓他獲得成功，激發他進一步的勞動熱情。通過這種細小的活動，可以使孩子及早擺脫成人的照顧，養成良好的行為習慣。四、培養孩子良好的生活習慣，要從實際出發，對孩子提出合理的要求。良好的生活習慣是在長期生活中逐步形成的，因此，無論是社生活制度還是自我服務方面的要求，都不能操之過急，要講究科學性。采用孩子喜聞樂見的方式，引導孩子養成良好的習慣。如：要求孩子玩完玩具放會原處，可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家吧！”這就比向孩子提要求效果要好的多。當孩子把玩具收放好以后家長要及時給予肯定和表揚。

幼兒年齡越小，可塑性越大，各種好習慣越易形成。我們應抓住習慣培養的最佳期，及早培養孩子良好的行為習慣。那么，又怎樣去培養孩子的習慣呢？下面為大家介紹一下，希望對大家有所幫助。方法/步驟從點滴小事做起好的品質和行為的形成不是一蹴而就的，而是日積月累的結果。我對孩子的要求從一點一滴做起。生活中的每一個環節都存在著教育的機會，都不放松。如不亂扔果皮、不折花踩草、和同伴友好相處等。孩子每做對一件事，家長要馬上給予肯定和鼓勵，切記置之不理。孩子是喜歡表現的，當他的表現得到鼓勵和認可，他會更樂于去表現。時間久了，就會變成一種好的習慣了。發揮成人的榜樣作用幼兒形成良好習慣的過程是漫長的，需要父母和教師共同的言傳身教，方有成效。我們要經常以語言告知幼兒行為規范，要在幼兒形成習慣的過程中，用幼兒可理解的語言不斷督促、指導，使幼兒快而有效地達到目標。但是，同時還要重視無聲的身教影響。例如，要求孩子不挑食，可成人自己卻在飲食上挑肥煉瘦的，這必然會在無形中對孩子的教育產生負效應。要幼兒按時入睡，同樣首先應以家庭全體成員的有序生活方式為基礎背景。成人的言行是無聲的榜樣。如果只是強迫孩子該如何如何去做，而成人卻反其道而行之，那效果一定不會令人滿意。身體力行父母是孩子的終身老師，其一言一行都對孩子品質的形成、行為的培養起著重要的作用。記得有一次，我們3口人去動物園。坐車的時候，我抱著孩子坐一個座位，她爸爸坐一個座位。車到了某站上來一位老人，她爸爸馬上站起來把座位讓給了老人。我利用這個好時機給孩子講：“要照顧老人，因為她年歲大了，站著累，車晃也容易摔倒。你今后看到有老人沒有座位也要象爸爸一樣?。　焙髞碓谖覀冇殖鋈サ臅r候，她會主動把自己的座位讓給老人和抱小孩子的人。每當遇到這種事情，我都會及時表揚她是最棒的！家庭與幼兒園要協調一致家庭是人生最早接受習慣培養的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒好習慣的老師。從孩子呱呱落地伊始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺時，都有意無意地培養著習慣。家長可以根據孩子的特點，因材施教，抓住每一時機，及時果斷地提出要求，并堅持始終地讓幼兒去實踐。尤其當孩子入托或進入幼兒園后，應多與園方在對幼兒習慣培養的要求、做法上保持一致，家庭與幼兒園實施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成習慣。假如家庭與幼兒園的要求、做法不一樣，就會讓孩子感到無所適從。

最好的教育是以身作則

怎樣培養幼兒的好習慣

3，如何培養幼兒的良好習慣

著名的教育家葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”幼兒良好的習慣對孩子的一生是有益無害的，生活習慣好，就有益于身心健康成長；文明禮貌習慣好，品德就良好；學習習慣好，定能取得好成績，教育是習慣的培養，如果我們教育的后果只是學習了知識，而沒有養成良好的習慣，那我們的教育就是失敗的，幼兒的可塑性很好則習慣養成的關鍵時期。一、養幼兒的良好習慣應遵循的原則 1、一致性原則家庭成員對孩子要求一致，教師之間要求要一致，家庭與班級教師要求也應一致，各方密切配合，共同對幼兒進行教育，是形成幼兒良好習慣的關鍵，有些家庭中父母對孩子要求很嚴格，而爺爺奶奶則放縱，好習慣難以養成。許多家長反映，幼兒最聽老師的話，老師怎么說幼兒就怎么做，非常崇拜自己的老師。因此，家長碰到什么問題是否及時反映給老師，配合老師進行個別教育，往往效果良好。如有些幼兒在家中什么事情都要家長幫忙做，對長輩不講禮貌，但在幼兒園值日生做得認真負責，對老師探測有禮貌，有的幼兒有幼兒園能很好地吃飯、穿衣，而在家卻做不到。家長能及時把幼兒在家的不良表現反映給老師未經，老師就可以進行針對性的教育，從而轉變幼兒種種不良習慣。另一方面，配合班老師對幼兒的要求也應一致。曾經有一段時間我每天上下午均對各班進行地面衛生檢查，結果發現該班的兩位老師上課后一個地面整潔干凈，而另一個紙屑滿地。同是一個班的幼兒，為何出現兩種不同的結果，其原因也很簡單，兩位老師對幼兒要求不同，一個老師嚴格要求，另一個老師則放棄原則。這樣也不能培養出良好習慣的。只有家庭、幼兒園、教師之間相互配合，才能取得事半功倍的效果。 2、榜樣示范的原則幼兒模仿性強，正處于向別人學習的階段，家長、老師良好的言行對幼兒的行為習慣起著潛移默化的影響作用，在整個行為訓練和習慣養成過程中，老師、家長的教育作用是對幼兒最好的教育。我在教學中也曾犯過類似的錯誤，平時我經常教育幼兒不能隨地丟果殼、紙屑等，有一次，我在整理辦公桌時，隨手把抽屜里的雜物扔在地上，一個幼兒趕緊將約屑提到我面前，并將雜物拾進紙簍，反思自己的行為，會把幼兒本來已養成的習慣破壞了，因此，老師一定要檢點自己的行為，真正成為孩子的表率。故事、兒歌、歌曲、影視等作品的藝術形象很強烈的榜樣力量和感染力，幼兒也很喜歡模仿，這些榜樣對幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響。1、一貫性的原則合理的要求一經提出就必須堅持，不能想來就提一下，想不起來就聽之任之，教師和家長都要有堅強的意志，定下來的規矩后就要求孩子遵守，經過日復一日的堅持，孩子定能養成良好的習慣，在這方面地家長來說是最難做到的，由于自己的工作忙，或孩子身體不適哭鬧，就會輕易放棄原則，使孩子剛形成的良好習慣被破壞或難以堅持。而有的教師則沒有恒心，覺得一件小事反來復去地講，整天老調常彈，幼兒總做不到，但是要知道幼兒的自制能力較差，他們的認識和行為常常不一致。即使他們了解熟記了種種規范和要求，有些不良行為和習慣仍舊會冒頭，將教師辛勤的工作成果付之東流，這樣就要求家長和教師要堅持教育的一貫性。隨時抓住苗頭，加強訓練，不然。好的習慣被破壞后再培養就困難了。2、實踐性原則實踐活動是養成良好習慣的關鍵，幼兒在一日活動中學會飲食、睡眠、如廁，學習與人交往等方面的技巧，進行著良好習慣的訓練。獲得“該如何做和不該怎樣做”的體驗和認識，在反復實踐中得到強化，逐漸養成習慣。家長和教師應該為幼兒多提供練習機會，切勿“等你做還不如自己做”來剝奪孩子練習的機會。孩子只有在反復訓練中才能習慣成自然。我有一個親身經歷，我侄子六歲時來我家，自己不能如廁，我便堅持對他進行自理強化的訓練，幾個月后，他不僅能自己如廁，能自己洗手臉，晚上睡覺前會把自己衣服疊整齊，早上起床自己穿衣服，當他爸爸媽媽發現孩子能如此自理時都感到驚訝，贊嘆我不愧為一名教師，教育得法。其實最根本的是我能堅持讓其自己親身實踐，不包辦代替。二、培養良好習慣的途徑和方法 1、良好習慣培養在日常生活中可隨時進行，如進餐時有的幼兒會咳嗽或打噴嚏沖著碗，不捂嘴鼻或扭頭，污染了自己和別人的飲食，極不衛生。飯后，我就讓幼兒在陽光下觀察人打噴嚏會噴多遠，如果不把鼻子捂起來，會把細菌傳染給別人，同時這也是不禮貌的行為。在培養練習中，可以通過“我教娃娃學刷牙”等游戲讓幼兒進行反復練習，對大中班的幼兒還可以采取比賽的形式做穿衣比賽，整理床鋪比賽，擦桌凳比賽，對優勝者獎給五星、紅花等，以鞏固幼兒良好習慣的形成和以勞動為榮的思想。 2、用兒歌、歌曲等鞏固培養良好的習慣教師可以把平時的習慣編成兒歌，便于記憶，如午睡前，可教幼兒一首“小鞋整齊放在地，小被溫和蓋身體，小朋友們靜悄悄，閉上眼睛睡午覺”。 3、培養幼兒的自尊心和自信心自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼兒，只要我們發揮他的長處，并提供一些取得成功的機會，及時給予表揚和鼓勵，就能讓他內在的潛力發揮出來，我們更應該尊重幼兒，特別是發現幼兒犯了錯誤，不能用打罵或一些較難聽的言語來刺激他們，而應白抓住他們某些特長或進步給予表揚鼓勵，這樣就會對自己充滿信心。 4、教育幼兒關心別人，共享快樂為了幼兒在家庭中“以自我為中心”，杜絕幼兒不良性格和行為滋長，教師和家長應從日常生活中的事著手，讓幼兒的良好習慣得到陶冶，如吃東西時知道謙讓，不能自私獨霸，同時還應該有意識地讓幼兒與同伴交往，特別是教育其與他人友好相處，照顧好比自己小的同伴，能借玩具給同伴玩，對小同伴應該謙讓、關心、友愛，讓幼兒心靈播下關心別人，與人共享快樂的種子。有人說幼兒園的孩子說像一張白紙，純潔天真，可塑性強，容易接受外界影響，只要老師、家長加以合理地引導和訓練，孩子很容易形成良好的習慣，老師應抓住時機，循循善誘，使孩子們真正做到“好習慣，早養成，益終身”。

如何培養幼兒的良好習慣